Головна

Глава VI Філософські проблеми інформатики

  1. АА вирішують проблеми питущих
  2. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ
  3. Актуальність проблеми
  4. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ
  5. Актуальні проблеми науки адміністративного права
  6. Актуальні проблеми російської науки фінансового права
  7. Актуальні проблеми сімейної педагогіки

В ряду узагальнених характеристик розвитку людства в XX столітті слід назвати перш за все такий феномен, як поява комп'ютерів і початок формування інформаційних суспільств. Процес комп'ютеризації та інформатизації протікає нерівномірно в різних країнах і регіонах, однак в цілому він просунувся вже настільки, що стало можливим підвести деякі підсумки і заглянути в майбутнє. Комп'ютеризація всіх сфер людської діяльності виступає сьогодні і як найважливіше завдання суспільства, і як імператив соціального розвитку. Без вирішення цього завдання неможливі гуманістичні перетворення, економічний розвиток суспільства, здатне забезпечити гідне життя всім своїм громадянам. Саме з таких позицій розглядаються філософські проблеми інформатики в роботах наших вчених, опублікованих останнім часом.[243]

Процес комп'ютеризації та медиатизации[244] за останні півтора десятиліття особливо інтенсивно протікав в США і Японії. На жаль, в нашій країні справа йде гірше. Але об'єктивні вимоги суспільного розвитку в цій області досить ясно виявлено, проаналізовано та сформульовані. Тут ми скористаємося розробками A.M .. Ракитова, який виділяє ряд характеристик інформаційного суспільства.

1. Доступність інформації. Для будь-якої людини і будь-якої організації в будь-який час повинна бути доступна будь-яка інформація.

2. Реальне забезпечення доступності інформації, в першу чергу технічне; інформаційні технології сучасного рівня повинні бути зроблені в таких обсягах, щоб легко виконувалися вимоги пункту першого.

3. Виробництво інформації в обсягах, необхідних і достатніх для забезпечення життєдіяльності та розвитку суспільства в усіх його частинах і напрямках. Особливе і найважливіше місце у виробництві інформації повинна займати наука. Власна наукова база - необхідна умова національної незалежності і соціального прогресу.

4. Прискорена автоматизація і роботизація в усіх сферах виробництва і управління.

5. Переважне розвиток сфери інформатизаційними-ної діяльності і послуг, з тим щоб не менше 50% зайнятого населення працювало в цих областях. Зрозуміло, що сфера матеріального виробництва видаватиме необхідну продукцію високої якості в необхідних обсягах при регулярному скорочення зайнятих в ній людей.

Сукупність усіх цих ознак свідчить, на думку А. І. Ракитова, про те, що ми маємо справу з суспільством, яке можна оцінити як інформаційне суспільство. Оцінка розвитку того чи іншого суспільства за рівнем його інформаційної культури може бути звернена і в минуле, але головне, звичайно, це об'єктивна оцінка сьогодення і тенденцій суспільного розвитку на найближче майбутнє, бо звідси повинні робитися висновки, що визначають найбільш суттєві шляхи і засоби соціального розвитку. І навряд чи можна сумніватися в тому, що розширюється і прискорюється формування інформаційних суспільств є визначальною тенденцією розвитку людства в XXI ст.

Процеси інформатизації та медіатизації набувають глобального характеру. Вивчення цих процесів зажадало створення відповідних наукових центрів. Так, наприклад, в Японії був створений Японський інститут інформаційного суспільства. Його директор Й. Масуда запропонував досить просту, проте досить переконливу схему перетворення людства в зв'язку з новими умовами, породженими появою і розвитком комп'ютерів і сучасних телекомунікаційних систем. У 1985 р Масуда опублікував статтю під назвою «Гіпотези про виникнення людини інтелектуального». Які чинники визначили поява людини виду «людина розумна»? - Ставить питання Масуда. І називає такі три.

1. Розвиток лобових часток мозку, завдяки чому була забезпечена можливість людського мислення.

2. Розвиток мовного апарату, завдяки чому була забезпечена можливість звукової комунікації.

3. Розвиток кисті руки, завдяки чому була забезпечена можливість здійснювати виробничу діяльність.

Які можливості з'являються у сучасної людини?

1. Людська здатність до мислення за допомогою мозку значно посилюється за рахунок включення в систему мислення комп'ютерів.

2. Кошти комунікації роблять якісний стрибок за рахунок сучасних телекомунікативної систем, що використовують комп'ютерну техніку, супутниковий зв'язок, волоконну оптику і інші сучасні технології.

3. Автоматизація і роботизація сучасного виробництва дає можливість колосального кількісного і якісного зростання матеріального виробництва.

Чим далі, тим більше інтелектуальна діяльність стає головним видом людської діяльності. Масуда вважає, що нові технології спричинять кардинальні зміни в ціннісних орієнтаціях людей. З вузьких, прямих, егоїстичних вони перетворяться в такі етичні орієнтири, які будуть враховувати інтереси всього людства. Завдяки інформатизації всіх видів діяльності і виникнення нового інтелектуального людини, стверджує Масуда, сучасне суспільство перетвориться в поліцентричної глобальне суспільство, засноване на колективізм і змаганні.

Звичайно, в цій концепції досить ясно проступають елементи соціальної утопії. Однак було б помилкою на цій підставі відкидати сам підхід до вивчення та оцінки нових тенденцій у розвитку сучасного суспільства. Більш того, прагнення законсервувати старі, відживають свій вік форми виробничої, політичної та інших видів соціальної діяльності прирікає суспільство на відставання і деградацію.

Мабуть, варто відзначити, що питання про інформатизацію суспільства для нашої країни не є зовсім вже новим, як може здатися тим, хто мало знайомий з історією. У нашому суспільстві кілька десятиліть тому діяли різні сили, які виражали різні тенденції розвитку.

З одного боку, кібернетика (а після публікації Н. Вінером книги під такою назвою проблеми комп'ютеризації довгий час називалися кібернетичними) була оголошена лженаукою, яка претендує на панівне становище як в природознавстві, так і серед громадських наук. З іншого боку, в Академії наук склалася група академіків, які доводили, що без розробок в цій галузі ми неминуче будемо відставати як в економіці, так і в обороні. Академік В. Глушков, провівши нескладні підрахунки, прийшов до висновку, що для грамотного керівництва всім народним господарством величезної країни необхідно переробляти таку кількість інформації, що при використанні традиційної «паперової технології» доведеться щорічно значно збільшувати число службовців в бухгалтерських і планують відділах знизу доверху, так що через 25-30 років більша частина працівників повинна буде займатися складанням зведень, звітів і т. п. Інженерам колись буде думати, лікарям колись буде лікувати і всі повинні будуть витрачати робочий час на писанину, заповнення нових форм та іншу канцелярско-бюрократичну роботу . Вихід пропонувався в розробці нових комп'ютерів, створення банків даних, розвитку комунікаційних мереж, що охоплюють всю країну, і перехід до безпаперової технології збору, обробки, передачі та зберігання інформації.

Академік А. Берг і інші, які працювали в області оборони, доводили, що без комп'ютеризації оптимальне управління військами в сучасних умовах неможливо. Ці аргументи подіяли. Комп'ютеризація стала розглядатися як засіб, необхідний для розвитку народного господарства, і відповідні положення були внесені в директиви по народногосподарському плану на найближчі п'ятирічки.

В МДУ за активної участі ректора академіка І. Г. Петровського, академіка А. Н. Колмогорова та інших був створений факультет кібернетики та обчислювальної техніки. Аналогічні факультети і відділення були відкриті в провідних технічних вузах країни. Потім уряд прийняв рішення про повсюдне вивченні в школах комп'ютерів і прищепленні всім школярам навичок роботи на комп'ютерній техніці. Однак всі ці рішення натрапили на внутрішній консерватизм економічної системи. Прекрасні теоретичні розробки не знаходили широкого застосування. Застарілі технології пручалися заміні. Виявилися, серйозні внутрішні протиріччя в економіці, які гальмували розвиток народного господарства країни. Багато хороших рішення перетворилися в благі побажання, так і не реалізували на практиці. Остання програма інформатизації обговорювалася в підкомісії Верховної Ради СРСР. Розвал Союзу і послідував потім глибокий і затяжну економічну кризу, що охопила всі сфери господарства, зруйнували ті елементи інформатизації, які були створені в СРСР. У цій області країна виявилася відкинутої назад не менше ніж на два десятиліття.

Розглядаючи наслідки впровадження інформаційних технологій, треба відзначити, що змінюється характер праці. До мощі власного мозку приєднується міць загальнолюдського інтелекту, сконцентрована в програмах, що вводяться в комп'ютери. Таким чином, звична завдання окремої людини застосовувати власні інтелектуальні здібності для більшості працівників, що використовують інформаційні технології, перетворюється в задачу вибору і використання тих чи інших програм, що дозволяють в оптимальні терміни переробити і видати інформацію, необхідну для прийняття рішень і організації практичної діяльності. До того ж і сама практична діяльність, зокрема в області матеріального виробництва, стає суттєво іншою, бо робототехніка і автоматизація виробництва змінює становище людини-працівника в системі виробництва, знімаючи з його плечей функцію придатка до тієї чи іншої машини, конвеєрної лінії і т. п.

Оскільки головною різновидом праці в суспільстві стає праця, пов'язаний з перетвореннями інформаційних потоків, а самі ці потоки допускають обробку в будь-яких умовах, якщо є комп'ютер, банки даних і системи телекомунікацій, то розподіл працівників по місцях їх роботи починає істотно змінюватися. Виявляється, що зовсім не обов'язково «ходити на роботу». Підприємству, фірмі, та й суспільству в цілому виявляється економічно більш вигідним вкласти кошти в обладнання робочого місця для чиновника не «на роботі», а у нього вдома. Так само, як зараз у нас наймають шофера з його власною машиною, можна наймати працівника з його власним комп'ютером. Досить підключити такого працівника до відповідних мереж і дати йому завдання, щоб «процес пішов». Фірмі не треба будувати корпус для управлінців, самим працівникам не треба їздити на роботу. Та й час, протягом якого виконується необхідна робота, визначається не зовнішнім розпорядком для установи, а самим працівником. За прогнозами-сценаріями, які розробляються сьогодні дослідниками в США і в інших країнах, вже в найближчі десятиліття кількість таких «надомників» може досягти 50% загального числа зайнятих. А ця обставина істотно змінює весь стиль життя основної маси населення в країні, де відбулася інформаційно-комп'ютерна революція.

Було б наївним уявляти собі інформаційне суспільство як новий варіант соціального раю, де немає проблем, труднощів. Зрозуміло, і проблеми, і труднощі, і протиріччя властиві йому, як і будь-якого іншого суспільству, однак вони мають свій специфічний характер. Як приклад відзначимо дві проблеми, що виникають вже сьогодні.

У нинішніх умовах на перше місце серед споживачів інформаційних технологій виходять банки і банківсько-фінансові системи (за даними на початок 90-х рр., До 30% інформаційно-комп'ютерних засобів). Паперова документація всюди витісняється електронними системами запису, зберігання і передачі інформації. Кредитні картки замінюють традиційні паперові гроші. Однак виявилося, що нові технології можна використовувати не тільки для корінних поліпшень в роботі банківсько-фінансових систем, а й для розкрадань коштів. Комп'ютерне злодійство набуло значних розмірів. За повідомленнями преси, в 1994 р за рахунок незаконного проникнення в банківські комп'ютерні мережі тільки в США було викрадено близько 500 мільйонів доларів.

Інша проблема. Інтерпол створює електронні картотеки злочинного світу, допомагаючи тим самим національним поліцейським організаціям вести боротьбу з таким серйозним противником, як мафія, яка займається розповсюдженням наркотиків або таємницею продажем зброї і матеріалів, що розщеплюються. Однак соціологи вказують на те, що в сучасних умовах будь-який диктаторський режим має можливість завести досьє на всіх громадян своєї країни і використовувати ці дані в своїх цілях, пригнічуючи свободу громадян і ускладнюючи боротьбу прогресивних організацій проти такого режиму.

Нові інформаційні підходи дозволяють дещо змінити оцінки історії культури. Різні історичні епохи в розвитку культури можна пов'язати з технологією-зберігання і передачі інформації.

Протягом багатьох тисячоліть головним засобом обміну інформацією була звукова мова. Знання накопичувалися, зберігалися і передавалися в мовній формі. І чим далі і ширше йшов розвиток суспільства, тим більше навантаження випадала на долю тих, хто зберігав і передавав цю інформацію. Розвиток пам'яті окремих осіб ставало важливою соціальним завданням. Один приклад. Спочатку в Стародавній Індії гімни богам передавалися від вчителів до учнів в середовищі брамінів. Але навіть коли з'явилися перші записи цих гімнів, так звані Веди, браміни все одно заучували їх напам'ять. Оскільки гімнів було багато, серед брамінів розвивалася спеціалізація. Так, під час одного зі свят, що тривав чотири дні, необхідно було проспівати кілька тисяч віршів-гімнів і, як правило, на кожен день і на кожну з Вед виділявся особливий брамін. А крім того, на церемонії повинен був бути присутнім старший, який спостерігав за точністю виконання всіх обрядів. І він повинен був пам'ятати все гімни, всі ці тисячі віршів.

Винахід писемності було революцією в технології запису і зберігання інформації. На перших порах і переписувачів, і читців було дуже мало. Грамотна людина представляв собою явище рідкісне. Маси людей продовжували користуватися мовними засобами і власною пам'яттю. Наступний етап у розвитку технології розмноження інформації - книгодрукування. Коли друкування книг, а потім і газет стало масовим явищем, в суспільстві стали відбуватися досить істотні зміни. Буквар став символом подолання неписьменності, а книга стала символом знання, символом науки. Папір і друкарська друк стали головними засобами зберігання і передачі інформації і залишаються такими і по сей день. Навчання, що спирається на мова вчителя, під час відсутності книги, газети і журналу, істотно відрізняється від такого, коли є можливість самому читати і роздумувати над прочитаним. Сам характер психіки людини виявляється залежним від способів сприйняття, зберігання і передачі інформації. З розвитком друкарської художньої літератури формуються механізми уявлень і уяви, що спираються на друкований текст. Згадаймо Тетяну Ларіну Пушкіна:

Їй рано подобалися романи;
 Вони їй заміняли все;
 Вона закохується в обмани
 І Річардсона, і Руссо.

«Євгеній Онєгін» (гл. Друга, XXIX)

Але з винаходом радіо, телеграфу, телефону, кіно і особливо телебачення з'явилися нові засоби передачі інформації та разом з тим нові засоби організації і формування психічних процесів. Справа не тільки в змісті наших знань, а й в способах їх отримання, відтворення, передачі, що в кінцевому рахунку впливає на внутрішню структуру психіки особистості. Вище, в розділі про свідомість, говорилося про те, що у людини формуються своєрідні психічні органи, що становлять особливості особистості тієї чи іншої людини. Тут же ми звертаємо увагу на взаємозв'язок між технологією передачі інформації і структурою цих внутрішніх психічних органів.

Хочемо ми того чи ні, але людина, що сформувався в старій школі і старого типу вузі, за своїми внутрішніми психологічними характеристиками істотно відрізняється від того, який сьогодні вже в дитячому саду грає в комп'ютерні ігри, ходить в школі в комп'ютерні класи, має вдома набір відеофільмів і дискет, працює на комп'ютеризованому робочому місці і спілкується з друзями через супутниковий зв'язок. Змінюється стиль мислення, способи спілкування, оцінки оточуючих і самооцінки, бо в них присутнє те, чого не було ще два-три десятиліття тому: комп'ютерні технології.

До теперішнього часу в більшості розвинених країн комп'ютер став такий же звичайної домашньої річчю, як холодильник або телевізор. І тепер справа за тим, щоб за рахунок розвитку комунікаційних мереж реалізувати воістину колосальні можливості, закладені в комп'ютерних технологіях. Сьогодні на перше місце в світі вийшла система Internet (Інтернет). Спочатку вона розвивалася головним чином як електронна пошта. Потім з'явилася можливість передавати будь-плоске зображення, будь-яку картинку. Але в 1997 р були затверджені розроблені раніше стандарти на передачу і відтворення тривимірного зображення. Так, наприклад, одна з американських компаній має дані на 2 млн. Квартир і кожен бажаючий зняти квартиру може «відвідати» будь-яку з них не виходячи зі свого будинку. При цьому він буде відчувати себе відвідувачем, що знаходяться в цій квартирі.

Уміння користуватися комп'ютерними системами визнається сьогодні настільки важливим, що в 1997 р в США було прийнято підписане президентом постанову, згідно з яким діти, які закінчують початкову школу, повинні як мінімум вміти писати по-англійськи і вміти користуватися системою Інтернет.

Слід зазначити, що кількість користувачів системи Інтернет зростає дуже високими темпами. Це дає підставу Для постановки питання: що саме найближчим часом стане основним джерелом інформації в цілому і культури особливо - телевізор або комп'ютерна мережа? Швидше за все, років через 10 таке питання вже не буде обговорюватися, його, так би мовити, вирішить сама життя.

Комп'ютерні мережі дають можливість не тільки щось дізнаватися про інших, але і представляти себе. Так наприклад. Державна Дума Федеральних Зборів Російської Федерації має в системі Інтернет свій сервер, що дозволяє знайомитися з її роботою; існує і спеціальна комісія Думи, яка контролює те, яким чином Дума представлена ??в глобальній комп'ютерній мережі.

Розвиток сучасних інформаційних технологій призвело до формування нового поняття - віртуальна реальність. Це те, що ви можете бачити, чути, переживати за допомогою персонального комп'ютера і глобальної комп'ютерної мережі. Так що можна говорити про появу ще однієї форми буття, які не зазначеної в першому розділі цього розділу, - це нове «рукотворне», а точніше, машинно-інформаційне буття, вироблене і активно розвивається сучасним людством.



Попередня   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49   Наступна

Російська філософія XIX ст. (До виникнення філософських систем 70-х рр.) | Російська філософія кінця XIX - першої половини XX ст. | Головні напрямки сучасної філософії | Основні сучасні моделі філософського мислення | Провідні філософські течії 60-70-х рр. XX ст. | Філософські школи 70-90-х рр. XX ст. | Глава I Буття | Глава II Матерія | Глава III Свідомість | Глава IV Діалектика |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати