загрузка...
загрузка...
На головну

Предмет, об'єкт і функції соціальної педагогіки

  1. Amp; 1. Предмет соціальної філософії
  2. II. Об'єктивні методи дослідження органів дихання. Особливості загального огляду. Місцевий огляд грудної клітки.
  3. II. Об'єктивні методи дослідження ендокринної системи. Особливості загального огляду.
  4. II. функції
  5. II. ФУНКЦІЇ
  6. II. ФУНКЦІЇ
  7. II. функції ІТС

Соціальна педагогіка як галузь науки і сфера педагогічної діяльності націлена на перетворення навколишнього середовища, формування гуманних, які виховують міжособистісних відносин в різних видах соціуму.

об'єктом соціальної педагогіки є цілісна система соціальних взаємодій, міжособистісних відносин людини в сфері його найближчого оточення.

Деякі автори вважають, що об'єктом соціальної педагогіки є людина на всьому протязі його життя, надання йому допомоги в процесі соціалізації.

Погляди на визначення предмета соціальної педагогіки різні. Деякі вважають предметом соціальної педагогіки процес виховання всіх вікових груп і соціальних категорій людей, здійснюваний як в спеціальних виховних установах, так і поза ними. Інші визначають предмет соціальної педагогіки як виховний вплив соціального середовища. Бочарова В.Г. предметом соціальної педагогіки називає процес педагогічного впливу на соціальні взаємодії людини протягом усіх вікових періодів життя і в різних сферах його мікросередовища1.

Розгляд особистості в соціумі, в конкретній соціальній ситуації її розвитку, діяльності та спілкування, виділяють соціальну педагогіку як самостійну галузь педагогічного знання, як педагогіку відносин в соціумі.

Існують різні трактування категорії «соціальна педагогіка».

Соціальна педагогіка - це наука про духовну соціалізації тих, хто з яких-небудь причин «випав» з системи «нормальних» соціальних зв'язків і тому сформував у себе соціально не схвалюються якості особистості (В. С. Селіванов).

У «Російській педагогічної енциклопедії» соціальна педагогіка визначається як галузь педагогіки, що вивчає «соціальне виховання всіх вікових груп і соціальних категорій людей, що здійснюється як у власне виховних установах, так і в різних організаціях, для яких воно не є провідною функцією».

Таким чином, соціальна педагогіка - Це галузь педагогіки, що досліджує соціальне виховання, здійснюване в організаціях, спеціально для цього створених, і в організаціях, для яких виховання не є основною функцією.

призначення соціальної педагогіки як науки полягає в тому, щоб:

- Закласти основи педагогічного мислення у різних суб'єктів соціуму;

- Сформувати здібності та вміння приймати в соціальній практиці найбільш ефективні, педагогічно доцільні рішення, адекватні конкретним особистісно-середовищні ситуацій і дозволяють привести в рух реальні механізми розвитку соціальних ініціатив;

- Повноцінно використовувати можливості сім'ї, інших соціальних інститутів, мікросередовища особистості і соціуму в цілому для здійснення соціального захисту і підвищення якості життя.

Сутність соціальної педагогіки полягає в:

- Своєчасній діагностиці соціальних проблем особистості;

- Виявленні та педагогічно доцільному впливі на взаємини людей в соціумі;

- Формуванні соціально-ціннісних орієнтаціях особистості;

- Надання допомоги особистості в соціалізації та ін.

Соціальна педагогіка як наука враховує такі закономірності:

- Формування індивіда відбувається при соціально-педагогічному впливі суспільного середовища і активності самої особистості в процесі саморозвитку;

- Формування і споживання соціальних послуг обумовлюється потребами суспільства, особливостями етносу, переважаючим способом виробництва, міської чи сільської специфікою;

- Ефективність роботи соціального педагога забезпечується цілісністю впливу на об'єкт, реалізацією спільних інтересів об'єкта і суб'єкта.

суб'єкти соціальної педагогіки - це люди і організації, які ведуть соціальну роботу і керують нею.

Цілі і завдання, зміст і засоби соціальної педагогіки розрізняються залежно від віку людини, сфери його діяльності, обставин його життя, фізичного і розумового станів, положення суспільства, в якому він живе. Соціальна педагогіка являє собою досить складну систему, що включає соціально-педагогічні системи різних рівнів і форм.

розрізняють рівні соціальної педагогіки в залежності від масштабів діяльності: соціетал'ний, соціально-середовищної и індивідуальний1.

- Соціетал'ний рівень. Об'єктом вивчення є суспільство як відносно стійка спільність людей. Реалізатором педагогічних дій виступає держава, різні політичні та громадські організації і рухи, зацікавлені в соціалізації членів суспільства в певному напрямку. Засобом здійснення виховання виступає ідеологія як система ціннісних орієнтацій.

Соціально-середовищної рівень. Об'єктом виступають соціальна сфера суспільства, мікросередовище, колективи людей і т. Д. Засоби реалізації:

культурно-освітня, фізкультурно-оздоровча, соціально-виховна робота і т. п ..

- Індивідуальний рівень. Об'єктом соціальної педагогіки є
 окрема людина на різних стадіях і рівнях соціалізації, в відно
 шеніі якого застосовуються різноманітні соціально-педагогічні
 прийоми і засоби.

К функцій соціальної педагогіки відносять теоретико-пізнавальну; прикладну; гуманістичну1.

Теоретико-пізнавальна функція виражається в тому, що соціальна педагогіка накопичує знання, синтезує їх, складає найбільш повну картину досліджуваних нею процесів і явищ в сучасному суспільстві, описує і пояснює наявні дані, розкриває їх глибинні підстави.

Прикладна функція пов'язана з пошуком шляхів, способів, умов ефективного вдосконалення соціально-педагогічної впливу на процес соціалізації в організаційно-педагогічному та психолого-педагогічному аспектах.

гуманістична функція виражається в розробці цілей вдосконалення соціально-педагогічних процесів, що створюють сприятливі умови для розвитку особистості і її самореалізації.

методологічними засадами соціальної педагогіки є філософія виховання, сучасні дані людинознавства. Як галузь знання соціальна педагогіка являє собою сукупність наступних розділів:

- Філософія соціального виховання розглядає фундаментальні методологічні та світоглядні питання, дає трактування сутності соціального виховання і його завдань; розробляє загальні підходи до співвідношення таких понять, як розвиток, соціалізація і виховання, визначає цінності і принципи соціального виховання і т. д.

- Соціологія соціального виховання досліджує соціальне виховання в процесі соціалізації, шляхи і способи використання виховного потенціалу; нівелювання негативного і посилення позитивного впливу на розвиток людини в процесі соціалізації, використовує дані ряду галузей соціологічного знання.

- Соціально-педагогічна віктимологія досліджує ті категорії людей, які стали або можуть стати жертвами несприятливих умов соціалізації; в ній визначаються напрямки соціальної та педагогічної допомоги ім.

- Теорія соціального виховання описує, пояснює, прогнозує функціонування соціального виховання, досліджує, що представляють собою індивідуальні, групові та соціальні суб'єкти соціального виховання, як вони між собою взаємодіють, що становить зміст життєдіяльності виховних організацій, якими мають бути зміст і характер індивідуальної допомоги людині.

Психологія соціального виховання на основі соціально-психологічних характеристик людини і груп виявляє психологічні умови ефективності взаємодії суб'єктів соціального виховання.

Методика соціального виховання відбирає з практики і конструює нові способи доцільною організації соціального виховання та ін.

Центральним розділом соціальної педагогіки є аналіз процесу соціалізації, розглянутий раніше.

Соціально-педагогічна діяльність близька до педагогічної діяльності, проте має свою специфіку і власні категорії. Розглянемо докладніше власні категорії соціальної педагогіки: соціально-педагогічна діяльність, соціальне виховання, соціальне навчання.



Попередня   81   82   83   84   85   86   87   88   89   90   91   92   93   94   95   96   Наступна

Технологія дистанційного навчання | Авторські технології навчання | РОЗДІЛ IV. УПРАВЛІННЯ освітній системі | Управління педагогічними системами як різновид соціального управління | Основні принципи, методи і форми управління педагогічними системами | Принципи державної політики в галузі освіти | Система освіти в Російській Федерації та органи управління освітою | Освітні установи, їх типи і організаційна структура | Поняття і функції внутрішкільного управління | Підвищення кваліфікації та атестація працівників школи |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати