Головна |
Соціолог і етнопсихологи М. Мід прагнула показати провідну роль соціокультурних чинників в психічному розвитку дітей. Порівнюючи особливості статевого дозрівання, формування структури самосвідомості, самооцінки у представників різних народностей, вона підкреслювала залежність цих процесів в першу чергу від культурних традицій, особливостей виховання і навчання дітей, домінуючого стилю спілкування в родині. Введене нею поняття інкультурації як процесу навчання в умовах специфічної культури збагачує загальне поняття соціалізації. Мід виділила три типи культур в історії людства - постфігуратівние (діти вчаться у своїх попередників), кофігуратівние (діти і дорослі вчаться в основному у однолітків, сучасників) і префигуративной (дорослі можуть вчитися і у своїх дітей). Її погляди дуже вплинули на концепції психології особистості і вікової психології; вона наочно показала роль соціального оточення, культури в формуванні психіки
дитини. Таким чином, ми простежили постановку проблеми детермінації психічного розвитку в теоретичних положеннях і емпіричних дослідженнях ряду найбільших психологів.
Питання для самоперевірки:
1. Позначте основні тенденції в розвитку вікової психології в період першої третини XX ст.
2. Які існують принципові позиції з проблеми детермінації психічного розвитку людини?
3. Як вирішувалося питання про детермінації психічного розвитку дітей в підходах М. Монтессорі та А. Гезелла? Які педагогічні висновки логічно випливають з їхніх поглядів?
4. Яка основна ідея теорії К. Бюлера?
5. У чому обмеженість методу зоопсихологических експерименту в дитячій психології? Що можна і що не можна встановити з його допомогою?
Схема організації емпіричного дослідження | ЗАВДАННЯ | Становлення вікової (дитячої) психології як самостійної області психологічної науки | Початок систематичного вивчення дитячого розвитку | Теорія рекапитуляции С. Холла | З історії становлення і розвитку російської вікової психології у другій половині XIX - початку XX ст. | Постановка питань, визначення кола завдань, уточнення предмета дитячої психології | Психічне розвиток дитини і біологічний фактор дозрівання організму | Теорія дозрівання А. Гезелла | Психічне розвиток дитини: фактори біологічний і соціальний |