Головна

Психічне розвиток дитини: вплив середовища

  1. I. 3.1. Розвиток психіки в філогенезі
  2. I. 3.2. Залежність психічних функцій від середовища і будови органів
  3. I. Процес об'єднання Італії і його вплив на систему міжнародних відносин
  4. I.3.1) Розвиток римського права в епоху Стародавнього Риму.
  5. II. 6.4. Основні види діяльності та їх розвиток у людини
  6. II. 7.5. Розвиток уваги у дітей і шляхи його формування
  7. II. 8.4. Розвиток мови в процесі навчання

Соціолог і етнопсихологи М. Мід прагнула показати провідну роль соціокультурних чинників в психічному розвитку дітей. Порівнюючи особливості статевого дозрівання, формування структури самосвідомості, самооцінки у представників різних народностей, вона підкреслювала залежність цих процесів в першу чергу від культурних традицій, особливостей виховання і навчання дітей, домінуючого стилю спілкування в родині. Введене нею поняття інкультурації як процесу навчання в умовах специфічної культури збагачує загальне поняття соціалізації. Мід виділила три типи культур в історії людства - постфігуратівние (діти вчаться у своїх попередників), кофігуратівние (діти і дорослі вчаться в основному у однолітків, сучасників) і префигуративной (дорослі можуть вчитися і у своїх дітей). Її погляди дуже вплинули на концепції психології особистості і вікової психології; вона наочно показала роль соціального оточення, культури в формуванні психіки

дитини. Таким чином, ми простежили постановку проблеми детермінації психічного розвитку в теоретичних положеннях і емпіричних дослідженнях ряду найбільших психологів.

Питання для самоперевірки:

1. Позначте основні тенденції в розвитку вікової психології в період першої третини XX ст.

2. Які існують принципові позиції з проблеми детермінації психічного розвитку людини?

3. Як вирішувалося питання про детермінації психічного розвитку дітей в підходах М. Монтессорі та А. Гезелла? Які педагогічні висновки логічно випливають з їхніх поглядів?

4. Яка основна ідея теорії К. Бюлера?

5. У чому обмеженість методу зоопсихологических експерименту в дитячій психології? Що можна і що не можна встановити з його допомогою?



Попередня   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31   32   Наступна

Схема організації емпіричного дослідження | ЗАВДАННЯ | Становлення вікової (дитячої) психології як самостійної області психологічної науки | Початок систематичного вивчення дитячого розвитку | Теорія рекапитуляции С. Холла | З історії становлення і розвитку російської вікової психології у другій половині XIX - початку XX ст. | Постановка питань, визначення кола завдань, уточнення предмета дитячої психології | Психічне розвиток дитини і біологічний фактор дозрівання організму | Теорія дозрівання А. Гезелла | Психічне розвиток дитини: фактори біологічний і соціальний |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати