На головну

ПЕРВИННА КОДИРОВАНИЕ

  1. А) Первинне навчання
  2. Біполярний кодування AMI
  3. Глава 2. Інформація. двійкове кодування
  4. ГЛАВА 9. Кодування і мультиплексування даних
  5. Двійкове кодування звукової інформації
  6. Декодування (розуміння) значень пропозиції
  7. Декодування (розуміння) змісту слів

Первинне кодування - об'єднання одиниць аналізу тексту в більш загальну категорію або клас з коротким ємною назвою. Цей процес можна представити за аналогією з головоломкою (популярної puzzle), яка спочатку складається з хаотично розкиданих шматочків. Якщо їх певним чином розсортувати і потім з'єднати в новій комбінації, вони можуть утворити закінчену і осмислену картину. Ми беремо кожен окремий шматочок (як уривок тексту) і сортуємо його (або відносимо до певної категорії): синій - це, мабуть, частина неба; коричневий - це, мабуть, частина землі. Іноді ми помиляємося і сортуємо заново на іншій основі (рис. 4). Але остаточна картина буде зібрана з певним чином організованих шматочків тепер вже на іншій основі їх класифікації. Деякі шматочки настільки яскраві і запам'ятовуються, що їх місце на картині визначається відразу ж. Вони відіграють ключову роль в процесі класифікації. (У нашому випадку - Арбат.) Інші ми відносимо до того чи іншого класу за деякими непрямими ознаками. Саме віднесення до класів є інструментом організації. Вони допомагають впорядкувати хаотичну масу. Первинна класифікація - синій, коричневий - веде до більш узагальненої - небо, земля, - т. Е. До тих категорій, які відображають майбутню картину. Без такої первинної класифікації неможливо зрозуміти, що підлягає аналізу.

Мал. 4. Загальний шлях упорядкування хаотичних даних в певну структуру в процесі первинної класифікації

Отже, первинна класифікація даних - це об'єднання змісту текстової інформації в один клас або узагальнену категорію під кодовою назвою (наприклад, Гініе, коричневі) для визначення їх місця в загальній картині досліджуваної реальності. Воно необхідне для зіставлення різних відомостей (свідоцтв), отриманих від одного респондента в рамках одного «випадку».

Наприклад, в разі зіставлення змістовно різних епізодів, пов'язаних з міграцією: якщо ми їх позначимо однаково (під кодовою назвою «міграція»), то гможем порівняти їх згодом як аналогічні.

Такі закодовані дані потрібні також для порівняння цього «випадку» з подібними, що мали місце в свідченнях інших людей. Це звичайний процес, який ми есуществляем щодня на рівні здорового глузду.

Деякі дані можуть бути класифіковані відразу ( «номіновані»). Скажімо, в нашому уривку з біографії «арбатского жителя» П. дані про його народження ми відразу можемо кодувати як «місце народження». Інші ж відомості вимагають додаткового осмислення під кутом зору вводяться наукових понять.

Підстави класифікації залежать також і від цілей Прямування. Можна класифікувати уривок як «місце народження», якщо мета дослідження - зрозуміти «ставлення людей до місця свого народження» і для цього порівняти опису місця свого народження, взяті з різних текстів. Цей же уривок може бути віднесений до класу «епізодів, пов'язаних з Арбатом», і отримати кодову назву «Арбат».

Так, в ході прочитання даного транскрипта ми натрапили на неодноразові згадки Арбата. Зокрема,

«... Ми були діти Арбата. Якщо Ви читали Рибакова, то знаєте, що це означає. У нашому класі багато дітей скуштували гіркоту репресій. Один мій однокласник, наприклад, народився в тюрмі, оскільки обидва його батька були посаджені, і його виховувала тітка ... »[16]

Цей уривок також отримує первинний код «Арбат».

Продовжуючи систематичний опис даного інтерв'ю в тому ж напрямку, з біографічного оповідання П. ми аналогічно описуємо всі епізоди, пов'язані з Арбатом: шкільні роки, сусідські відносини між дітьми; соціальний склад арбатских жителів (зі слів оповідача); вплив політичних репресій на долі його однолітків і їх батьків; епізоди їх подальших життєвих перипетій.

В результаті ми отримаємо набір епізодів, пов'язаних з Арбатом в біографії П. Надалі це допоможе сконцентруватися на більш загальної проблеми, наприклад на його ідентичності як представник арбатській субкультури, або привести до інших теоретичних побудов його зв'язків з Арбатом. Щільне, насичене опис вже саме по собі цікаво як розповідь містить важливі особистісні смисли, сприйняття способу життя певної спільноти - «дітей Арбата» часів 40-50-х років.

Навівши свідчення інших людей, що належать до тієї ж субкультурі, можна всебічно описати її істотні риси як однієї з форм міської культури 60-х років, що зробила важливий вплив на життя суспільства в цілому. А це, в свою чергу, є вже наукове дослідження життєвих реалій важливого періоду нашої історії, яке вплинуло на образ думок цілого покоління «шістдесятників». Власні розповіді безпосередніх учасників подій бувають настільки красномовні, що додавати до них що-небудь від імені дослідника немає необхідності. Вони часом дають більше, ніж розлогі теоретичні побудови.

Первинна класифікація зазвичай вимагає подальшого уточнення (звуження або, навпаки, розширення) після порівняння з іншими епізодами однієї біографії або інтерв'ю з іншими людьми.

Таким чином, в процесі первинної класифікації можуть бути різні шляхи упорядкування в залежності від характеру даних і дослідницьких цілей:

- Деякі дані (наприклад, дата народження) можуть бути класифіковані відразу шляхом присвоєння номінального коду (місце народження);

- Інші - вимагають об'єднання в клас понять на рівні здорового глузду і присвоєння коду, який в стислому вигляді відображає зміст уривка (наприклад, «Арбат»), але не мають поки характеру наукової категорії;

- Треті вже відразу можуть бути об'єднані в нерасчлененную наукову категорію (наприклад, під кодовою назвою «ідентичність»), що наближає дослідника до наукового осмислення і трактування емпіричних даних.

Отже, етап первинного опису націлений на досягнення наступних цілей: - «Щільно» описуючи отримані дані, ми тим самим відкидаємо непотрібні деталі і концентруємося на центральних характеристиках подій. Дані набувають єдність і внутрішню стрункість.

· Відбираючи події, зосереджуючись на ключових епізодах, визначаючи ролі, характери, хронологічну послідовність дій, ми в результаті конструюємо нове виразне і соціологічно значуще розповідь.

· Особливістю опису на відміну від подальших кроків концептуалізації є відтворення соціальної реальності переважно мовою і образами самих учасників, а не за допомогою наукових концепцій дослідника.

· В описі епізоди можуть бути організовані за темами, тимчасової або причинно-наслідкового послідовності. Іноді вже на цьому етапі використовуються концептуальні побудови (по темам наукового аналізу). Найчастіше вони не структурованість, а побудовані на простому узагальненні слів і висловів, узятих безпосередньо з тексту.

· Інтерпретація зазвичай мінімальна або ведеться в поняттях і образах учасників процесу або ситуації, без виділення конкретного концептуального плану дослідження.

Логіка аналізу може привести до необхідності ввести додаткові коди, які не передбачені раніше або не мають підстав в даному уривку.

Етапом опису зазвичай закінчуються дослідження, орієнтовані на вивчення певної культури, етнографічні дослідження.



Попередня   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55   Наступна

Постановка загального питання | формулювання мети | ПОЛЕВОЙ ЕТАП ДОСЛІДЖЕННЯ | ПОЗИЦІЯ ДОСЛІДНИКА В ПОЛЕ | інтерв'ю | спостереження | ЗБЕРІГАННЯ ПОЛЕВОЙ ІНФОРМАЦІЇ | Загальні принципи АНАЛІТИЧНОГО ОПИСУ | Транскрипт І ВИБІР ОДИНИЦІ АНАЛІЗУ ТЕКСТУ | ПОНЯТТЯ «щільно» ОПИСУ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати