На головну

Значення соціально-культурної діяльності в організації сімейного дозвілля

  1. Amp; 8. Держава - ядро ??політичної організації суспільства
  2. Any і його похідні мають інше значення в позитивному реченні.
  3. I. Маркетинг і його роль в суспільстві і в діяльності організацій
  4. I. НОРМАТИВНА БАЗА ДЛЯ РОЗРОБКИ ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПЕРВИННОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОФСПІЛКИ
  5. I. Ситуаційний аналіз внутрішньої діяльності.
  6. II 6.3. Освоєння діяльності. навички
  7. II. 6.1. Визначення поняття діяльності

Вивчення ролі, значення та спрямованості соціально-культурної діяльності на інститут сім'ї необхідно почати з аналізу практичної роботи соціально-культурних установ в світі законодавчих актів держави і науково-практичної діяльності.

У Російській Федерації простежуються значні зміни у функціонуванні інституту сім'ї.

За останні три роки припинено фінансування і згорнуті програми забезпечення житлом молодих фахівців, багатодітних сімей та інших нужденних категорій населення. Були прийняті, але піддані забуттю програми «Молодь» і «Сім'я».

Традиційною формою проведення вільного часу сім'ї на селі є сімейні клуби, в минулому їх в Тамбовській області було 92. В даний час їх число значно знизилося. Проте, виділяються клуби «Будьте щасливі», «Молоді сім'ї», «Ти і Я», «Завжди разом» (Кірсанов-ський, Мічурінський, Мучкапський, Знам'янський, Рассказовскій, Інжавінскій райони).

За час реформ відбулося зниження економічних потенціалів народного господарства, що зумовило руйнування економічної бази основних фондів і зменшення оборотного фінансування соціально-культурних установ. Фінансовий госпрозрахунок, як форма економічної самостійності, не забезпечив збереження матеріального, культурного, духовного і професійного потенціалів установ дозвілля.

Аналіз діяльності клубних установ Тамбовського регіону показує зменшення кількості аматорських об'єднань в області, і в тому числі адресованих членам сім'ї. Чи не користуються попитом жителів і не використовуються в практиці соціально-культурних установ такі сімейно-побутові обряди, як «Заручини», «Весілля», урочиста реєстрація дитини, «Перші дитячі кроки», «Ім'янаречення», окликання молодих в сім'ї «вьюнишник», свято російської родини, сімейні гуляння, «Збори молодих сімей», «Вшанування молодих» і ін. Основними напрямками соціально-культурної діяльності є проведення часу з явно недостатніми елементами моральної та виховної роботи, зверненої до всього сімейного колективу, і в першу чергу до тих сім'ям , які відчувають потребу, усвідомлювану або неусвідомлену до сімейного єдності і гармонії, тобто до функціональних сім'ям. Заходи звернені до функціональних сім'ям, в яких злагоду, єдність і сприятливий психологічний клімат є досяжними цінностями і цілями сімейного життя. Форм і заходів організації сімейного дозвілля для сімей протилежного типу і в якості профілактичного заходу попередження конфліктів і труднощів у сімейному житті в соціально-культурних установах практично немає.

Це відбувається в силу наступних причин: відсутності цілеспрямованої регіональної сімейної політики та соціальної ідеології цінності сімейного життя, відсутності у соціально-культурних працівників необхідної і достатньої особистісної спрямованості та професійної підготовки в здійсненні діяльності з інститутом сім'ї.

Соціально-культурні установи відчувають кризу в якості та кількості підготовлених кадрів, що зумовлено загальним низькою якістю життя, що виключає спеціалізацію, яка є основою діяльності сімейного фахівця.

Іншим аспектом психологічної і педагогічної роботи з сім'ями, жінками та дітьми є недолік особистісної зрілості та професійної компетенції соціальних педагогів, практичних фахівців, задіяних в реабілітаційних і соціально-культурних інститутах. Позначається відсутність професійного відбору абітурієнтів, низька професійна спрямованість і готовність цих фахівців, слабка навчально-методична база навчання студентів, їх проблематична і непродуктивна Я-концепція.

Спостереження та інтерв'ю з учасниками просімейних заходів, наприклад, вечори відпочинку «Кому за 30», дозволяють виявити як позитивні, так і негативні моменти. До позитивних моментів відноситься соціально-культурне і організує дозвілля значення цих вечорів. Такого роду заходи заповнюють і задовольняють багато депривованих і нерозвинені потреби, наприклад, емоційного спілкування. Детермінація прихованої сексуальної потреби простежується у частині учасників цих заходів, ряд респондентів вказали на те, що відвідувачі, які перебувають у шлюбі і мають сім'ю, використовують захід для розширення кола сексуальних партнерів, обманюючи частина відвідувачів, що згодом призводить до ряду конфліктів.

Спроби адміністрації організувати вечори відпочинку для сімей в даний час виявилися незатребуваними, в силу наступних причин: висока вартість квитків і відсутність традицій сімейного дозвілля.

Результати дослідження дозволили представити кілька типів сімей.

1. У першому випадку сім'я виступала як автономія. У такій сім'ї у чоловіка і дружини різне ставлення до життя і різні ціннісні позиції. Рішення приймалися спільно, маючи компромісний характер і будучи «тріумфом різнорідності». Різниця характерів, так само як і світоглядів, не грало в такій сім'ї незвичній для себе ролі, це передбачалося самою системою внутрішньосімейних стосунків.

2. Другий тип - це сім'ї, в якій панівну роль грав чоловік. Індивідуальні особливості його характеру, світогляд і ставлення до життя були визначальними для всіх членів сім'ї. Роль дружини виявлялася мінімальної та окреслена колом лише суто «жіночих» обов'язків.

3. Третій тип - сім'ї, де вирішальну роль грала дружина. Однак роль чоловіка в цьому випадку все ж більше, ніж роль дружини в другому типі сім'ї. Вона не обмежена виконанням суто «чоловічих» обов'язків, а поширювалася і на виконання ряду тих функцій, які в другому типі сім'ї вважаються суто «жіночими».

4. Останній, четвертий тип - «синкретичні» або партнерські сім'ї. Тут ролі розподілені рівномірно, рішення приймаються не на основі компромісу, як в першому типі, а на основі визнання права кожного з подружжя на самостійні рішення.

За ступенем стабільності і ставлення до моральних норм були виявлені наступні типи сім'ї: стабільні і стійкі; не виявляється проблем; нестійкі і нестабільні, проблемні; вільні - відкриті шлюби; закриті; відкриті; напіввідкриті. За ступенем вирішення життєвих проблем були виявлені наступні типи сім'ї: абсолютно благополучні, успішні люди, які швидше за благополучні, перехідні, швидше неблагополучні, неблагополучні, абсолютно неблагополучні.

Негативний сімейний психологічний клімат сприяють відчуженості членів сім'ї.

При цьому найбільш страждає спільна сімейна діяльність. яка перестає бути організованою системою; взаємодіючих членів сім'ї, спрямованої на доцільне виробництво і відтворення об'єктів матеріальної і духовної культури. Втрачаються ознаки цієї діяльності:

- Безпосередній особистий контакт учасників;

- Наявність єдиної мети, яка перестає відповідати загальним інтересам і потребам членів сім'ї.

Руйнування спільної діяльності обумовлює виникнення в групі «тіньового» керівництва, нового поділу ролей «провідних і ведених», а також поділу праці між ними.

Спільна діяльність і спілкування припускають наявність групового згоди, яке є єдність поглядів, що характеризує людей (члени сім'ї), об'єднаних в групу. Групове згоду виникає в процесі безпосередніх взаємодій людей шляхом взаємного прийняття членами групи позицій і ролей один одного. Групове згоду можна розглядати як прояв ціннісно-орієнтаційної єдності і нормалізації сімейного психологічного клімату.

Стабільність держави і нації, його цивілізованість залежать від міцності сімей та цивілізованості відносин в них.

Установи соціально-культурної сфери є невід'ємними складовими і формують структурами державного управління нації. Держава проголосила і прагне втілити в життя «Основні напрями державної сімейної політики». Метою даної системи заходів є створення умов для реалізації сім'єю її функцій і підвищення якості життя сім'ї. Необхідна реалізація комплексу заходів, спрямованих на інтеграцію родини та її членів, забезпечення повноцінного фізичного, психологічного, інтелектуального і соціального розвитку всіх членів сім'ї, за допомогою ефективної реалізацією сім'єю комунікативної, дозвільної, сексуальної, репродуктивної, виховної, утримання дітей, матеріальної функцій; забезпечення на основі реалізації даних функцій сприятливого психологічного клімату сім'ї та соціалізації та адаптації всіх її членів. Останнє забезпечить попередження асоціальної розвитку і становлення особистості членів сім'ї. Установи соціально-культурної сфери займають вагоме місце в реалізації «Основних напрямів державної сімейної політики», а також в житті як окремої сім'ї, так і всього соціуму. Від діяльності сучасних установ соціально-культурної сфери, від методів, форм і, що найголовніше, цілей роботи залежить подальші їх місце в житті соціуму і їх затребуваність сім'ями, тобто всім населенням країни.

Характер особливостей діяльності установ соціально-культурної сфери з інститутом сім'ї є епізодичним і непослідовним, заснованим на впливі не на причинно-наслідкові зв'язки і механізми розвитку соціальної аномії та дезінтеграції, а на усунення їх наслідків. Виникають принципові проблеми в постановці цілей в роботі з інститутом сім'ї, відсутні необхідні знання, практичні навички та вміння в цій роботі, особливо в розумінні групової динаміки і психології міжособистісних відносин членів сім'ї.

Відсутня державно-національна цілісність спрямованості діяльності установ соціально-культурної сфери з інститутом сім'ї. Основою їх діяльності в багатьох випадках є календарний план, що визначає формальний характер роботи та орієнтацію не так на соціальний і, зокрема, не регіональне замовлення, а на традицію державотворення, адміністративного керівництва.

Необхідність планомірної системи діяльності в масштабах країни - сімейної політики визначається несприятливими наслідками змін структури і функцій сім'ї, які були обумовлені історичним розвитком, процесами індустріалізації, реформації і інших питань, пов'язаних з ними виробничих процесів або які в своїй сукупності зумовлюють кризу сім'ї як соціального інституту, як довготривалі і багатовимірні тенденції.

Це відбувається в силу:

- Процесів стратифікації суспільства: освіти буржуазних, бюрократичних, олігархічних, демократичних та інших еліт, які диктують свої інтереси суспільству;

- Втрати національних виробничих, наукових і технічних потенціалів, культурно-духовного багатства нації;

- Зумовленості змін, особливо таких, як дослідження, нововведення, розвиток і поширення, підпорядкування інтересам різних можновладців соціальних груп;

- Зростання соціального і індивідуального відчуження як між владою і суспільством, серед груп населення, так і між членами сім'ї;

- Індустріалізації, модернізації та спеціалізації у всесвітньому масштабі;

- Зростання мегаполісів і одночасного регресу і спустошення сільських регіонів;

- Зниження значення як основних, так і аматорських занять;

- Поширення грамотності і освіти;

- Зростання здатності до масових руйнувань, в тому числі екологічного плану,

- Зростання темпів зазначених змін. У числі причин, що зумовили збільшення соціально-культурних проблем сім'ї, виявлені:

- Традиція відчуження інтересів держави від інтересів особистості і населення, які перебувають в переважній кількості з сімейних людей.

- Зростання протиріч між особистими інтересами людей, з одного боку, та інтересами правлячого класу і держави - з іншого.

Експлуатація особистості соціумом, що здійснюється за допомогою громадських організацій, засобів масової інформації, використовуючи інтереси населення, в тому числі цінності сімейного життя.

- Зростання соціального недовіри та байдужості, негативного і агресивного ставлення до реальності, що обумовлює матеріалістичне, егоїстичне, часто містичне відношення до суспільства і держави.

- Низька якість життя, особливо в сільській місцевості, що багато в чому обумовлено індустріалізацією і урбанізацією, які призвели до того, що багато сільських жителів оселилося в містах, далеко від свого соціуму і звичного оточення, що є однією з підстав маргіналізації.

- Посилення залежності сім'ї від адміністративного державного апарату.

Посилення соціально-культурної ізоляції сім'ї та соціальної диференціації, пов'язаної зі збільшенням кількості служб, робочих посад, градацій заробітної плати і т.д.

- Посилення стану безпорадності перед зростанням всякого роду проблем в державному масштабі.

- Прискорене зростання технічного прогресу за кордоном, який перевершує рівень професійної підготовки в навчальних закладах нашої країни.

У нашій країні і практично у всіх розвинених країнах світу переважають неповні, осколкові і вироджені форми і різновиди сім'ї, псевдосемейние і позасімейних форми існування. При цьому ступінь суспільного прийняття і схвалення всіх цих форм наростає.

У сучасному суспільстві відсутня ідеологія, в основі якої знаходилося б не девіантна і не делінквентна поведінка і мотивація, а яка б була метою життя кожного сім'янина, всього суспільства в цілому. Підготовка соціально-культурних працівників пасивно впливає на процеси соціалізації особистості в сім'ї. Стереотипність і схожість клубів сім'ї відображають сучасний стан справ в роботі з інститутом сім'ї.

Іншим аспектом соціальної та психологічної роботи з сім'єю, жінками та дітьми є недолік особистісної зрілості та професійної компетенції практичних фахівців, задіяних в реабілітаційних і соціально-культурних заходах.

Ефективність роботи цих фахівців обмежується наступними факторами:

- Відсутністю філософії бездоганної якості освіти;

- Освітньої та професійної дезінтегрованість системи підготовки фахівців в країні;

- Відсутністю професійного відбору абітурієнтів;

- Низькою професійною спрямованістю, готовністю і непродуктивною Я-концепцією цих фахівців;

- Слабкою навчально-методичною базою навчання;

- Орієнтацією фахівців не на підвищення професійних знань, умінь і навичок, а на систему міжособистісних відносин і зв'язків;

- Примітивної соціальної ментальностио і загальним недостатнім і обмеженим рівнем особистісної культури в сучасному суспільстві;

- Орієнтацією сімейних фахівців на використання тестових методик на шкоду розвитку умінь міжособистісного глибокого, інтенсивного і творчого взаємодії з клієнтами соціально-культурних установ;

- Адміністративним керівництвом цією роботою, в основі якого знаходиться прагнення не до стійких і довгострокових результатів, а до масовості і в силу цього до поверхневих і нестійким результатами.

Ці висновки підтверджує орієнтація федерального законопроекту «Основні напрямки державної сімейної політики" не на російську дійсність, а на міжнародні правові норми, його декларативний і абстрактний характер. Сучасна підготовка випускників навчальних закладів не дозволяє забезпечити в умовах сьогодення ефективну психологічну, соціально-культурну та соціальну діяльність. Роль, відведена вищим навчальним закладам в суспільстві, зобов'язує їх до проведення ефективного комплексу заходів навчального і внеучебного плану в реалізації державної сімейної політики і задоволенню масштабного і постійного за часом соціального замовлення. В університетах і їх профспілкових організаціях сім'ї приділяється незначна увага як в навчальних планах, так і в процесах соціальної діяльності. Сукупність перерахованих вище факторів формує пасивну і споживчу спрямованість молодих людей.

Сімейна політика - це державна діяльність, орієнтована на підвищення інтересів сучасної нації і держави до проблем сім'ї. Саме така орієнтація соціуму зумовить дозвіл кризового стану нації. Матеріально і ідеологічно зміцнюючи сім'ю як інститут, створюються передумови реалізації потенціалу окремих сімей для вирішення конкретних життєвих проблем. Основами сімейної державної політики повинні стати незалежність сім'ї від держави, її право на самостійність рішень, що стосуються її життя, з власними цілями і інтересами, на основі економічної, моральної, культурної незалежності від держави. Для реалізації цього необхідно забезпечити відповідну соціальну і законодавчу економічну основу. Проведення сімейної політики передбачає і відповідну її цілям коригування всіх інших видів політики, в тому числі: економічну, житлову, освітню, систему охорони здоров'я, соціально-культурну, інформаційну та ін.

Основними недоліками в рішенні соціально-культурних проблем сім'ї, крім усунення економічної дефицитарности, є:

- Відсутність фамілістіческой орієнтації засобів масової інформації. Вони недостатньо і несистематично проводять в життя фамілістіческой орієнтовані програми. В силу цього не сформований соціальне замовлення на дані передачі. У той же час саме засоби масової інформації мають необхідні можливості для позитивного формування громадської думки і ментальності, культури і національної сімейної ідеології. В даний час переважає пропаганда засобами масової інформації антисімейних і негуманістіческіх цінностей.

- Відсутність фамілістіческой орієнтації в освітніх програмах середньої і вищої школи. Це багато в чому знижує якість діяльності установ соціально-культурної сфери в роботі з інститутом сім'ї.

- Відсутність індивідуальної світоглядної орієнтації у фахівців.

- Відсутність національної фамілістіческой ідеології, яка мала традицію в історичному та філософському спадщині Росії.

- Відсутність фамілістіческой спрямованості державної системи, і зокрема установ соціально-культурної сфери, психологічної та соціальної діяльності.

Необхідно для зміни сучасної реальності інституту сім'ї:

1. Змінити систему пріоритетів засобів масової інформації, направивши їх на сімейні та гуманістичні цінності.

2. Змінити освітні програми середньої та вищої школи, організувати підготовку соціально-культурних фахівців для роботи з інститутом сім'ї.

3. Сформувати у випускників середньої і вищої школи індивідуальні світоглядні фамілістіческой установки, організувавши постійно діючі заходи для школярів та студентів.

4. Обумовити в соціальному масштабі затребуваність і спадкоємність національного фамілістіческой ідеології.

5. Вказати державне управління на вирішенні проблем сімейної політики та благополуччя кожної сім'ї. Спрямувати діяльність установ соціально-культурної сфери на задоволення фамілістіческой соціального замовлення.

Необхідна реалізація комплексу заходів великого масштабу для вирішення складної і має важливе соціальне значення проблеми реалізації сім'єю її функцій і підвищення якості її життя. Ці профілактичні заходи, засновані на розумінні психолого-педагогічних, соціальних, економічних, демографічних та інших процесів, що відбуваються в сім'ї, дозволять добитися реального зміни життя сім'ї.

Новий зміст традиційних форм і методів соціально-культурної діяльності, орієнтоване на становлення сприятливого психологічного клімату, є серйозним фактором сімейної інтеграції і позитивного зміни реальності, доповнення справжніх форм і методів рекреативной роботи. За умови зміни педагогічного процесу і становлення якісно нового рівня професійної підготовки фахівців це дозволить втілити в життя конкретні основи інтеграції інституту сім'ї в системі рекреативной діяльності.

Необхідне створення довгострокової політики, спрямованої на зміцнення інституту сім'ї. Результатом тільки такої політики, спрямованої не тільки на надання допомоги в несприятливих умовах, конфліктних і стресових ситуаціях, з'явиться зміцнення сім'ї як інституту і сімейного способу життя взагалі. Реалізувати сімейну політику можливо тільки допомагаючи окремим, конкретним сім'ям вирішувати їхні життєві проблеми, долати ті труднощі, які можуть виникнути на тих чи інших стадіях життєвого циклу сім'ї. Тому короткострокові цілі сімейної політики можна виразити як соціально-культурну та соціальну підтримку сімей, які на стадії репродуктивного батьківства стикаються з різними напруженими ситуаціями, відчуваючи ті чи інші стреси і проблеми. Причому основна увага повинна приділятися тим сім'ям, внутрішній потенціал яких не дозволяє їм самим, своїми силами впоратися з конфліктами, стресами і наслідками проведених в країні соціально-економічних перетворень.

Реалізацію сімейної політики необхідно починати з формування громадської думки засобами масової інформації: радіо, телебачення, кіно. Нами здійснена довгострокова робота, спрямована на формування громадської думки за допомогою введення в засобах масової інформації постійної рубрики «Колонка психолога: Сім'я - колиска особистості». У діалогічність і рефлексивної формі запропонували для аналізу читачів життєві ситуації сім'ї, полемізуючи і захоплюючи їх, показали значення проблем в індивідуальних і соціальних планах, дали конкретні рекомендації, вели постійний консультативний прийом в редакції. З одного боку, ця діяльність була тепло сприйнята читачами, з іншого боку, цей некомерційний проект зустрів певні труднощі серед видавців (після серпневої кризи), що пояснюється теорією ієрархії потреб Абрахама Маслоу. Ми постійно ведемо профілактичну і консультативно-коррек-ционную роботу в школах, у вузах регіону з підготовки до сімейного життя, вирішення життєво складних проблем, вирішення конфліктів, становленню особистості. Нами розроблені, апробовані і постійно читаються курси лекцій «Введення в психотерапію. Вступ до психоаналізу »,« Сімейна психотерапія »,« Введення в науку про здоров'я »,« Соціологія сім'ї »,« Основи психолого-педагогічної підготовки. Теорія і практика психолого-педагогічної роботи ».

Таким чином, соціально-культурна діяльність - процес, який потребує постійного оновлення кожним фахівцем, кожною людиною, і починається він з батьківської сім'ї, продовжуючись у подружньої сім'ї. Це процес збагачення і перетворення особистих духовних потенцій в духовну атмосферу всього суспільства. Цей процес є безумовна цінність, при адекватності його потребам суспільства. Дана цінність виступає як загальнокультурний соціальне явище, що виражає органічну зв'язок особистості і навколишнього світу.

Відсутня неназідательное і опосередковане звернення до загальнолюдських ідеалів, як і саме осмислення, розуміння цих ідеалів в формах дозвільної роботи.

Необхідно змінювати підходи до планування, визначення пріоритетів в роботі клубних установ, аналізу їх діяльності. Необхідною умовою поновлення соціально-культурної діяльності є організація роботи рекреативних установ за наступними напрямками: моральне та трудове, патріотичне та естетичне виховання; робота з дітьми та підлітками, молоддю, інвалідами та людьми похилого віку; народні обряди і ритуали. Всі ці види діяльності об'єднуються в поняття «дозвілля сім'ї».

Контрольні питання і завдання

1. Сім'я в сфері вільного часу.

2. Які вам відомі методики виховної роботи з сім'єю.

3. Значення соціально-культурної діяльності в організації сімейного дозвілля.

4. Типи сімей.

5. Форми сімейної дезорганізації.

6. Актуальні проблеми клубу сім'ї.

7. Проблеми організації дозвілля сім'ї.

8. Складіть план роботи клубу сім'ї.

9. Складіть рекомендації з планування роботи Клубу молодої сім'ї.

10. Динаміка сімейного конфлікту.

11. Профілактика конфліктів.

12. Тендерні проблеми сімейного конфлікту.

13. Корекція конфліктів і їх наслідків.

14. Психологічний клімат сім'ї.

15. Функціональний тип сімей.

16. Дисфункціональні тип сімей.

17. Проблеми соціальної реальності та шляхи їх подолання.

 



Попередня   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49   Наступна

Сім'я як соціальний інститут і мала соціальна група | репродуктивна функція | Функція утримання дітей | Економічна і господарсько-побутова функції | Виховна функція | комунікативна функція | емоційна функція | Дозвільна функція | Сучасні підходи до організації сімейного дозвілля | Роль сучасної соціокультурної ситуації в організації дозвілля сім'ї |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати