Головна

Професіограма вчителя.

  1. В інноваційній діяльності вчителя.
  2. ЗГАДУЮЧИ ВЧИТЕЛЯ ...
  3. Інструктаж вчителя.
  4. Культура мовної поведінки вчителя.
  5. Лекція вчителя.
  6. Особистість вчителя.
  7. Поняття про профессіографіі. Професіограма. Психограмма. Профессіокарт.

Зміст професійної готовності як віддзеркалення мети педагогічної освіти розкривається в професіограми. Це документ, в якому дана повна кваліфікаційна характеристика вчителя з позицій вимог, що пред'являються до його особистості, знань, умінь і навичок, здібностям.

Накопичено багатий досвід побудови професіограми вчителя, що дозволяє все професійні вимоги до вчителя об'єднати в три взаємопов'язаних і доповнюючих один одного комплексу: загальногромадянські якості; якості, що визначають специфіку професії вчителя; предметні знання, вміння і навички за фахом. Психологи при обґрунтуванні професіограми пропонують перелік педагогічних здібностей.

До загальногромадянських якостям учителя початкових класів відносяться: громадянська відповідальність, цілеспрямованість, патріотизм, гуманізм, справедливість, чесність, правдивість, вимогливість до себе, терплячість, оптимізм і багато інших.

Загальногромадянські якості в професії вчителя невіддільні від професійних якостей. Серед них: любов до свого професійного праці, до дітей, педагогічна цілеспрямованість, спостережливість, професійна працездатність, організованість, товариськість, педагогічний такт, культура педагогічного мислення, потреба в постійній самоосвіті і самовдосконаленні і т. П.

Третя група вимог до вчителя початкових класів включає в себе педагогічні знання і вміння, а також спеціальні знання з предметів, що вивчаються в початковій школі.

Педагоги повинні знати нормативні документи, що визначають функціонування системи освіти в цілому і початкової освіти як окремого її ланки; теорії педагогічних систем; психологічні основи навчання і виховання молодших школярів; анатомо-фізіологічні, вікові та індивідуальні особливості молодших школярів; зміст, форми і методи роботи класного керівника з учнями молодшого шкільного віку та їх батьками; основи педагогічного управління освітніми установами тощо

Найбільш істотними педагогічними навичками вчителя початкових класів є: навички виразного мовлення і читання; навички грамотного красивого письма; навички рахунку; навички роботи з книгою, підручником, посібниками; навички володіння найпростішими знаряддями праці; навички використання сучасних технічних засобів навчання в початковій школі.

Учитель початкових класів повинен володіти всіма педагогічних умінь: діагностики і цілепокладання, планування і здійснення наміченого плану, аналізу виконаної роботи і визначення ступеня досягнення наміченої мети.

Майбутній педагог, освоює програму вищої професійної освіти, відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту повинен знати:

- Конституцію Російської Федерації; Конвенцію про права дитини; закони Російської Федерації, в тому числі закон «Про освіту»; рішення Уряду Російської Федерації і органів управління освітою з питань освіти;

- Основи загальних і спеціальних теоретичних дисциплін; основні напрямки і перспективи розвитку освіти і педагогічної науки; шкільні програми і підручники; засоби навчання та їх дидактичні можливості; вимоги до оснащення та обладнання навчальних кабінетів; санітарні правила і норми, правила техніки безпеки та протипожежного захисту;

- Державна мова Російської Федерації - російська мова; вільно володіти мовою, на якому ведеться викладання.

Випускник повинен вміти вирішувати типові завдання професійної діяльності:

- в області навчально-виховної діяльності:

- Здійснювати процес навчання предметів відповідно до освітньою програмою;

- Планувати і проводити навчальні заняття з предметів з урахуванням специфіки тем і розділів програми і відповідно до навчального плану;

- Використовувати сучасні науково-обгрунтовані прийоми, методи і засоби навчання предметів, в тому числі технічних засобів навчання, інформаційних та комп'ютерних технологій;

- Застосовувати сучасні засоби оцінювання результатів навчання;

- Здійснювати виховання учнів як формування у них духовних, моральних цінностей і патріотичних переконань;

- Реалізовувати особистісно-орієнтований підхід до освіти і розвитку учнів з метою створення мотивації до навчання;

- Проводити роботу з навчання і виховання з урахуванням корекції відхилень у розвитку;

- В області соціально-педагогічної діяльності:

- Надавати допомогу в соціалізації учнів;

- Встановлювати контакт з батьками учнів, надавати їм допомогу в сімейному вихованні;

- В області культурно-освітньої діяльності:

- Формувати загальну культуру учнів;

- В області науково-методичної діяльності:

- Виконувати науково-методичну роботу, брати участь в роботі науково-методичних об'єднань;

- Проводити самоаналіз і самооцінку з метою підвищення своєї педагогічної кваліфікації;

- В області організаційно-управлінської діяльності:

- Раціонально організовувати навчальний процес з метою зміцнення і збереження здоров'я школярів;

- Забезпечувати охорону життя і здоров'я учнів під час освітнього процесу;

- Організовувати контроль результатів навчання і виховання;

- Організовувати самостійну роботу і позаурочну діяльність учнів;

- Вести шкільну і класну документацію;

- Виконувати функції класного керівника;

- Брати участь у самоврядуванні і управлінні шкільним колективом.

Питання для самоконтролю:

1. Що розуміється під професійної готовністю?

2. Як співвідносяться поняття «професійна готовність» і «професійна придатність»?

3. Що таке професійна компетентність?

4. У чому знаходить вираз загальна культура особистості, яка її структура?

5. Що розуміється під педагогічною культурою?

6. Які компоненти входять в структуру педагогічної культури?

7. Що таке професіограма вчителя?

8. Скільки комплексів вимог входить в професіограму?

9. Чим визначаються основні вимоги до рівня підготовки вчителів?


Лекція №11 - 12 (4 години)

Тема: Підготовка і професійне становлення

Професійна придатність і професійна готовність педагога. Поняття загальної та професійної культури педагога | Педагога з учасниками педагогічного процесу


Поняття освітнього закладу. Типи освітніх установ | авторські школи | Виникнення і становлення педагогічної професії | Особливості педагогічної професії | Сутність педагогічної діяльності | Види і структура педагогічної діяльності | Поняття загальної та професійної культури педагога | Професіограма вчителя | Сутність педагогічної майстерності. Професійне зростання та професійне самовдосконалення педагога | Уміння впливати на особистість і колектив. |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати