Головна |
Професіограма вчителя.Зміст професійної готовності як віддзеркалення мети педагогічної освіти розкривається в професіограми. Це документ, в якому дана повна кваліфікаційна характеристика вчителя з позицій вимог, що пред'являються до його особистості, знань, умінь і навичок, здібностям. Накопичено багатий досвід побудови професіограми вчителя, що дозволяє все професійні вимоги до вчителя об'єднати в три взаємопов'язаних і доповнюючих один одного комплексу: загальногромадянські якості; якості, що визначають специфіку професії вчителя; предметні знання, вміння і навички за фахом. Психологи при обґрунтуванні професіограми пропонують перелік педагогічних здібностей. До загальногромадянських якостям учителя початкових класів відносяться: громадянська відповідальність, цілеспрямованість, патріотизм, гуманізм, справедливість, чесність, правдивість, вимогливість до себе, терплячість, оптимізм і багато інших. Загальногромадянські якості в професії вчителя невіддільні від професійних якостей. Серед них: любов до свого професійного праці, до дітей, педагогічна цілеспрямованість, спостережливість, професійна працездатність, організованість, товариськість, педагогічний такт, культура педагогічного мислення, потреба в постійній самоосвіті і самовдосконаленні і т. П. Третя група вимог до вчителя початкових класів включає в себе педагогічні знання і вміння, а також спеціальні знання з предметів, що вивчаються в початковій школі. Педагоги повинні знати нормативні документи, що визначають функціонування системи освіти в цілому і початкової освіти як окремого її ланки; теорії педагогічних систем; психологічні основи навчання і виховання молодших школярів; анатомо-фізіологічні, вікові та індивідуальні особливості молодших школярів; зміст, форми і методи роботи класного керівника з учнями молодшого шкільного віку та їх батьками; основи педагогічного управління освітніми установами тощо Найбільш істотними педагогічними навичками вчителя початкових класів є: навички виразного мовлення і читання; навички грамотного красивого письма; навички рахунку; навички роботи з книгою, підручником, посібниками; навички володіння найпростішими знаряддями праці; навички використання сучасних технічних засобів навчання в початковій школі. Учитель початкових класів повинен володіти всіма педагогічних умінь: діагностики і цілепокладання, планування і здійснення наміченого плану, аналізу виконаної роботи і визначення ступеня досягнення наміченої мети. Майбутній педагог, освоює програму вищої професійної освіти, відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту повинен знати: - Конституцію Російської Федерації; Конвенцію про права дитини; закони Російської Федерації, в тому числі закон «Про освіту»; рішення Уряду Російської Федерації і органів управління освітою з питань освіти; - Основи загальних і спеціальних теоретичних дисциплін; основні напрямки і перспективи розвитку освіти і педагогічної науки; шкільні програми і підручники; засоби навчання та їх дидактичні можливості; вимоги до оснащення та обладнання навчальних кабінетів; санітарні правила і норми, правила техніки безпеки та протипожежного захисту; - Державна мова Російської Федерації - російська мова; вільно володіти мовою, на якому ведеться викладання. Випускник повинен вміти вирішувати типові завдання професійної діяльності: - в області навчально-виховної діяльності: - Здійснювати процес навчання предметів відповідно до освітньою програмою; - Планувати і проводити навчальні заняття з предметів з урахуванням специфіки тем і розділів програми і відповідно до навчального плану; - Використовувати сучасні науково-обгрунтовані прийоми, методи і засоби навчання предметів, в тому числі технічних засобів навчання, інформаційних та комп'ютерних технологій; - Застосовувати сучасні засоби оцінювання результатів навчання; - Здійснювати виховання учнів як формування у них духовних, моральних цінностей і патріотичних переконань; - Реалізовувати особистісно-орієнтований підхід до освіти і розвитку учнів з метою створення мотивації до навчання; - Проводити роботу з навчання і виховання з урахуванням корекції відхилень у розвитку; - В області соціально-педагогічної діяльності: - Надавати допомогу в соціалізації учнів; - Встановлювати контакт з батьками учнів, надавати їм допомогу в сімейному вихованні; - В області культурно-освітньої діяльності: - Формувати загальну культуру учнів; - В області науково-методичної діяльності: - Виконувати науково-методичну роботу, брати участь в роботі науково-методичних об'єднань; - Проводити самоаналіз і самооцінку з метою підвищення своєї педагогічної кваліфікації; - В області організаційно-управлінської діяльності: - Раціонально організовувати навчальний процес з метою зміцнення і збереження здоров'я школярів; - Забезпечувати охорону життя і здоров'я учнів під час освітнього процесу; - Організовувати контроль результатів навчання і виховання; - Організовувати самостійну роботу і позаурочну діяльність учнів; - Вести шкільну і класну документацію; - Виконувати функції класного керівника; - Брати участь у самоврядуванні і управлінні шкільним колективом. Питання для самоконтролю: 1. Що розуміється під професійної готовністю? 2. Як співвідносяться поняття «професійна готовність» і «професійна придатність»? 3. Що таке професійна компетентність? 4. У чому знаходить вираз загальна культура особистості, яка її структура? 5. Що розуміється під педагогічною культурою? 6. Які компоненти входять в структуру педагогічної культури? 7. Що таке професіограма вчителя? 8. Скільки комплексів вимог входить в професіограму? 9. Чим визначаються основні вимоги до рівня підготовки вчителів? Лекція №11 - 12 (4 години) Тема: Підготовка і професійне становлення Професійна придатність і професійна готовність педагога. Поняття загальної та професійної культури педагога | Педагога з учасниками педагогічного процесу Поняття освітнього закладу. Типи освітніх установ | авторські школи | Виникнення і становлення педагогічної професії | Особливості педагогічної професії | Сутність педагогічної діяльності | Види і структура педагогічної діяльності | Поняття загальної та професійної культури педагога | Професіограма вчителя | Сутність педагогічної майстерності. Професійне зростання та професійне самовдосконалення педагога | Уміння впливати на особистість і колектив. | |