На головну

Кинестетическая постцентральная корковая дизартрія

  1. Аферентні кинестетическими моторної афазії
  2. бульбарная дизартрія
  3. Глава III. дизартрія
  4. Дитяча псевдобульбарная дизартрія
  5. Дитяча псевдобульбарная дизартрія
  6. дизартрія
  7. дизартрія

Відповідно до апраксіческім патогенезом дизартрії завдання логопеда полягає в формуванні артикуляційних укладів, головним чином приголосних. Для цього логопед пояснює хворому, що потрібно робити, щоб отримати цей показник приголосного (наприклад, дзвінкість, змичку, щілину і ін.) Або цілісний артикуляційний уклад даного приголосного (наприклад, п, т, з і ін.). Для наочності логопед користується артикуляційних профілями, муляжами та іншими посібниками. При проголошенні відпрацьовуються приголосних логопед звертає увагу хворого на стан своїх губ, язика, дає хворому відчути рукою наявність або відсутність вібрації своєї гортані і вихід повітряного струменя через ніс або рот і її характер. Потім хворий самостійно відтворює ті ж самі згодні перед дзеркалом, контролюючи правильність свого виголошення за допомогою зору, слуху, тактильних і вібраційних відчуттів. Надалі дизартрик диференціює вимова подібних артикуляційних укладів приголосних і, нарешті, відпрацьовує їх в структурі слів і фраз різного ступеня складності. Дана послідовність логопедичних прийомів цілком прийнятна в роботі з дітьми. У дорослих часто доцільніше диференціювати артикуляційні уклади приголосних в структурі слова.



Попередня   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31   32   33   Наступна

Дислалия. Дислалия функціональна і механічна | ринолалія | дизартрія | бульбарная дизартрія | псевдобульбарная дизартрія | Дитяча псевдобульбарная дизартрія | Виправлення ДЕФЕКТІВ звуковимови | Комплекс основних рухів. | Методика постановки звуків різних звукових груп | МЕТОДИКА логопедичної роботи ПРИ ВІДКРИТОМУ ринолалии |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати