На головну

Повторне читання твору учнями в парах.

  1. II. Етап власне читання
  2. Автоматичне повторне включення
  3. Аналіз твору мистецтва.
  4. АНАЛІЗ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ - це такий розбір, який повинен привести до глибокого прочитання твору, тобто до проникнення в думку й почуття, що виражені художником.
  5. Архетипна критика - це аналіз твору крізь призму певного архетипу (певного першообразу, створеного колективним (архаїчним) та індивідуальним (творчим) підсвідомим).
  6. Вивчення стану навичок читання молодших школярів. Причини відставання, шляхи усунення.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

5. Інтерактивна технологія " мозковий штурм".

 
 


ходи тихо, як долоня

окунь промчав, як сонечко

зелений листочок, як стріла

Завдання: Поєднайте ці порівняння, наведіть з ними речення з тексту, висловіть свої коментарі ( як ви розумієте ці вислови?)

6. Повторне читання оповідання " естафетою".

7. Тестування оповідання. ( на правильну відповідь діти плескають в долоні.)

1. В яку пору відбувалися описані події?

а) восени; б) навесні; в) влітку.

2. Як звали дідуся?

а) Дмитро; б) Іван; в) Микола.

3. Як звали хлопчика?

а) Денис; б) Сашко; в) Сергійко.

4. Що порадив дідусь Сергійкові?

а) бігати швидко; б) говорити голосно; в) ходити тихо.

5. З якою рибкою сталася пригода?

а) з лящем; б) з карасем; в) з краснопіркою.

6. Хто гнався за краснопіркою?

а) щука; б) акула; в) окунь.

7. Хто аплодував артистам?

а) жаби; б) комарі; в) бабки.

8. Кого побачив Сергійко біля куща?

а) барсука; б) бобра; в) видру.

 



Розчитування. | Робота над скоромовкою.
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати