Головна

До білета № 2 | Ієрархія чинників, що впливають на вибір методів | До білета № 9 | До білета № 12 | До білета №17 | До білета №19 |

До білета № 6

  1. До білета № 12
  2. До білета № 2
  3. До білета № 3
  4. До білета № 9
  5. До білета №17
  6. До білета №19

Запропонуйте декілька варіантів активізації розумової праці учнів під час перевірки домашнього завдання на уроці : творчі завдання

1. «Питання до автора»

підготувати питання автору винаходу, відкриття і т.д., які могли б краще і глибше зрозуміти зміст або значення винаходу, а може бути, особливості його застосування у практичній діяльності. Відповідати на такі питання можуть самі учні, а якщо у них виникнуть труднощі (питання виявився дуже складним чи відповідь на нього не однозначний), допоможе вчитель.

Учні, які отримують установку уявити себе автором винаходу, відкриття, збирають різноманітну інформацію, щоб на наступному уроці бути готовим до відповіді на неординарні питання, які можуть їм задати однокласники. Рольова встановлення інших учнів - журналісти, які беруть інтерв'ю у автора винаходу чи відкриття. Ці завдання по своїй психологічній суті тісно пов'язані з серією завдань, в основі яких лежить підготовка до рольових ігор на уроках.

2. «Гра - диспут»

пропонується представити себе вчителем і вибрати оптимальний, з їхньої точки зору, варіант пояснення того чи іншого навчального матеріалу. Наприклад, з точки зору форми його подачі (через малюнок, схему, таблицю і т.п.) або з позиції особливостей аудіального сприйняття (пояснення, доповідь заздалегідь підготовленого учня, бесіда, семінар, диспут, дискусія).

3. «Колективна дискусія»

Для цього клас розбивається на групи, кожна з яких буде відстоювати свою позицію, свій погляд на проблему . Школярі, які об'єдналися в ту чи іншу групу, готуються колективно до майбутньої гри, заздалегідь виробляючи спільну позицію, систему доказів своєї правоти.

4. «Кросворди»

Продумуючи способи перевірки домашніх завдань, вчитель повинен мати на увазі, що перевірка виконує не тільки контролюючу функцію, а й навчальну.

Корисною у цьому ж плані є робота та зі створення різних питань до домашнього завдання самими учнями .

5. -Ігрова форма,

6. -Дискусія,

7. -Спосіб співпраці,

8. -Творчі завдання.

 



До білета № 3 | Додаток
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати