На головну

Рекомендації з вивчення теми

  1. I. Загальні положення З ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
  2. I. Рекомендації до виконання письмових контрольних робіт
  3. II. Методичні рекомендації з підготовки та проведення занять
  4. II. РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ
  5. III. Методичні рекомендації щодо ПІДГОТОВЦІ ДО ПІДСУМКОВОГО ІСПИТУ
  6. III. Підготовка до вивчення нового матеріалу.
  7. III.4. Методичні рекомендації

Хвилі є однією з найбільш цікавих концепцій класичної фізики. Актуальність цієї концепції обумовлена ??роллю, яку відіграють хвильові процеси в природі і техніці. Рекомендовані джерела: [1], [6] і [13], а також шкільний підручник фізики. Почати вивчення теми слід з поняття коливання, параметрів періодичного коливання, умов виникнення простих гармонійних коливань. Слід усвідомити взаємозв'язок понять ступеня свободи і моди коливання. Спробуйте навести приклади коливань з різною кількістю ступенів свободи. Особливі труднощі викликає з'ясування поняття спектра - сукупності елементарних коливань, що утворюють більш складне. Слід звернути увагу на поняття лінійних і нелінійних систем, на особливості коливань в нелінійних системах. Вивчаючи поширюються коливання - хвилі - продумайте приклади поперечних і поздовжніх механічних хвиль, хвиль з різною поляризацією, зверніть увагу на "форму" хвилі в часі і в просторі.

Необхідно усвідомити зв'язок між параметрами хвилі - швидкістю, частотою, довжиною. Поняття стоячих хвиль краще ілюструвати, спираючись на аналогію з коливаннями в системах з великим числом ступенів свободи, наприклад, ланцюжки з безлічі пружинок і важків. Потрібно уявляти собі умови виникнення стоячих хвиль (тобто наявність відбитих хвиль в обмеженому просторі), особливості їх динаміки, а також взаємозв'язок між їх параметрами і розмірами системи. Важливо засвоїти, що для замкнутої системи поняття "частоти стоячих хвиль", "власні частоти", "характеристичні" і "резонансні частоти" практично еквівалентні, потрібно також уявляти собі практичне значення цих понять (наприклад, їх роль у формуванні тембру голосу, застосування в резонансних мікрофонах, криміналістичної фоноскопії і ін.), для чого варто почитати спеціальну літературу.

Питання для самоконтролю

1. Які звуки краще огинають перешкоди: високі або низькі? Чому?

2. Поясніть, чому цеглини прямокутні, а хвилі в воді від них круглі.

3. У стереофільмах явище поляризації використовують для поділу каналів зображення для правого і лівого ока. Чи можна цей же принцип застосувати для отримання стереозвуку?

Тема 5. Електромагнітні і хімічні взаємодії

навчальні питання

1. Основні поняття закони електромагнетизму.

2. Електромагнітні хвилі.

3. Електрика і хімічні взаємодії.

4. Напрями сучасної хімії і її прикладне значення.

5. Енергетика та кінетика хімічних процесів.

мета - Вивчення явищ електричної і електрохімічної природи, що лежать в основі класичних технологій.

Рекомендації з вивчення теми

Найбільш повно хімічні концепції відображені в [4], [6], [7], [13], історія хімії - в [4]. У підручнику [13] описані також різні види хімічних досліджень, що застосовуються в криміналістичній практиці, що стане в нагоді при підготовці останнього питання теми. Питання електромагнетизму гірше висвітлені в навчальній літературі, можна порекомендувати [1], [2], [6], [13]. Вивчаючи електричні взаємодії, зверніть увагу на концепцію поля, Що дозволяє при аналізі дії зовнішніх сил на об'єкт виключити з розгляду джерела впливу, а також на поняття потоку. Усвідомте зв'язок між напруженістю, напругою і потенціалом електричного поля. На основі цього зв'язку спробуйте самостійно довести, що сума напруг в замкнутому контурі електричного кола дорівнює нулю (другий закон Кірхгофа). Використовуючи визначення електричного струму, доведіть, що сума струмів, що сходяться у вузлі електричного кола, дорівнює нулю (перший закон Кірхгофа). Подумайте, як пояснити існування постійного струму в провіднику при постійній напруженості поля - в цьому факті є позірна невідповідність з законами механіки.

При підготовці другого питання необхідно підкреслити універсальний характер рівнянь Максвелла. Добре б продумати приклади використання перших двох законів в техніці.

В процесі самопідготовки необхідно отримати уявлення про структуру хімії як науки, її історії. Зверніть увагу на електричний характер хімічних взаємодій, поняття валентності, основні типи хімічних зв'язків. Найважливішою концепцією в даній темі є періодичний закон, що виражає залежність хімічних властивостей елементів від заряду атомних ядер. Потрібно вміти пояснити цю залежність, мати поняття про ізотопи. Також необхідно отримати уявлення про кінетику хімічних процесів; точці рівноваги хімічної реакції, каталізаторах та інгібітори.

Питання для самоконтролю

1. Як ви поясните велику швидкість поширення електричних сигналів в металевих дротах?

2. Постійний струм в провіднику породжується постійним електричним полем. Але постійне поле повинно прискорювати електрони (до речі, чому?) І ток начебто повинен збільшуватися, тому що росте швидкість переносу заряду. Спробуйте пояснити невідповідність.

3. Чи правда, що постійне електричне та магнітне поле можуть породжувати один одного?

4. Розкрийте поняття ізотопу.

5. Чим пояснюється інертність газу аргону і активність хлору?

6. Що таке інгібітор?

Тема 6. Елементи фізики мікросвіту

навчальні питання

1. Квантування енергії. Фотоефект.

2. Будова атома.

3. Ядерні взаємодії.

4. Концепція корпускулярно-хвильового дуалізму.

мета - Вивчення загальних принципів структурної організації матеріального світу і знайомство з застосуванням цих принципів в сучасній техніці.

Рекомендації з вивчення теми

Рекомендовані джерела: [1] - [3], [7] - [12].

Важливо розуміти, що цілісність будь-якої матеріальної системи залежить від енергії зв'язку її елементів. Так, наприклад, в міру віддалення двох взаємодіючих зарядів або мас їх енергія зв'язку переходить в потенційну енергію взаємодії. І навпаки, максимальна енергія зв'язку відповідає мінімальній потенційної енергії. Ці міркування ілюструють поняття, важливе для опису стійкості системи - поняття потенційної ями. Самі взаємодії, що забезпечують цілісність систем різного рівня, мають цікаву особливість: чим вище рівень системи, тим слабкіше взаємодія, що відповідає за її цілісність. Необхідно вивчити основні типи взаємодій і підготувати відповідні приклади.

При вивченні другого питання треба отримати уявлення про те, як експериментальні факти порушення цілісності атома, а потім і атомного ядра дозволили встановити їх структуру. При описі історії з відкриттям будови атома слід показати дію основних принципів наукового пізнання: спадкоємність, взаємодоповнюваність, експериментальна перевірка, схильність критиці, об'єктивність. Особливу увагу слід звернути на модель і постулати Бора; потрібно чітко уявляти собі застосування цих постулатів в теорії випромінювання взагалі і спектральному аналізі зокрема.

Для розуміння цілісності атомного ядра найважливішою є концепція дефекту маси. З'ясувавши взаємозв'язок цього поняття з питомою енергією зв'язку нуклонів в ядрі, неважко зрозуміти причину нестійкості ядер важких елементів: з ростом числа нуклонів падає питома енергія зв'язку, дефект маси зменшується, і ядро ??схильне розпадатися на складові частини. Такий розпад проявляється як у вигляді радіоактивності, так і у вигляді ланцюгової реакції розпаду. Слід усвідомити механізм виділення енергії в процесі реакцій розпаду та синтезу ядер: перехід енергії з пов'язаної форми в вільну (фотони) з еквівалентним зменшенням маси. Тобто масу слід розглядати як пов'язану, законсервовану форму енергії. Ще раз зверніть увагу на існування хімічних елементів різного ізотопного складу, на радіоактивність більшості ізотопів та їх застосування.

В останньому питанні слід звернути увагу на гіпотезу де Бройля про хвильових властивості матерії, а також на принцип невизначеності Гейзенберга. Можна показати, що дифракція світла, наприклад, прямо випливає з принципу невизначеності. Зверніть увагу на імовірнісний характер квантово-хвильових процесів. Наявність виражених хвильових властивостей у мікрочастинок дозволило створити ряд нових технологій і методів дослідження, а також має важливе світоглядне значення (приклади продумайте або пошукайте самостійно, а з приводу світогляду можна навіть пофілософствувати).

Питання для самоконтролю

1. Наведіть приклади систем, цілісність яких на вищому структурному рівні забезпечується електромагнітними силами.

2. В якому випадку атом поглинає фотон, а в якому випромінює? Від чого залежить енергія цього фотона?

3. Які види спектрального аналізу ви знаєте?

4. Що таке дефект маси?

5. Яке випромінювання має велику довжину хвилі: рентгенівське або інфрачервоне?

6. Чи виявляється дифракція при накладенні НЕ променів світла, а двох окремих фотонів? А при накладенні двох потоків електронів?

Тема 7. Фізичні методи дослідження

навчальні питання

1. Електрофізичні методи дослідження.

2. Методи хроматографії.

3. фоноскопія.

4. Застосування хвиль оптичного діапазону в діяльності ОВС.

5. Методи спектрального аналізу.

6. Застосування рентгенівського випромінювання.

мета - Знайомство з основними криміналістичними методиками, які використовують розглянуті раніше фізичні закони.

Рекомендації з вивчення теми

Навчальні питання теми мають описовий і прикладний характер. Вони ілюструють зміст тим 4, 5, 6 і в додаткових роз'ясненнях, на наш погляд, не потребують. Передбачається, що слухач уважно вивчив матеріали відповідних лекцій 4-6 до того, як приступати до знайомства з темою 7. Бажаючим можна порекомендувати провести вдома нескладний експеримент з електрохімічного труїть - цей метод використовується, наприклад, при відновленні спиляних номерів на зброю, а також досвід по паперовій хроматографії. В останньому випадку в якості хроматографічної пластинки можна використовувати фільтрувальну або туалетний папір, промокашку і т.п., а в якості проби і зразки - наприклад, різні типи чорнила або розчин пасти для кулькових ручок.

Основний літературою з цього питання можуть служити [2] і [13], а також конспект лекції 7 з даного посібника.

Питання для самоконтролю

1. Який з методів спектрального аналізу дозволить визначити наявність і концентрацію кухонної солі в супі?

2. Який з методів спектрального аналізу зручно застосовувати для попереднього аналізу хімічного складу невідомої речовини?

3. У якому діапазоні може люминесцировать папір, якщо її висвітлювати інфрачервоним світлом?

4. У чому, з точки зору фоноскопії, виражається відмінність між двома однаковими нотами, які проспівали різні люди?

5. У чому полягає відмінність у застосуванні характеристичного і суцільного рентгенівського випромінювання?

6. Які з відомих вам методів доцільно використовувати для аналізу складу горілки?

Тема 8. Елементи теорії інформації та самоорганізації

навчальні питання

1. Основні поняття кібернетики.

2. Основні поняття теорії самоорганізації.

3. Синергетичні моделі в природі і суспільстві.

мета - Знайомство з загальними принципами управління, передачі і обробки інформації в системах різної фізичної природи.

Рекомендації з вивчення теми

У літературі досить повно описані концепції самоорганізації (див. [1], [3], [6], [7], [9]), і значно в меншому обсязі - ідеї кібернетики і теорії інформації ([1] - [3] , [4], [11]). При вивченні матеріалу слід добре засвоїти поняття системи, а також формулювання предмета кібернетики, її завдань і основних понять: управління, інформація, зворотний зв'язок, "чорний ящик". Продумайте приклади систем зі зворотним зв'язком в техніці, а також в біології і суспільстві. Зверніть увагу на знак зворотного зв'язку і його вплив на властивості системи (чутливість, швидкість реакції на зовнішні впливи, стійкість). Ключовим поняттям є інформація, Слід усвідомити її трактування по Шеннону: інформації в повідомленні тим більше, чим менше ймовірність цього повідомлення, а також засвоїти взаємозв'язок між зазначеної трактуванням і практикою вимірювання інформації в бітах. Корисно розібратися в класифікації сигналів і в процесі перетворення аналогових сигналів в цифрові.

Синергетичні концепції (на відміну від кібернетичних) досить добре описані в більшості підручників. Зверніть увагу на взаємозв'язок і відмінності кібернетики і синергетики, на кооперативний, випадковий і незворотний характер синергетичних процесів. Ключовими поняттями синергетики є: відкрита система, нелінійність, диссипативность, точка біфуркації, аттрактор. Слід розібратися з цими поняттями і підшукати приклади біфуркаційних і самоорганізованих структур в навколишньому світі. Спробуйте провести аналогії між процесами самоорганізації в живій і неживій природі, в суспільстві, в науці.

Питання для самоконтролю

1. Наведіть приклади систем зі зворотним зв'язком.

2. Порівняйте між собою релейний і пропорційний закони управління.

3. Для чого потрібен модем?

4. Наведіть приклади аналогових і дискретних сигналів.

5. Яка техніка точніше відтворює мовні сигнали: аналогова або цифрова?

6. Як поводиться система в точці біфуркації? Наведіть приклади біфуркацій.

Тема 9. Простір і час

навчальні питання

1. Спеціальна теорія відносності: постулати і слідства.

2. Загальна теорія відносності і неевклидова геометрії.

мета - Ознайомлення з класичними та сучасними концепціями простору і часу, а також з деякими фундаментальними принципами сучасної науки.

Рекомендації з вивчення теми

Ця тема добре висвітлена практично у всіх підручниках ([1], [4], [6], [9], [10], [14] та ін.). Розглядаючи класичні концепції, слід особливо виділити два підходи: концепції дальнодействия (Ньютон) і близкодействия (Декарт). Слід усвідомити відмінності між ними, а також зрозуміти органічний зв'язок ідеї дальнодействия, тобто миттєвої передачі взаємодії через порожнечу, і абсолютності одночасності. Зверніть увагу на те, що концепція ефіру була необхідна прихильникам обох підходів, але для різних цілей (яких саме?). Проведіть паралелі між просторово-часовими симетрії, класичними властивостями простору і часу і законами збереження. Відзначте для себе, що пошук симетричних (інваріантних) операцій у сучасній фізиці - порівняно новий універсальний принцип, найважливіший засіб відкриття нових взаємодій і описують їх законів. Таким чином, в якійсь мірі краса виявляється критерієм істини ...

Однак красиві рівняння Максвелла виявилися не інваріантні для перетворень Галілея, що викликало до життя спеціальну (СТО) і загальну (ЗТВ) теорії відносності Ейнштейна. Слід вивчити постулати СТО і наслідки з неї. Зверніть увагу, що самі по собі окремі постулати не дивні і відомі раніше; проте разом створюють "парадокси". Необхідно засвоїти, що ефекти СТО (або релятивістські ефекти) - це не ілюзія, а об'єктивна реальність для кожного спостерігача; у кожного з них у своїй системі відліку "своя правда". Потренуйтеся в доказі положення про відносність одночасності; інші "парадокси" слідують звідси. Можна спробувати підрахувати, за яких саме швидкостях руху релятивістські ефекти стануть помітні.

СТО теж не инвариантна для неінерційній систем відліку, тобто "Недостатньо гарна". Цю проблему вирішує ОТО. Необхідно вивчити принцип еквівалентності гравітаційних і інерційних сил і на прикладах (класичні приклади з прискореним ліфтом або з центрифугою) навчитися пояснювати виникнення релятивістських ефектів в неінерційній системах відліку або гравітаційних полях. Виявляється, "своя правда", тобто свій хід часу і свої лінійні масштаби не тільки в різних інерційних системах відліку, а й в кожній точці простору, де діє неоднорідне гравітаційне поле. Тут теж корисно пофілософствувати і пофантазувати.

Зауважимо, що класична ідея тривимірності простору може виявитися неточною. Цілком логічна з точки зору сучасної науки ідея існування інваріантного (єдиного) взаємодії, що охоплює всі відомі нині взаємодії, наводить як слідства до ідеї існування більшого числа вимірів. Так що пофантазувати можна і про багатовимірних, і про паралельних просторах.

Питання для самоконтролю

1. Визнавав чи Ньютон взаємозв'язок простору і матерії? Взаємозв'язок простору і часу?

2. Які погляди Ньютона на поняття одночасності подій?

3. З якою швидкістю промінь світла буде наближатися до космонавтам, віддаляється від джерела світла зі швидкістю 1 / 2C (з точки зору космонавтів)?

4. Чому СТО називається спеціальної, приватної теорією?

5. На якому поверсі час тече повільніше: на першому або на дев'ятому?

6. Знайдіть дві помилки в рекламній фразі: "Паралельні прямі не перетинаються. Доведено Евклидом".


Тема 10. Космологічні моделі

навчальні питання

1. Розширюється всесвіт

2. Народження Всесвіту

3. Формування космічних структур

мета - Формування уявлення про історію та перспективи розвитку Всесвіту в цілому і окремих космологічних структур.

Рекомендації з вивчення теми

Ця тема включає в себе матеріал практично з усіх попередніх розділів і присутній майже у всіх підручниках ([1], [3] - [12], [14] - [15]). При вивченні важливо відчути взаємозв'язок всіх відомих типів взаємодій, ядерної фізики і теорії поля, законів класичної та квантової механіки, концепцій простору і часу і законів термодинаміки. Власне, цей взаємозв'язок і не видається дивною, оскільки класичні концепції є природними наслідками і граничними випадками концепцій посткласичному, сучасних (принцип відповідності). Однак саме в космології ці ідеї дуже тісно переплетені, що яскраво ілюструє єдність і цілісність світу.

Необхідно отримати уявлення про еволюцію космологічних уявлень: Аристотель, Птолемей, Коперник, Ньютон, Ейнтштейн, Фрідман. Постарайтеся пояснити закономірності зміни цих моделей світу на основі загальнонаукових принципів, вказати переваги і недоліки кожної моделі. Зверніть увагу на те, що моделі Фрідмана засновані на ідеї інваріантності: Всесвіт повинна виглядати однаково з будь-якої точки. Зверніть також увагу на своєрідність питання про початок Всесвіту; тут не реалізований природничо-науковий принцип відтворюваності. Відзначте основні експериментальні факти, що підтверджують сучасні космологічні ідеї ( "червоне зміщення", постійна Хаббла, реліктове випромінювання). При описі ранніх стадій еволюції Всесвіту важливо зрозуміти визначальну роль квантовомеханических ефектів в процесі творення речовини з вакууму і утворення первинних матеріальних структур, неоднорідностей - тут сходяться закони мегамира і мікросвіту. Зауважимо тут, до речі, що, згідно з деякими теоріями, рання Всесвіт була багатовимірної і описувалася єдиним універсальним взаємодією, але в міру розширення і зменшення енергії виміру "згорталися", а єдине взаємодія поступово поділялося на чотири фундаментальних, відомих нині.

Слід зазначити своєрідність і парадоксальність початковій сингулярності. Спробуйте оцінити її властивості, виходячи з ідей ОТО. Зверніть увагу на те, що в результаті Великого Вибуху відбувається не розширення речовини в просторі, а розширення самого простору. Можна відзначити існування гіпотез про множинності Всесвітів ( "піна" з бульбашок-всесвітів), народжених при Великому Вибуху. Вивчаючи еволюцію окремих космічних об'єктів (зірок і галактик), зверніть увагу на їх класифікацію та процес формування як результат взаємодії різних тенденцій: гравітації і відцентрового розширення - для галактик, і гравітації, тепла і енергії термоядерного синтезу - для зірок. Слід також ознайомитися з гіпотезами, що стосуються утворення планет.

Питання для самоконтролю

1. Як сучасні космологічні моделі пояснюють фотометричний парадокс?

2. Як вченим вдалося оцінити вік Всесвіту?

3. Який характер кривизни нашого простору?

4. Яка роль законів мікросвіту в формуванні структури мегамира?

5. Чому масивні зірки менше живуть? Що таке "чорні діри"?

6. Скільки зірок у Чумацькому Шляху?

Тема 11,12. Природні закономірності розвитку біологічних і соціальних систем

навчальні питання

1. Атрибути і структурні рівні організації живої матерії.

2. Молекулярний склад клітини і біохімічна еволюція.

3. Еволюційні концепції в біології. Основні поняття генетики.

4. Еволюція і синергетика.

мета заняття - Закріпити уявлення про особливості організації та еволюції живих систем.

Рекомендації з вивчення теми

Тема докладно розглянута у всіх підручниках [1], [3] - [15], причому в [13] в основному її прикладної (криміналістичний) аспект. Рекомендується звернути особливу увагу на єдність хімічного складу живуть на землі організмів (у білках - одні й ті ж 20 амінокислот, однакова просторова орієнтація біополімерів) і на механізм біотичного кругообігу. Ознайомтеся з функціями живої речовини за Вернадським. Говорячи про походження життя, відзначте проблемний характер цього питання (не реалізований принцип відтворюваності). Поряд з іншими гіпотезами особливо оціните гіпотезу панспермії, ознайомтеся з гіпотезою біохімічної еволюції і постарайтеся визначити свою позицію щодо походження життя на Землі. Необхідно знати молекулярний склад живої клітини і роль окремих органічних сполук (білків, амінокислот, ліпідів, вуглеводів, нуклеїнових кислот).

При розгляді еволюційних концепцій ознайомтеся з ідеями Ламарка, Кюв'є, Дарвіна, вкажіть їх переваги та недоліки. Прочитайте закони Менделя, усвідомите поняття чистої лінії, гена, аллели, рецесивного і домінантного ознак. Запам'ятайте відмінності між статевими і соматичними клітинами. Розберіться з поняттям хромосомного набору, статевими хромосомами і молекулярним механізмом мутації. Постарайтеся сформувати цілісне уявлення про синтетичної теорії еволюції, що з'єднує ідеї генетики з класичними еволюційними теоріями. Відзначте синергетичний характер видоутворення.

Зверніть увагу на те, що гени займають лише 1% довжини ДНК. Корисно познайомитися з методами, застосовуваними в криміналістичної генотипоскопии, а також з основними результатами, досягнутими генною інженерією.

Питання для самоконтролю

1. Чи є вірус живим організмом?

2. Опишіть харчовий ланцюжок (процес біотичного кругообігу).

3. Як і де кодується структура білка в клітині?

4. У чому відмінність еволюційних концепцій Ламарка і Дарвіна?

5. Яка функція вуглеводів в організмі? Яка функція АТФ?

6. Як ви розумієте фразу: "ознаки, зчеплені з підлогою"?


Методичні рекомендації щодо виконання контрольної роботи

Основні положення

Контрольна робота є формою самостійної роботи слухача заочного навчання. Її призначення - стимулювання самостійної роботи по засвоєнню навчального матеріалу, а також контроль за ходом цього процесу.

Індивідуальні завдання містять вибірку з 14 питань. Вибірки сформовані так, щоб складність різних варіантів індивідуальних завдань була приблизно однаковою.

Питання індивідуального завдання охоплюють всі теми навчальної дисципліни "Концепції сучасного природознавства", тому в ході її виконання слухач отримує уявлення про зміст курсу в цілому, а також більш детально опрацьовує його окремі питання. Для відповіді на найбільш складні питання контрольної недостатньо матеріалів справжньою методичної розробки і необхідне використання рекомендованої навчальної літератури.

Загальні вимоги до оформлення

Обов'язковими елементами контрольної роботи є:

1. Титульна сторінка. Є першою сторінкою роботи. На титульному аркуші наводяться такі відомості: найменування навчального закладу, П. І. Б. слухача, його домашня адреса, номери групи і залікової книжки, номер варіанта, код індивідуального завдання, місце і дата написання роботи.

2. Зміст. У ньому вказуються всі структурні елементи роботи (відповіді на питання, список літератури, додатки) із зазначенням сторінок, з яких починаються ці елементи.

3. Відповіді на питання індивідуального завдання. При відповіді на кожне питання необхідно вказати тематичний блок (цифра) і індекс питання (латинська буква) в цьому блоці, текст питання і, з нового рядка, текст відповіді. Відповідь має бути коротким і конкретним. кожна сторінка контрольної роботи повинна містити відповіді на два питання індивідуального завдання. Зразок оформлення сторінки і відповіді на питання наведено в додатку.

4. Список літератури повинен включати літературні джерела, використані при підготовці відповіді на питання індивідуального завдання.

5. Додатки. У додатку можна винести, наприклад, малюнки та інші ілюстрації, необхідні для пояснення відповіді на питання, але не увійшли в текст відповіді. Додатки розташовуються в порядку посилань в тексті. Кожна програма починається з нового аркуша словом "Додаток" в правому верхньому кутку і нумерується послідовно арабськими цифрами, наприклад, Додаток 1, Додаток 2 і т.д.

6. Лист відкликання рецензента. Це чистий аркуш, який необхідний для написання викладачем рецензії.

Робота повинна бути написана акуратно розбірливим почерком на одному боці стандартних аркушів (формат А4) або надрукована. Сторінки повинні бути пронумеровані і мати поля для позначок викладача.

Вимоги для друку: шрифт Times New Roman або Arial, розмір шрифту - 12, інтервал - полуторний. Параметри сторінки: ліве поле - 30 мм, верхнє - 20 мм, праве - 10 мм, нижнє - 20 мм. Нумерація сторінок - від центру, внизу сторінки.

При виконанні роботи необхідно робити посилання на джерело запозичення матеріалу. У тексті неприпустимо скорочення слів, виразів, термінів, назв робіт, прізвищ авторів, якщо такі скорочення не є загальноприйнятими. На останній сторінці роботи необхідно поставити особистий підпис слухача.

Недотримання цих вимог тягне її повернення для доопрацювання. При виявленні факту несамостійного виконання роботи слухачем робота відхиляється і слухачеві пропонується інший варіант індивідуального завдання.

Порядок визначення номера варіанта контрольної роботи

Номер варіанта визначається за двома останніми цифрами номера залікової книжки. Наприклад, №1234 - варіант 34, № 2407 - варіант 07, №3200 - варіант 00.

Вибір питань індивідуального завдання

Вибір питань індивідуального завдання здійснюється відповідно до номером варіанта на підставі таблиці, наведеної в додатку 2. Номер рядка таблиці відповідає першій цифрі номера варіанта, а номер стовпчика - другий цифрі. Наприклад, код індивідуального завдання володаря залікової книжки №1234 (варіант 34) знаходиться в таблиці на перетині рядка 3 і стовпці 4 і визначається як



Рекомендації з вивчення теми | BIAGFIAFCIHDAF.

Організаційно-методичний розділ | основний розділ | Тема 11. Основні біологічні концепції | Навчально-методичне забезпечення дисципліни | Тема 10 | Методичні рекомендації щодо ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ | КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ 1 сторінка | КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ 2 сторінка | КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ 3 сторінка | КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ 4 сторінка |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати