На головну

Педагогічний вектор, спрямований на три об'єкти професійної уваги, гарантує позитивні соціально-психологічні освіти в особистісній структурі вихованця.

  1. Amp; 2. Суспільство як цілісне соціальне утворення
  2. Amp; 1. Предмет соціальної філософії
  3. II. Поняття права, його соціальне призначення.
  4. II. Порядок утворення комісії
  5. II. Психологічні аспекти ділового спілкування
  6. II.5.2) Порядок освіти і загальні риси магістратури.
  7. Quot; Зникнення соціального "і симуляція

Розгорнемо технологічну карту виховання, щоб оцінити перспективи професійної підготовки людини до виховного процесу. Ми знову виявимо найтісніші зв'язки між запропонованими алгоритмічними елементами, їх взаємозалежність і взаємообумовленість ставлять педагога перед необхідністю оволодіння всією системою професійних умінь, бо випадання однієї ланки з цієї загальної ланцюга загрожує невдачами і професійними провалами. У момент будь-якого роду і виду уваги відтворення технологічної карти може надати велику послугу педагогу, відкривши педагогічну помилку або запропонувавши технологічний новий крок в подальшій роботі з дітьми.

Ось як тепер виглядає в повному змісті технологічна карта виховання (див. Схему 7):

Дана технологічна карта виникає завжди на «екрані професійної уваги», як тільки педагог вирішує виховну проблему. Згодом виробляється професійний алгоритм, що відкриває свободу творчості в його широких межах.

Питання і завдання для самоконтролю

  1. Згадайте голос улюбленого педагога: ви пам'ятаєте досі багаті інтонації цього голосу? Тепер спробуйте вимовити кілька разів одну фразу так, щоб інтонаційна забарвлення надавала їй різний зміст. Вимовте, наприклад, таке: «Ти нас всіх дуже порадував».
  2. Проведіть операцію «Я - повідомлення» тричі протягом одного дня. Простежте різницю реакцій суб'єктів, на чию адресу направлена ??операція: в якому разі вплив ваше було найбільш результативним і чому?
  3. Якщо до вас звертаються недостатньо шанобливо використовуйте одну з операцій етичної захисту, наприклад, «питання про адресата» ( «Вибачте, не зрозумів ... Це ви мені говорите?»). Простежте характер відповідної реакції, поясніть отриманий ефект.
  4. Пам'ятаючи про технологічною картою виховання, зробіть вплив на оточуючих вас людей або на одну людину (наприклад, запропонуйте прибрати квартиру, прочитати книгу, послухати музику, зробити прогулянку, розповісти про подію, надати допомогу ...) та оцініть результативність наданого впливу.
  5. Розповідайте якийсь епізод з життя людини, подумки виставивши перед собою «екран об'єктів педагогічної уваги». Оцініть міру професійної допомоги подібної операції.

 



Попередня   185   186   187   188   189   190   191   192   193   194   195   196   197   198   199   200

Дитяче та юнацький рух | Динаміка соціального простору виховного процесу | Міжнаціональне спілкування в соціальному просторі | Поняття методу виховання | Система методів виховання | Система методів педагогічного впливу | Засоби виховного процесу | Форми виховного процесу | Класне керівництво як організаційна форма роботи з дітьми | Педагогічна технологія як елемент професійної майстерності педагога |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати