На головну

ТОВАРІВ взаємозв'язку РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ-логопеда і вихователя - КОНКУРС 1 сторінка

  1. 1 сторінка
  2. 1 сторінка
  3. 1 сторінка
  4. 1 сторінка
  5. 1 сторінка
  6. 1 сторінка
  7. 1 сторінка

«Транспорт»
(Види транспорту, професії на транспорті)
мета: Систематизувати уявлення дітей про транспорт, сформувати уявлення про види транспорту.
 Ввести в активний словник: іменники: машина, вантажівка, самоскид, цистерна, контейнеровоз, платформа, поїзд, тепловоз, електровоз, трамвай, тролейбус, метро, ??автобус, пасажир, вантаж, поїздка, шофер, водій, капітан, льотчик, пілот;
 прикметники: легковий, вантажний, пасажирський, дорожній, водний, повітряний, залізничний, наземний, підземний, сміливий, розумний, сильний;
 дієслова: їхати, везти, доставляти, літати, пливти, управляти, вести.
- Мімічні вправи:
Уявити: ви їдете в переповненому автобусі. Висловити свої статки: вам неприємно, важко. Показати: ви відчуваєте незручність і провину, так як ненавмисно штовхнули пасажира.
- Психогимнастика. Пластичні етюди:
 Імітація їзди на велосипеді та мотоциклі. Уявити і показати: ви їдете на велосипеді чи мотоциклі.
 «Вгадайте, що я роблю». Одна дитина показує будь-яку дію, наприклад: заливає в бак бензин, прикручує колесо, заводить машину, крутить кермо і т. Д. Інші вгадують, що він робить, а потім повторюють його дії.
 образні перевтілення
 Зобразити автобус, переповнений людьми; корабель, що потрапив в шторм; зламану машину; летить літак.
- Артикуляційна гімнастика:
 Вправи для жувальної-артикуляційних м'язів
 «Спускаємося і піднімаємося на ескалаторі в метро». Повільно опускати нижню щелепу, як можна ширше відкриваючи рот. Кінчик мови лежить за нижніми зубами. Повільно закрити рот.
 Вправи для щік і губ
 «Пихкає паровоз». Зміцнення губ при беззвучному проголошенні приголосного звуку п-п-п-п-п. Темп проголошення то прискорювати, то сповільнювати.
 «Човник хитається на хвилях». Поставити вказівні пальці до куточків губ. Повільно піднімати і опускати куточки губ спочатку за допомогою пальців, потім без їх допомоги.
 «Шторм на морі». Поставити три пальці до куточків губ. Піднімати і спускати куточки губ, одночасно піднімаючи щоки.
 «Гребемо веслом». Переміщати мову з одного кута рота в інший.
 Вправи для мови
 «Човник». Рот відкритий. Мова висунути «човником» ( «жолобком»), тримати нерухомо. Губи то широко розкривати ( «оскал»), то торкатися ними «жолобка».
 «Гуде пароплав». Рот відкритий. Губи в усмішці. Кінчик язика опустити вниз і відтягніть назад, спинку вигнути. Тривало вимовляти звук и. Стежити, щоб щелепа не рухалася, губи не натягалися на зуби, кінчик язика був опущений і у глибині рота. Спинка мови весь час повинна бути вигнута.
 «Вагон на рейках». Рот відкритий. Губи в усмішці. Бічні краї язика щільно притиснути до верхніх корінних зубів, спинку мови прогнути вниз, кінчик тримати вільно. Робити рух мовою вперед-назад, бічні краю мови при цьому повинні ковзати по корінних зубів. Стежити, щоб нижня щелепа не рухалася, губи не натягалися на зуби.
 «Самоскид висипає вантаж». Рот відкритий. Губи в усмішці. Бічні краї мови уперти в бічні верхні зуби майже до іклів Піднімати і опускати широкий кінчик язика, торкаючись їм верхньої нижніх ясен за зубами. Стежити, щоб нижня щелепа і губ були нерухомі.
- Розвиток мовного дихання і голосу:
 «Проколовся шина у машини». Проголошення звуку ш-ш-ш.
 «Насос». Проголошення звуку с-с-с-с.
 «Машини їдуть по мокрій бруківці». Проголошення складів: «Ша-шу-ші-шо».
 «Гуде поїзд». Проголошення складу ту на одному видиху: «Ту-ту-ту-ту».
 «Сигнали машина». Проголошення складу на одному видиху: «Бі-бі-бі-бі».
- Розвиток дрібної моторики «Є іграшки у мене»:
 Є іграшки у мене: (Грюкають в долоні і вдаряють кулачками один про одного по черзі.)
 Паровоз, і два коня, сріблястий літак,
 Три ракети, всюдихід, самоскид, підйомний кран -
 Справжній велетень. (Загинати пальчики на обох руках.)
 Скільки разом? Допоможіть порахувати! (Грюкають поперемінно в долоні і вдаряють кулачками один про одного.)
- Розвиток загальної моторики «Автобус» - диск СD .:
- Розвиток фонетико-фонематических процесів:
 1. Підібрати слова, в яких звук Е знаходиться на початку слова.
 2. Гра «Ляскай, гав не лови». На слова зі звуком Е - плескати.
 3. Звуковий аналіз слів: Емма, ему, з викладанням схеми з кольорових фішок.
- Розвиток лексико-граматичних процесів:
1. Дід. гра «Їхали ми, їхали» (ігротека). Вживання прийменників.
 2. Дід. гра «Четвертий зайвий?», «Порахуй від 1-5».
 3. «Що переплутав художник?» (Види транспорту). Розвиток зорової уваги.
 4. дід. гра «Чому так називаються?» (утворення складних слів). Літак (сам літає), всюдихід, паровоз, пароплав, самоскид, самокат.
 5. Підібрати синоніми (їхати, мчати, гнати, мчати, тягнутися, пересуватися) і антоніми (зліт - посадка, приїжджати, злітати, приплисти).
- Художня література та ілюстративний матеріал: А. Гайдар «Чук і Гек», І. калинина «Як хлопці переходили вулицю», М. Коршунов «Їде, поспішає хлопчик».


"Наше місто. Моя вулиця. Правила дорожнього руху"
мета: Поглибити знання дітей про Омську, відмінні риси міста. Виховувати почуття гордості за рідне місто. Ввести в активний словник:
 іменники: Батьківщина, столиця, республіка, мости, вулиці, проспекти, шосе, набережні, річка, перехід через вулицю, підземний перехід, регулювальник, кінотеатр, театр, цирк, купол цирку, заводи, фабрики, магазини, школи, дитячі садки, фонтан , пам'ятник, автобуси, трамваї;
 прикметники: багатоповерхові, нові (будинку), довга, пряма, широка, вузька, величезний, високий, одноповерховий, дерев'яний;
 дієслова: розчищати, регулювати, водити (автобус), переходити, рухатися по дорозі (про машини).
- Мімічні вправи:
Пластичний етюд на тему «Як багато незвичайних пам'ятників» (вираз радості, подиву і захоплення). Дітям пропонується передати за допомогою виразних рухів і міміки свої емоції.
- Артикуляційна гімнастика:
Вправи для жевательно- артікуляцнонних м'язів. Імітація жування.
 Вправи для губ і щік
 Котлован. Екскаватор вирив ось такий котлован. Широко відкрити рот, втягнути губи всередину, щільно закриваючи ними зуби.
 Горищне віконце. Вікна в будинках бувають не тільки прямокутні, але і круглі. Витягати губи широкої «трубочкою» при зімкнутих щелепах.
 Чергування позицій: «оскал» - «трубочка» - «воронка».
 Вправа для мови
 Моєму вікна. Виробляти кругові рухи кінчиком язика по верхній і нижній губах.
 Фарбуємо ганок. Рот закритий. Облизувати спочатку тільки верхні зуби, потім нижні. Далі облизувати зуби по колу.
 Фарбуємо стелю. Кінчиком язика проводити по небу - від м'якого піднебіння до верхніх зубів.
 Укладаємо підлоги. Розпластати мову на дні ротової порожнини.
- Розвиток мовного дихання і голосу:
Зробити вдих, а потім на одному видиху голосно назвати свою вулицю: «Я живу на проспекті Менделєєва».
 Вимовляти пропозиції з різною інтонацією: «Ах, який будинок!», «Який це будинок?», «Ось такий будинок!».
- Розвиток дрібної моторики:
 Небо синє в Росії, Річки сині в Росії.
 Васильки і незабудки Не ростуть ніде красивіше. Загинають по одному пальчику на обох руках.
 Є й клени, і дуби, Пальці на обох руках зображують «гілки» (схо-дяться, розходяться),
 А які є гриби! «Гриб» - кулачок однієї руки прикривається зверху зігнутої долонею другої (капелюшок гриба).
 А ще печуть в печі Грюкають. То одна рука зверху, то інша.
 Ось такі калачі. «Калачі».
- Розвиток загальної моторики:
Їдь за моря-океани, «Їдуть»,
 Треба всією землею пролети: «Летять»,
 Є на світі різні країни, Розводять руки в сторони.
 Але такий, як у нас, годі й шукати. Негативно хитають головою.
 Глибокі наші світлі води, Присідають,
 Широка і привільне земля, Встають, Руки в сторони.
 І гримлять, що не змовкаючи, заводи, «Стукають» руками перед собою.
 І шумлять, розквітаючи поля ... Плавні помахи руками, розведеними в сторони.
- Розвиток фонетико-фонематических процесів:
1. Підібрати слова, які починаються зі звуків Г, гь, К.
 2. Дід. гра «Лото». Завдання: знайти картинку, в назві якої є потрібний звук, і закрити її гуртком.
 3. Гра «Будинок, замок, хатинка». Слова зі звуками Г, гь, К.
 4. Скласти пропозиції, проаналізувати і викласти їх схеми.
 5. Робота в зошитах з буквами і словами.
- Розвиток лексико-граматичних процесів:
1. Знати назву країни, міста, округу, вулиці, домашня адреса, столицю. Ознайомити дітей з визначними пам'ятками міста, деякими історичними фактами нашої країни.
 2. Гра «Підбери ознака». Країна, місто, вулиця ...
- Художня література і ілюстративний матеріал:
 Бесіди вихователів за темами «Наша країна», «Моє місто»; читання художніх творів: М. Ісаковського «Їдь за моря океани», А. Прокоф'єв «Батьківщина», З. александрова «Батьківщина».

«Професії»
мета: Закріпити і розширити знання про професії, про зміст праці, про роль механізації праці. виховувати повагу до людей праці і потреба працювати. Ввести в активний словник:
 іменники: робота, праця, професія, вихователь, вчитель, лікар, інженер, будівельник, бібліотекар, робочий, кухар, кравець, швець, перукар;
 прикметники: потрібний, корисний, цікавий, важкий, красивий;
 дієслова: працювати, працювати, створювати, лікувати, навчати, будувати, видавати, готувати, шити, читати, лагодити, стригти.
- Мімічні вправи:
Пластичний етюд на тему «Строгий поліцейський», «Добра вихователька», «Задуманий економіст», «Здивований доктор». Дітям пропонується передати за допомогою виразних рухів і міміки свої емоції.
- Артикуляційна гімнастика:
Вправа для щелепи Рух щелепою вправо-вліво.
 Вправи для губ і щік Посмішка (утримати під рахунок до 10).
 Вправа для мови Самомасаж.
 Вправи для м'язів м'якого піднебіння Позевиваніе, покашлювання.
- Розвиток мовного дихання і голосу:
- Руки на колінах: розвести руки в сторони на вдих, обійняти себе і випрямитися на видих (4 рази).
 - Проіносіть: ммма; мммо; ммму; ммме; ммми.
- Розвиток дрібної моторики «Що приніс нам листоноша?»:
 Що приніс нам листоноша? (Стискають і розтискають кулачки.)
 З товстою сумкою ходить він. ( «Крокують» пальчиками по столу.)
 Переклад, журнал, газету, в бандеролі - дві касети
 І лист від тітки Валі, щоб її приїзду чекали. (На кожне найменування загинають по одному пальчику, починаючи з великого.)
- Розвиток загальної моторики «Кравець»:
 Ось кравець наш шити втомився, З-за столу він швидко встав,
 Розправив плечі, потягнувся, Потім він низенько нахилився.
 Потім навшпиньки підвівся, «поприсідайте я ось, розім'явся.
 До роботи можна приступати, Тепер нам довго не втомитися ».
- Розвиток фонетико-фонематических процесів:
 1. Підібрати слова, в яких звук Л знаходиться в середині слова. Підібрати слова, в яких звук Ль знаходиться в кінці слова.
 2. Гра «Ляскай - топай». На слова зі звуком Л - ляскаємо, зі звуком Ль - тупає.
 3. Звуковий аналіз слів типу палиця, лисиця з викладанням звукової схеми. Розподіл слів на склади, складання схем.
 4. Складання пропозицій зі словами палиця, лисиця. Аналіз, складання схем.
 5. Робота в зошитах з буквою і словами.
- Розвиток лексико-граматичних процесів:
 1. Гра «Назви дії». Лопатою - копають, голкою, пилкою, сокирою, граблями, кистями, ножицями ...
 2. Гра «Кому що потрібно для роботи» (Д. п. Іменників). Поварешка потрібна кухареві, лист потрібно ..., мітла потрібна ..., указка потрібна ..., сокиру потрібен ....
 3. Гра «Відповідай на питання» (вживання прийменника в). Куди піде мама, якщо потрібно викликати лікаря? Куди ти підеш, якщо потрібно зшити плаття? Куди потрібно піти, щоб купити ліки, хліб?
 4. Гра «Підбери слова однієї сімейки» до слова будувати.
 5. «Гра« Докажи слівце ». Дроворуби рубають бор - є у кожного ... (сокира). Папі цвях забити допоміг дерев'яний ... (молоток). Пил на підлозі - подайте ... (мітлу). Біля школи все хлопці прибирають сніг ... (лопатою).
- Художня література і ілюстративний матеріал:
 Читання літературних текстів з обговоренням: Шибаєв А. «Краще справи годі й шукати», Заходер Б. «Слюсар», Ладонщіков Г. а. «Самокат», р. н. с. «Сім Симеонов - сім працівників», Драгунский В. «Зверху вниз, навскоси».
 Скоромовки. В поле Поля-полюшка, політ поле-Полюшко.
 Бур'янів не буде в полі, якщо політ поле Поля.
 Тче ткач тканини на плаття Тані.
 Прислів'я та приказки. Були б руки, а роботу дадуть.
 Попрацюєш до поту, так і співаєш в полювання.
 Працюй сміливіше - будеш жити веселіше. Ох, ох що за грім?
 Ох, ох що за грім? (Руки - до щік, нахили в бік)
 Муха будує новий будинок (рухи, що імітують роботу з молотком).
 Молоток: тук-тук (хлопки руками),
 Допомагати йде півень (кроки з нахилами в сторони).


«Інструменти»

мета: Закріпити і розширити знання дітей про інструменти, які використовуються представниками різних професій, і діях, які виконуються за допомогою цих інструментів. Ввести в активний словник:
 іменники: молоток, сокиру, пила, кліщі, цвяхи, лещата, ключ, гайка, болт, кисть, фарба, валик, розчин, кельму, ножиці, гребінець, голка, нитки, крейда, форма, ніж, каструля, поварешка;
 прикметники: потрібний, необхідний, гострий, металевий, різний, різний;
 дієслова: рубати, пиляти, забивати, точити, закручувати, відгвинчувати, фарбувати, штукатурити, підстригати, шити, готувати.
- Мімічні вправи:
"Відгадай загадку". Діти діляться на кілька підгруп. Кожна підгрупа домовляється пошепки, про який інструмент вона покаже загадку за допомогою жестів, міміки і пантоміми. Потім підгрупи по черзі показують свою загадку, а решта відгадують.
- Артикуляційна гімнастика:
Вправа для щелепи Рух щелепою вправо-вліво.
 Вправи для губ і щік Посмішка (утримати під рахунок до 10).
 Вправа для мови Самомасаж.
 Вправи для м'язів м'якого піднебіння Позевиваніе, покашлювання.
- психогимнастика:
 Вправа «Перетворення предмета».
 Дітям пропонується перетворити будь-який предмет в щось інше (в будь-який інструмент), але не за допомогою слів, а через доцільні дії (руху). Наприклад, лінійку - в гребінець (зачісуватися), в морозиво (є), в зубну щітку (чистити зуби). Як предмет може бути використаний олівець, м'яч, паличка і ін. Одна дитина «перетворює», інші діти відгадують.
- Розвиток мовного дихання і голосу:
- «Свисток». Початкове положення: сидячи, в одній руці склянку з водою, а в інший пластмасова трубочка. Зробити вдих носом, видихати у воду через трубочку зі звуком «у-у-у-у» (3 рази);
 - Голосові вправи: робота над висотою голосу (проголошення поєднань голосних і приголосних) ала-ала-ала-ала, ала-ала-ала-ала.
- Розвиток дрібної моторики «Слюсар»:
Мені потрібні такі речі: Стискають і розтискають кулачки.
 Молоток, лещата і кліщі, ключ, напилок і ножівка, На кожне найменування загинають по одному пальчику, на останнє слово «пиляють».
 А всього потрібніший - вправність. Стискають і розтискають кулачки.
- Розвиток загальної моторики «Тесляр»:
Летять тирса білі, летять з-під пилки. Діти парами «пиляють» пилкою.
 Це тесля робить рами і підлоги. Руками малюють квадрат.
 Сокирою, рубанком вистругував планки. Зображують роботу сокирою, а потім рубанком.
 Зробив підвіконня без сучка-задирки. (С. Баруздін) Струшують «тирса» з рук і одягу.
- Розвиток фонетико-фонематических процесів:
1. Підібрати слова, в яких звук Ль знаходиться в середині слова. Підібрати слова, в яких звук Й знаходиться в кінці слова.
 2. Гра «Ляскай - топай». На слова зі звуком Ль - ляскаємо, зі звуком Й - тупає.
 3. Звуковий аналіз слів типу майка, листок з викладанням звукової схеми. Розподіл слів на склади, складання схем.
 4. складання пропозицій зі словами майка, листок. Аналіз, складання схем.
 5. Робота в зошитах з буквою і словами.
- Розвиток лексико-граматичних процесів:
1. Гра «Назви дії». Лопатою - копають, голкою, пилкою, сокирою, граблями, кистями, ножицями ...
 2. Гра «У кого які інструменти?» У слюсаря - слюсарні, у токаря -..., у столяра -..., у пекаря -..., у швачки -..., у музиканта -..., у будівельника -..., у медика -....
 3. Гра «Що без чого?» (Освіту іменників в непрямих відмінках). Лопата без держака, відро без ручки, щітка без ворсу, граблі без зубів, каструля без кришки, ніж без леза, сито без дірочок.
 4. Вправа «Що зайве?» Розвиток мовного слуху, вдосконалення синтаксичної сторони мови (складнопідрядні речення зі словами потому что). Граблі, калькулятор, лопата, секатор (зайвий калькулятор, тому що він не потрібен садівнику, а граблі, лопата і секатор потрібні). Розчин, кельму, шприц, цегла; фонендоскоп, ліки, парашут, градусник; рубанок, пила, поварешка, стамеска.
- Художня література і ілюстративний матеріал:
 Читання літературних текстів з обговоренням: С. Маршак «Як рубанок зробив рубанок», Л. Черский «Мітла і старий барабан», предметні картинки по темі.
 Скоромовки Краб крабові зробив граблі. Босий Сисой сіно косить косою.
 Подав граблі крабові краб. Йшов Єгор через двір сокирою лагодити паркан.
 Сіно граблями, краб, грабуй. Щипці та кліщі - ось наші речі.
 Прислів'я У поганого працівника інструменти винні.
 Нова мітла добре мете.
 Робочі руки не знають нудьги.


"Усна народна творчість"
Ввести в активний словник:
 іменники: казка, загадка, прислів'я, приказка, скоромовка, лічилка, жарт, заклички, примовка, пісенька, потешка, небилиця, герой, сенс, добро, зло, хитрість, лестощі, праця, заздрість.
 прикметники: головний (герой), добрий, злий, жадібний, сміливий, сильний, розумний, спритний, веселий, хитрий, дурний, повчальна, цікава.
 дієслова: скласти, переказати, навчити, висміяти, перемогти, виручити, нагородити.
- Мімічні вправи:
Пластичний етюд на тему «Баба Яга», «Хитра лисиця», «Здивований їжак». Дітям пропонується передати за допомогою виразних рухів і міміки свої емоції.
- Артикуляційна гімнастика:
Вправа для щелепи Відкриття та закриття рота.
 Вправи для губ і щік Округлити губи при зближених зубах; утримати під рахунок до 5; повторити рухи 1 - 5 разів.
 Вправа для мови Розслаблення мови; обійняти широким розслабленою мовою верхню губу, верхні зуби, підняти до верхніх альвеол; утримувати напружену «чашечку» мови зовні рота, в роті (під рахунок); утримувати напружену «чашечку» мови за верхніми зубами з підключенням повітряного струменя.
- Розвиток мовного дихання і голосу:
Дітям пропонується зробити повний вдих, на видиху вимовити слово (словосполучення, фразу). При кожному проголошенні збільшувати кількість слів. Казки. Цікаві казки. Я люблю цікаві казки. Я люблю слухати цікаві казки. Я люблю читати і слухати цікаві казки.
- Розвиток дрібної моторики «Колобок» (З кульками Су-Джок):
 Ми зліпили колобка з борошна його боки.
 М'яли, м'яли, обжимали кулька круглий створювали.
 За долоні покатали, на іншу ми прибрали,
 Вгору підкинули злегка і зловили за боки
 Якщо подобається він вам - пригощайтеся, я віддам! Рухи відповідно до тексту.
 Я колечко одягаю.
 Вгору, вниз його просуваю.
 Покатаю, покатаю
 Велику користь отримую Далі виконуються вправи з металевими кільцями. Відпрацьовуються великі пальці на обох руках по черзі
- Розвиток загальної моторики «Ми пострибати»: - диск СD (Желєзнова)
- Розвиток фонетико-фонематических процесів:
 1. Підібрати слова, в яких звук Ш знаходиться на початку, середині, наприкінці слова.
 2. Дід. гра «Договори слово». Ка ... (ша), ча ... (ша), ГРУ ... (ша), кало ... (ши), малі ... (ши), ками ... (ши), Каранда. .. (ши).
 3. Гра «Слово заблукало». Виправ помилки.
 З іншого ми грали в ... чашки Модниця надула ... шуби, Вилізла з норки ... шишка,
 Пили чай з білою ... шашки. Не підходять їй все ... губи. На неї впала ... мишка.
 4. Звуковий аналіз слів шуба, каша. Складання схем.
 5. Робота в зошитах.
- Розвиток лексико-граматичних процесів:
1. Дід. гра «Скажи навпаки». Добро - зло, правда - неправда, праця - лінь, щастя - горе і т. Д.
 2. Підбір синонімів до слова богатир.
 3. Закріплення розуміння прямого і переносного значення прислів'їв.
 4. Робота з картинками «Дізнайся казку за фрагментом». Складання пропозицій.
- Художня література і ілюстративний матеріал:
Читання російських народних казок з обговоренням, розгадування ребусів, заучування колискової «Вже як сон ходив по лавці»
 Вже як сон ходив по лавці До неї в ліжечко забрела,
 Дрімота по підлозі брела На подушку прилягла.
 Дрімота по підлозі брела На подушку прилягла,
 До Маші нашої забрела Машу ручкою обняла.
 Прислів'я та приказки
 Скоро казка мовиться, та не скоро діло робиться.
 Кашу їж, а казку слухай: розумом-розумом метикуй та на вус мотай.
 Або справа робити, або казки розповідати.
 "Казка - брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок ..."
 скоромовки
 Стрибають скоромовки як карасі на сковорідці.
 У царському палаці зберігається скринька. Скринька для кілець змайстрував цар-батько.


Лексична тема «Зима» (узагальнення)
мета: Поглибити уявлення дітей про зиму, про стан погоди взимку, про явища зимової природи, про зміни в живій і неживій природі в різні періоди зими. Ввести в активний словник:
 іменники: грудень, січень, лютий, мороз, холод, вітер, сніг, лід, сніжинка, снігопад, хуртовина, візерунок, іній, поземка, заметіль, холоднеча, наст, відлига;
 прикметники: Стила, льодовий, білий, легкий, пухнастий, холодний, зимовий, морозний, іскристий, жорсткий, прозорий, різкий, тріскучий, суворий, студений;
 дієслова: йти, падати, летіти, покривати, танути, замерзати, випадати, сковувати, витися, кружляти, обмітати, холонути, замерзати.
- Артикуляційна гімнастика:
Для щелепи: «віконце відкривається і закривається» - спокійне відкривши. і закривання рота;
 Для щік і губ: Сніговики радіють снігу і морозу. Надути щоки. Веселі очі.
 Сумні сніговики навесні. Опустити куточки губ вниз. Передати сумний погляд.
 для мови: «Бурулька». Висунути «гострий» язик якомога далі утримувати його в такому положенні (під рахунок до «шести-восьми»). «Санки-Ледянка». Зробити мову «чашкою». «Гірка для спуску». Відкрити рот, опустити мову за нижні зуби, вигнути спинку мови «горочкой». «Саночки». Рот відкритий, губи в усмішці. Бічні краї язика щільно притиснути до верхніх корінних зубів, спинку прогнути вниз, кінчик вільний. Руху вперед-назад, бічні краю мови повинні ковзати по корінних зубів. Стежити, щоб нижня щелепа не рухалася, губи не стосувалися зубів. «Ураганний вітер відкриває і закриває кватирку». Рот критий. Язик висунутий з рота. Піднімати і опускати кінчик язика.
- Мімічні вправи:
Висловити свій стан і настрій в різний час зими радіємо першому снігу, ежімся від холодного вітру, нас проймає дрож до самих кісток в морозну, холодну погоду.
- Психогимнастика. Пластичні етюди:
Зобразити зимуючих птахів: дятла, ворону, висиджують пташенят, і замерзлого горобця.
 Зобразити звірів в зимовий час: зайчика, який причаївся під кущем; лисицю, прислухаються до шереху мишки під снігом; голодного вовка; сплячого ведмедя; білочку, що знайшла свою комору, і ін.
- Розвиток мовного дихання і голосу:
«Вітер» Сильний вітер раптом подув, слізки з наших щічок здув.
 І. п. - Основна стійка. Зробити повний видих носом, втягуючи в себе живіт і грудну клітку. 1 - зробити повний вдих, випинаючи живіт. 2 - затримати дихання на 3-4 секунди. 3 -сквозь стиснуті губи з силою випустити повітря декількома уривчастими видихами. 5р.
 Завірюха. Стара, сива, з крижаної костуром, Завірюха шкандибає Бабою Ягою. Виє хуртовина: «З-з-з-з-з-з». (З посиленням звуку.) Застогнав від хуртовини ліс: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, високим голосом.) Важко стогнуть дуби: «М-м-м-м-м-м». (Голосно, низьким голосом.) Стогнуть берега «М-м-м-м-м-м». (Тихо, високим голосом.) Шумлять їли: «Ш-ш-ш-ш-ш». Стихає хуртовина: «С-с-с-с-с-с».
- Розвиток дрібної моторики:«Зима»
 Прийшла зима,
 Принесла мороз. трьом долоні одна об одну;
 пальцями масажуючи плечі, передпліччя.
 Прийшла зима,
 Замерзає ніс. трьом долоні одна об одну;
 долонькою масажуючи кінчик носа.
 Сніг, замети, ожеледь.
 Все на вулицю - вперед! плавні рухи долонями; кулаки стукають по колінах поперемінно; долоні шоркать по колінах різноспрямовано; одна рука на коліна долонею, друга рука зігнута в лікті, кулак (міняємо).
 Теплі штани одягнемо, шапку, шубу, валянки.
 Руки в рукавичках зігріємо і зауважимо шарфики. долонями проводимо по ногах; долонями проводимо по голові, по руках, тупотимо ногами. Кругові рухи долонями однієї руки навколо іншої долоні; долоні прикладаємо один на одного до основи шиї
 Зимовий місяць називай! Грудень, Січень, Лютий долоні стукають по колінах. Кулак, ребро, долоню.
- Розвиток загальної моторики:
Музична Физминутку «Граємо в сніжки", "Мороз" (СD диск)
 - Розвиток фонетико-фонематических процесів:
 1. Гра «Скажи навпаки». Вихователь вимовляє склади різної структури зі звуками С, Ш і кидає м'яч дитині. Дитина ловить м'яч, змінює звук в складі і кидає його назад: са - ша, аса - аша, аша -аса і т. Д.
 2. Вихователь демонструє картинки: жук (звук Ж). Діти повинні підбирати слова з відповідним звуком.
 3. Звуковий аналіз слів типу жаба, жук. Складання схем.
 4. Гра «складового магазин».
 5. Робота в зошитах.
- Розвиток лексико-граматичних процесів:
 1. Знати назву пори року, зимові місяці, ознаки зими.
 2. дід. гра «А що вчора»: Сьогодні сніг блищить, а вчора .... Сьогодні сніг падає, а вчора .... Сьогодні сніг виблискує, а вчора .... Сьогодні сніг хрумтить, а вчора .... Сьогодні сніг йде, а вчора .... Сьогодні сніг тане, а вчора ....
 3. Скласти коротке оповідання про характерні ознаки зими і зимових забавах.
- Художня література і ілюстративний матеріал:
Читання з обговоренням: російська народна казка «Снігуронька», К. Бальмонт «Сніжинка», заучіван6іе вірші М. Карем «Сніговик» (в пер. В. Берестова).
 Прислів'я та приказки У зимовий холод всякий молодий.
 Що влітку народиться, то взимку згодиться.
 Зима не літо, в шубу одягнена.
 Скоромовки * Зимовим вранці від морозу На зорі дзвенять берези. * Риби в ополонці - хоч греблю гати.
 * Взимку поле біле, промерзла-заледеніло. * Іній ліг на гілки ялини, Голки за ніч побіліли.


Лексична тема «День захисника Вітчизни»
Ввести в активний словник дітей:
 Іменники: військовий, захисник, армія, солдат, офіцер, батьківщина, військо, капітан, генерал, командир, бій, атака, прикордонник, моряк, льотчик, танкіст, десантник, снайпер, підводник, зенітник, піхотинець, доброволець, ракетник, полководець, ракета, танк, герой, парашут, бомба, відвага, противник;
 Прикметники: відважний, хоробрий, героїчний, мужній, сміливий. доблесну, військове, мирне
 Дієслова: служити, захищати, охороняти; воювати, перемогти, здобути (перемогу), йти (в атаку), вести (бій), чинити опір, відновлювати.
- Артикуляційна гімнастика:
 Для щелепи: повільне відкривання і закривання рота, мова у нижніх зубів;
 для губ: Піднімання верхньої губи (видно верхні зуби), опускання нижньої губи (видно нижні зуби), «трубочка» - «поцілунок» (5 разів);
 для мови: «Конячка», «Грибок».
- Мімічні вправи:
Зобразити суворого прикордонника, хитрого ворога, веселого солдата, серйозного пілота.
 Пластичний етюд «Стрибок з парашутом».
- Розвиток мовного дихання, почуття ритму:
Вправа «Перекотиполе» на виховання тривалого плавного видиху. Діти дмухають на шматочки сухої трави до прикордонних стовпчиків.
 Гра «Азбука Морзе».
- Розвиток дрібної моторики:
Пальчикова гімнастика «Солдатики» (СD диск)
- Розвиток загальної моторики:
Біля дитячого двору Діти стоять в колі і тримаються за руки.
 Снігу ціла гора.
 Ми на тій горі вчора були з самого ранку. Всі разом піднімають руки вгору.
 У прикордонників грали, землю нашу охороняли. Йдуть один за одним, маршируючи.
 Рухлива гра «Прикордонник» (Нищева стр.452).
- Розвиток фонетико-фонематических процесів:
1. Гра «Скажи навпаки». Вихователь вимовляє склади різної структури зі звуками 3, Ж і кидає м'яч дитині. Дитина ловить м'яч, змінює звук в складі і кидає його назад: за - жа, аза - Ажа, Ажа -аза і т. Д.
 2. Вихователь демонструє картинки: жук (звук Ж) і комар (звук 3). Діти повинні підбирати слова з відповідними звуками на черзі демонструються картинки.
 3. Звуковий аналіз слів типу жаба, парасольку. Складання схем.
 4. Гра «складового магазин». Слова зі звуками 3 і Ж.
 5. Робота в зошитах.
- Розвиток лексико-граматичних процесів:
1. «Хто служить в Армії?» (Освіта іменників за допомогою суфіксів -чик, іст: зенітник, танкіст і т. Д.).
 2. Гра «Підбери слова-ознаки». Захисник Вітчизни (який?) - Сміливий, хоробрий, відважний ...
 3. Гра «Порахуй» (узгодження числівників з іменниками): один танк, два танка ... п'ять танків.
 4. Гра «Кому, що потрібно?».
- Художня література і ілюстративний матеріал:
Читання творів з обговоренням: А. Гайдар «Вартовий», А. Мітяєв «Чому Армія рідна?», «Мішок вівсянки», С. Алексєєв «Перша колона», А. Твадовскій «Розповідь танкіста».
 Заучування вірша В. Степанова «Наша Армія»:
 На горах високих, Шелестять берези,
 На степовому просторі виспівували птиці,
 Охороняє нашу Батьківщину Подрастают діти
 солдат. У рідної країни.
 Він злітає в небо, Скоро я в дозорі
 Він іде в море, Встану на кордоні,
 Не страшні захиснику Щоб тільки мирні
 Дощ і снігопад. Снилися людям сни.
 Прислів'я та приказки
 Поганий той солдат, який не мріє стати генералом.
 Важко в навчанні легко в бою. Дружно за мир стояти - війні не бувати.



женьшень застосування | ТОВАРІВ взаємозв'язку РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ-логопеда і вихователя - КОНКУРС 2 сторінка
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати