Головна

Структура діяльності людини

  1. I. Маркетинг і його роль в суспільстві і в діяльності організацій
  2. I. Ситуаційний аналіз внутрішньої діяльності.
  3. II 6.3. Освоєння діяльності. навички
  4. II. 6.1. Визначення поняття діяльності
  5. II. 6.4. Основні види діяльності та їх розвиток у людини
  6. II. 8. 3. Види мовної діяльності
  7. II. Організація діяльності загальноосвітнього закладу

Навчання, як категорія педагогічної науки і процес навчання, або, як його ще називають дидактичний процес, - поняття не тотожні, чи не синоніми. Процес - це зміна стану системи навчання як цілісного педагогічного явища, як фрагмента, як акту педагогічної діяльності.

Здійснюючи на різних рівнях, процес навчання носить циклічний характер, і найважливішим, головним показником розвитку циклів навчального процесу є найближчі дидактичні цілі педагогічної праці, які групуються навколо двох основних цілей:

Назвавши ці показники системи навчання, ми відразу натрапляємо на цілий ряд питань, а саме: що ж це за система? які функції вона виконує? з чого вона складається; з яких елементів? Відповіді на ці питання дають нам можливість зрозуміти саму природу процесу навчання.



Попередня   52   53   54   55   56   57   58   59   60   61   62   63   64   65   66   67   Наступна

Історичний огляд розвитку дидактики | Завдання і функції дидактики | Традиційна дидактична система | Педоцентрістская дидактична система | Характеристика сучасної школи | Демократизація і гуманізація школи | Стиль діяльності вчителя | Характерні ознаки ситуації, і формується дидактичної системи | Що таке навчання? Визначення процесу навчання | Логіка процесу навчання і структура процесу засвоєння |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати