Головна |
Методика може бути з успіхом використана при військової чи судово-психіатричної експертизи. В останні роки робиться спроба використовувати цю методику для дослідження самих маленьких дітей, застосовуючи доступні їм слова і словосполучення.
Для проведення експерименту потрібна чистий папір і олівці (простий і кольорові). У підготовлених до експерименту наборах слів і словосполучень прості поняття можуть чергуватися з більш складними, абстрактними, наприклад: «смачну вечерю», «важка робота», «щастя», «розвиток», «печаль» і т. П.
Дитині пояснюють, що буде перевірятися його пам'ять, можна сказати «зорова пам'ять». Щоб запам'ятати окремі словосполучення, він повинен, нічого не записуючи, намалювати те, що допоможе йому згадати заданий слово.
Вибрані з легких перші вирази можуть бути використані для більш докладного роз'яснення, уточнення інструкції, навіть показу, якщо вона відчуває складнощі у розумінні інструкції. По ходу роботи бажано просити дитини давати пояснення до задуму, деталей, змісту малюнка. Які б зв'язку та малюнки дитина ні створював, не слід висловлювати несхвалення. Лише тоді, коли малюнки занадто багатопредметні, а сама дитина більше захоплюється процесом малювання, ніж вибором зв'язку для запам'ятовування, його можна дещо обмежити в часі.
Через годину дитині пропонують згадати задані слова вразбивку. Можна назвати слова за малюнками і зробити підписи до них. Іноді дитині може бути надана і необхідна допомога.
При оцінці результатів експерименту насамперед підраховується кількість правильно відтворених слів у співвідношенні із загальною кількістю пред'явлених для запам'ятовування. Ці дані можуть бути складені з результатами безпосереднього заучування (за методикою «заучування 10 слів»).
Найцінніші дані представляє аналіз малюнків дітей. Тут може бути важливим все: манера тримати олівець і наносити лінії, сила натиску на олівець, розташування малюнків на площині аркуша, вибір кольору і т. П. Але безумовно, що найбільш важливим є аналіз змісту самих малюнків. Вони відображають запас знань і уявлень дитини, особливості його індивідуального життєвого досвіду. Малюнки відображають здатність дітей до відволікання і т. Д.
протокол обстеження
слово | латентний час | малюнок | пояснення | відтворення |
Темна ніч | 6 " | заштрихований квадрат | Квадратик івсе завуальований. Завуальований значить, темно, ніч | Темна ніч |
Веселе свято | 52 " | прапорець | Під час свят буває демонстрація. На демонстрацію ходять з прапорами | свято |
справедливість | 2,05 " | (Відмова, додаткова прохання) Воїн з рушницею | Воїн, що стоїть на кордоні, - це справедливий працю | справедливість |
відчай | 1,43 " | Труну з тілом людини | Ну, смерть викликає розпач у близьких | відчай |
Смачну вечерю | 7 " | тарілка | Тарілочка, ну, хоча б з салатом | вечеря |
хвороба | 10 " | ліжко | Людина лежить на ліжку, коли він нічого не може робити | хвороба |
заздрість | 2,36 " | Корито, намисто, ланцюжок | Ну, заздрість старої з народної казки | заздрість |
страх | 27 " | Ледь помітні штрихи | Гроза - це дуже страшно | страх |
розвиток | (Відмова, додаткова прохання, відмова) |
словник | Граматична будова мови | Складова структура слова | текст методики | складання пірамідки | Складання розрізних картинок | Методика Кооса | Встановлення послідовності подій | Класифікація предметів | Заучування 10 слів |