Головна

Години (2 тиждень)

  1. год (1 год на тиждень)
  2. Лекція -4 години, контрольна робота - 2 години.
  3. Орієнтовна структура і зміст виховної години
  4. Семінар (2 години). Тема: Цивільне та сімейне право України.
  5. Характеристика проекту: дослідницько - пошуковий; предметний; з безпосередньою координацією керівника; індивідуальний; середньої тривалості (1 тиждень).

План

1. Виникнення та становлення психології як науки (XVIII ст.) про факти закономірності та механізми психічного життя людей і тварин.

2. Рефлекторна природа психіки в дослідженнях І. Сеченова, І. Павлова, П. Анохіна та інших фізіологів.

3. Психіка і мозок.

4. Свідомість - продукт суспільно-історичного розвитку людини.

Література:

1. М'ясоїд П. А. Загальна психологія: Навч. посіб.- 5-те вид.,стер. - К. Вища школа, 2006.- ст.76-83

Питання для самоконтролю:

І. Етапи історичного поступу психології.

1. Міфологічний етап. Вчинковий принцип на перших етапах історії психології (За В. А. Роменцем)

2. Філосовський етап.

3. Науковий етап.

4. Психологія в пошуках свого предмета.

ІІ. Рефлекторна природа психіки.

Тема 3. Методологічні аспекти психології.

2 години (3 тиждень)

План

І. Методологічні принципи психології:

1. Принцип детермінізму.

2. Принцип єдності психіки і діяльності.

3. Принцип розвитку.

4. Принцип відображення.

5. Принцип системності.

Література:

1. М'ясоїд П. А. Загальна психологія: Навч. посіб.- 5-те вид.,стер. - К. Вища школа, 2006.- ст.38-61

Питання для самоконтролю:

1. Розкрити методологічні принципи психології:

- Принцип детермінізму.

- Принцип єдності психіки і діяльності.

- Принцип розвитку.

- Принцип відображення.

- Принцип системності.

Змістовий модуль 2. Особистість у діяльності і спілкуванні

Тема 4. Психологічні основи діяльності людини.

2 години (4 тиждень)

План

1. Будова діяльності.

2. Форми діяльності.

3. Види діяльності.

Література:

1. М'ясоїд П. А. Загальна психологія: Навч. посіб.- 5-те вид., стер. - К. Вища школа, 2006.- ст. 190-202

Питання для самоконтролю:

1. Яка різниця між мотивом та метою діяльності?

2. Розкрити форми діяльності.

3. Яка різниця між внутрішньою і зовнішньою діяльністю?

4. Яка гра називається рольовою?

Тема 5. Спілкування.

2 години (6 тиждень)

План

1. Діяльність і спілкування.

2. Функції та структура спілкування.

3. Спілкування як обмін інформацією:

- вербальна (словесна) комунікація;

- невербальна комунікація.

4. Спілкування як міжособистісна взаємодія.

5. Спілкування як міжособистісне розуміння.

Література:

1. Бодалев А. А. Личность и общение. - М.,1995.

2. Карнеги Д. Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей. - М., 1989.

3. Леви В. Искусство быть другим. - М.,1981.

4. М'ясоїд П. А. Загальна психологія: Навчальний посібник. - К.: Вища школа, 2001. - 487 с.

5. Немов Р. С. Психология. - М.: Просвещение, 1995. - 500 с.

6. Немов Р. С. Психология: Словарь-справочник: В 2-х ч. Ч.1. - М.: Владос-ПРЕСС, 2003. - 304 с.

7. Столяренко Л. Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. - 721 с.

8. Столяренко А. М. Психология и педагогика: Учебное пособие. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 423 с.

9. Щекин Г. В. Как читать людей по внешнему облику. - К.,1992.

Питання для самоконтролю:

1. Поясніть, чи можна використовувати внутрішнє мовлення для спілкування з іншими людьми?

2. Визначте, як пов'язані між собою діяльність і спілкування.

3. Охарактеризуйте роль невербальних засобів спілкування.

4. Поясніть, як здобути прихильність партнера у спілкуванні.

5. Поясніть, чому люди різних культур відчувають труднощі у виборі засобів невербального спілкування.

6. Поясніть, чому люди при зустрічі потискують один одному руку?


Тема 6. Психологія особистості.

2 години (7 тиждень)

План

1. Психологія особистості.

2. Людина, індивід, індивідуальність, особистість - необхідність розрізнення понять і відмінність їх змісту.

3. Сучасні теорії психології особистості.

3.1. Психоаналітичні концепції (фрейдизм, неофрейдизм).

3.2. Біхевіоризм.

3.3. Гуманістичні теорії особистості.

3.4. Гештальтпсихологія.

3.5. Когнітивна психологія.

4. Структурний та трансакційний аналіз Е. Берна

Література:

1. Загальна психологія : підручник / За заг. ред. Максименка С. Д. - Вінниця : Нова книга, 2004. - 702 с.

2. Левчук Л. Т. Психоаналіз: історія, теорія, мистецька практика / Левчук Л. Т. - К.: Либідь, 2002. - 255 с.

3. Маслоу А. Психология бытия - М. : "Ваклер", 1997. - 300 с.

4. Мацко Л. А. Основи психології та педагогіки : навч. посібник / Мацко Л. А. , Прищак М. Д. - Вінниця : ВНТУ, 2009. - 158 с.

5. Немов Р. С. Психология - М. : Просвещение, 1995. - 500с

6. Психологія : підручник / За ред. Трофімова Ю. Л. - К. : Либідь, 2001. - 560 с.

7. Русинка І. І. Психологія : навч. посібник. / Русинка І. І. - К. : Знання, 2007. - 367 с.

8. Столяренко Л. Д. Основы психологии / Столяренко Л. Д. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1997. - 721 с.

9. Фрейд З. Введение в психоанализ : лекции / Фрейд З. - СПб. : Питер, 2002. - 384 с.

10. Юнг К. Г. Психологические типы / Юнг К. Г. - М. : ООО "Попурри", 1998. - 656 с.

Питання для самоконтролю:

1. З'ясуйте взаємозв'язок і співвідношення між поняттями "індивід", "індивідуальність", "особистість".

2. Що таке особистість? Кого ми називаємо особистістю?

3. Назвіть характеристики особистості, розкрийте їх сутність.

4. Чим визначається спрямованість особистості?

5. Охарактеризуйте людські потреби як джерело активності особистості, їх види та значення в житті людини. (піраміда людських потреб А. Маслоу)

6. Що таке мотиваційна сфера особистості? Ієрархія мотивів, їх види і рівень усвідомлення.

7. Що таке інтереси, їх види? Яку роль відіграють інтереси в спрямованості особистості?

8. Яке значення ідеалів і переконань в спрямованості особистості?

Тема 7. Міжособистісні стосунки в групах.

2 години (8 тиждень)

План

1. Класифікація груп.

2. Міжособистісні стосунки в групах (колективах).

3. Методи вивчення міжособистісних стосунків:

- соціометрія;

- референтометрія.

4. Лідерство в групах (колективах).

Література:

1. Андреева Г. М. Социальная психология. - М.,1997.

2. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. - М.,1989.

3. Кричевский Р., Дубовская Е. М. Психология малой группы - М.,1991.

4. М'ясоїд П. А. Загальна психологія: Навчальний посібник. - К.: Вища школа, 2001. - 487 с.

5. Немов Р. С. Психология. - М.: Просвещение, 1995. - 500с.

Питання для самоконтролю:

1. Поясніть, чим зумовлена різноманітність підходів до класифікації груп.

2. Проаналізуйте, чи можливі прояви конформізму в умовах колективу?

3. Поясніть, чи може наявність декількох референтних груп у особистості бути причиною її конфлікту із собою.

4. Визначте, чим лідер відрізняється від керівника.

5. Розкрийте відмінності між лідером-натхненником і лідером- наставником.

6. Проаналізуйте, як стиль керівництва впливає на діяльність колективу.

Написання реферату - 6 годин (8,9 тиждень)

Модуль 2. Змістовий модуль 3. Пізнавальна діяльність особистості

Тема 8. Чуттєві форми пізнання дійсності.

2 години (11 тиждень)

Увага. Її види

План

1. Увага як форма психічної діяльності.

2. Фізіологічний та психологічний механізми уваги.

3. Характеристика мимовільної, довільної та післядовільної уваги.

4. Характерні риси уваги.

Література:

1. Лозниця B.C. Психологія і педагогіка: основні положення: Навч. посібник. -К.: 1999. - С.126-129

Питання для самоконтролю:

1. Що таке увага?

2. Які основні риси мимовільної, довільної та післяповільної уваги?

3. Які основні шляхи виховання уваги у школярів?


Тема 9. Раціональні форми освоєння дійсності.

2 години (15 тиждень)

План

І. Розвиток пам'яті у учнів:

1. Запам'ятовування та умови його ефективності.

2. Забування та боротьба з ним.

3. Індивідуальні особливості пам'яті.

4. Розвиток пам'яті у дітей.

ІІ. Індивідуальні якості мислення:

1. Широта мислення.

2. Самостійність мислення.

3. Швидкість мислення.

4. Критичність ума.

Література:

1. Столяренко Л. Д. Основи психології. - Ростов/Дону, Фенікс, 1997 - С.40-43, 48-49

Питання для самоконтролю:

1. Що потрібно зробити практично, щоб попередити забування важливого матеріалу?

2. Які методи тренування пам'яті вам відомі?

3. Які умови успішного вивчення напам'ять?

4. В чому особливості індивідуального пам'яті у людей?

5. Які риси свідчать, що особистість має самостійність мислення?

6. В чому полягає широта ума?

7. Які особливості критичності ума?

8. Що означає швидкість мислення?


 



Розвиток мовлення молодшого школяра. | семестр (12 годин)

Етапи роботи з книгою | Методика роботи з книгою | Реферат | Естетичне виховання в закладах культури |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати