загрузка...
загрузка...
На головну

Зв'язок педагогіки з іншими науками

  1. B. Зв'язок
  2. III. Взаємозв'язок держави і права.
  3. Автогенератор у вигляді підсилювача з позитивним зворотним зв'язком.
  4. Автоматика, телемеханіка та зв'язок
  5. АДЕЛАЇДА СЕМЕНІВНА Симонович (1844-1933) "ЗВ'ЯЗОК ДИТЯЧОГО САДУ СО ШКОЛОЮ
  6. Аксиологические підстави буддійської педагогіки
  7. Аксіологічні засади ПЕДАГОГІКИ

Педагогіка, будучи самостійною, досить розвиненою наукою, маючи свою чітко обмежену область дослідження, не може існувати відокремлено від інших наук. Оскільки об'єктом виховної діяльності є росте і розвивається людина, педагогіка насамперед тісно пов'язана з науками, що вивчають людини.

Людини як члена суспільства вивчають суспільні науки, як продукту біологічної еволюції - біологічні науки, а як мисляча істота з його психічним внутрішнім світом - психологічні науки. Розглянемо більш докладно зв'язок педагогіки з суспільними науками. Громадські науки допомагають визначити зміст і цілі виховання, правильно враховувати дію загальних закономірностей людського буття і мислення.

з суспільних наук педагогіка тісно пов'язана з філософією. Філософське вчення є методологічною основою педагогіки, сприяє осмисленню цілей виховання і освіти. Від системи філософських поглядів (матеріалістичних, екзистенціальних, прагматичних, неопозітівістскіх і ін.), Яких дотримуються дослідники педагогіки, залежать напряму педагогічного пошуку, визначення сутнісних, цільових і технологічних характеристик освітнього процесу.

У філософії і педагогіки є ряд загальних питань і проблем, в тому числі:

- Проблеми мети виховання;

- Проблеми формування світогляду;

- Взаємозв'язок колективу і особистості;

- Гносеологічні проблеми, пов'язані з розробкою теорії пізнання і учнівського пізнання як однієї з форм пізнання людиною навколишнього його дійсності.

Педагогіка також тісно пов'язана з такими відносно самостійними областями філософії, якими є етика и естетика. Вони допомагають вирішенню педагогічних завдань морального, естетичного виховання, формування наукового світогляду.

Спостерігається зв'язок педагогіки з соціологією, досліджує основні тенденції розвитку тих чи інших груп і верств населення, закономірності соціалізації, вплив соціального середовища на людину, його становище в суспільстві, виховання особистості в різних соціальних інститутах. Педагогічна соціологія як нова наука, що утворилася на стику педагогіки і соціології, здійснює переклад загальних даних і результатів соціологічних досліджень про процеси зміни соціальної структури суспільства, професійної зайнятості людей в конкретні завдання виховання, які повинні вирішувати спільно школа, сім'я і громадськість.

Найтіснішим чином пов'язана педагогіка і з економікою, зокрема з такою її областю, як економіка освіти. Доведено, що високий рівень загальної освіти є одним з найважливіших умов підвищення продуктивності праці. Дані економіки освіти необхідні для вирішення таких найважливіших педагогічних завдань, як:

¦ визначення витрат на навчання в зв'язку з подорожчанням життя;

- Визначення вартості навчання в різних типах освітніх установ;

- Визначення витрат на вчительські кадри, на будівництво, обладнання, наочні посібники і т. Д.

У вирішенні цих питань педагогіка і економіка спираються на дані демографії, яка досліджує проблеми народонаселення (народжуваності, смерті, міграції). Без обліку та прогнозування народжуваності, вікової структури і процесів переміщення населення неможливо рішення проблеми будівництва та розміщення шкіл, підготовки вчителів. Тісно пов'язана педагогіка з біологічними науками. Вони є природно-науковою базою педагогіки і психології.

Педагогіка спирається на фундаментальні роботи великих російських фізіологів І. М. Сеченова, І. П. Павлова з питань першої і другої сигнальних систем, нервово-психічного розвитку людини, рефлекторної природи психічної діяльності, розвитку і функціонування органів почуттів та ін.

Особливо велике значення для вирішення конкретних питань навчання і виховання, розробки режимів праці і відпочинку мають вікова фізіологія - наука про особливості будови і функціонування організму людини, шкільна гігієна, вивчає питання гігієнічної організації всіх видів занять в школі.

Зв'язок педагогіки з медициною привела до появи корекційної педагогіки як спеціальної галузі педагогічного знання, предметом якої є освіта дітей з відхиленнями у розвитку. У взаємозв'язку з медициною вона розробляє систему засобів, за допомогою яких досягається терапевтичний ефект і полегшуються процеси соціалізації дітей, що компенсують наявні у них дефекти.

Особливе значення для педагогіки має її зв'язок з психологічними науками, вивчають закономірності розвитку психіки людини. Необхідно розуміти властивості людської природи, її природні потреби і можливості, враховувати механізми, закони психічної діяльності і розвитку особистості, будувати освіту (навчання і виховання), погодившись з цими законами, властивостями, потребами, можливостями.

Педагогіка користується психологічними методами дослідження для виявлення, опису, пояснення, систематизації педагогічних фактів. Органічний зв'язок педагогіки з психологією проявляється і в наявності ряду прикордонних наук: педагогічної та вікової психології, психології професійної педагогічної діяльності, психології управління педагогічними системами та ін. Можна стверджувати, що будь-який прикладної розділ педагогіки спирається у своїх дослідженнях на аналогічний розділ психології.

Найбільше значення для педагогіки має вікова та педагогічна психологія, яка вивчає закономірності психічних процесів в умовах цілеспрямованого навчання і виховання в залежності від віку.

Диференціальна психологія вивчає індивідуальні відмінності людини, озброює педагогіку даними, необхідними для особистісно орієнтованого підходу у вихованні.

Соціальна психологія, займаючись вивченням особливостей формування особистості, включеної в різні групи, озброює педагогіку багатьма цінними даними та фактами для дослідження проблем виховання в колективі і розробки методики виховання учнів через колектив.

Встановлюються всі більш тісні зв'язки педагогіки з інженерною психологією, досліджує взаємини людини і техніки. Дані цієї науки допомагають педагогіці в науковій розробці методики увімкнення технічних засобів, ЕОМ, комп'ютерів в навчальний процес.

 Пов'язана педагогіка і з кібернетикою - наукою про управління складними динамічними системами. Одним з практичних результатів застосування загальних ідей кібернетики стало програмоване навчання. Інформатика і кібернетика відкривають перед педагогікою нові додаткові можливості для дослідження процесів навчання і виховання. Використовуючи їх дані, педагогічна наука розробляє нові форми освітніх процесів (дистанційне навчання), удосконалює способи і механізми управління навчально-виховним процесом.

Особливе місце в системі зв'язків педагогіки з іншими науками займають етнографія и фольклористика. Вивчення народних традицій, обрядів і звичаїв різних народів, пам'ятників народного епосу є основою для формування особливої ??галузі педагогіки - народної педагогіки. Вона вивчає використання цих пам'яток культури у вихованні сучасних школярів.

Все це свідчить, що педагогіка, маючи свій предмет і областьдослідження, тісно пов'язана з рядом суміжних наук. На відміну від інших дисциплін, які вивчають окремі сторони розвитку людини, що відбувається під впливом різних факторів, педагогіка займається людиною в цілому і шукає найбільш дієві шляхи формування цілісної людської особистості.

Аналіз зв'язків педагогіки свищеназваними науками дозволяє виділити наступні форми їх взаємодоповнення:

творче використання педагогікою основних ідей, теоретичних положень, узагальнюючих висновків інших наук;

- Запозичення наукових методів дослідження, застосовуваних в інших науках (математичне моделювання, соціологічні опитування та ін.);

застосування в педагогіці конкретних результатів досліджень, отриманих в психології, фізіології, соціології та інших науках;

участь педагогіки в комплексних дослідженнях (навчання з шести років; лікувальна педагогіка та ін.).

Педагогіка використовує матеріали і дані суміжних наук на основі суворого їх відбору, після спеціальної педагогічної переробки, з обов'язковим виявленням умов і меж застосування в педагогічній науці.

Таким чином, педагогіка є частиною загальної культури людства. Розробляються нею концепції освіти, виховання і навчання мають наукову і загальнокультурну цінність.

Питання для самоконтролю

1. Що вивчає педагогіка?

2. Що, на вашу думку, має вважатися об'єктом педагогічної науки - виховання або освіту? Аргументуйте ваш вибір.

3. Які завдання вирішує педагогіка?

4. Охарактеризуйте систему педагогічних наук.

5. Які основні форми зв'язку педагогіки з іншими науками? Проілюструйте їх прикладами.

Основна література

1. Сластенін В. А., Ісаєв І. Ф., Шиянов Є. М. Загальна педагогіка: Уче (посібник для студ. Вищ. Навч. Закладів / За ред. В. А. Сластенина: У 2 »М .: ВЛАДОС, 2002. Ч. 2.

2. Педагогіка: Учеб. для студ. пед. вузів і пед. коледжів / Під ре; П. І. Пидкасистого. М .: Педагогічне товариство Россия, 2002.

3. Підласий І. П. Педагогіка. Новий курс: Підручник для студентів пе; вузів: У 2 кн. М., 1999. Кн. 1.

додаткова література

1. Журавльов В. І. Педагогіка в системі наук про людину. М., 1990.

2. Педагогіка: педагогічні теорії, системи, технології / За ре; С. А. Смирнова. М, 1998.

3. Амонашвілі Ш. А. Роздуми про гуманної педагогіки. М., 1996.

4. Смирнов В. І. Загальна педагогіка в тезах, дефініціях, ілюстраціях. М, 2000..

5. Ільїна Т.А. Педагогіка. М., 1984.



Попередня   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   Наступна

СУЧАСНОЇ ПЕДАГОГІКИ | Об'єкт, предмет і функції педагогіки | Рушійні сили і основні закономірності розвитку особистості | Фактори, що впливають на формування особистості | Сутність освіти як педагогічної категорії | Генезис освіти як соціального явища | Освіта як процес і результат педагогічної діяльності | Російські та міжнародні документи за освітою | Поняття методології педагогіки | Методологічні засади педагогічного дослідження |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати