загрузка...
загрузка...
На головну

Особливості соціалізації в умовах сільського, міського і селищного способу життя

  1. A) Опис життя перших переселенців Миколою Михайловичем Пржевальським
  2. I. Держава і право. Їх роль в житті суспільства.
  3. I. Особливості хірургії дитячого віку
  4. I. Особливості експлуатації родовищ
  5. I. За яких умов ця психологічна інформація може стати психодиагностической?
  6. II. Об'єктивні методи дослідження органів дихання. Особливості загального огляду. Місцевий огляд грудної клітки.
  7. II. Об'єктивні методи дослідження ендокринної системи. Особливості загального огляду.

Істотним фактором соціалізації є тип поселення, в якому живуть нинішні діти, підлітки, юнаки, дорослі люди. Найбільш типовими поселеннями Росії є міста і села (села), селища. У городян і селян складаються різні способи життя.

Відмінності в соціально-економічних, соціально-психологічних, культурних і природних умовах життя міста і села є реальними передумовами для появи неповторних рис в поведінці їх жителів. Ці особливості повинні бути враховані в освітній теорії та практиці.

Фактори, що впливають на зростаючу особистість в міській і сільській місцевостях, призводять до появи міської та сільської ментальностей. У них по-різному виражені ціннісні орієнтації, способи життєдіяльності, рівні домагань, специфіка взаємодій і взаємин, соціальні норми, традиції, звичаї, тобто основні змінні, що входять як в зі тримання поняття «ментальність», так н в зміст поняття «спосіб життя» (в ньому фіксується широкий діапазон індивідуальних і групових проявів або факторів людського буття; матеріальних, духовних, соціальних, культурних, просторових, тимчасових і т . Д.).

Особливості сільського способу життя. Сільський тип поселення продовжує залишатися ефективним фактором соціалізації підростаючого покоління, оскільки в них і в даний час досить сильний соціальний контроль за поведінкою людини. В життєвому укладі сіл збереглися елементи традиційної сусідської громади. У них досить стабільний склад жителів, слабка його соціально-професійна і культурна диференціація, тісні родинні і сусідські зв'язки. Всі добре знають один одного, а тому кожен епізод життя будь-якого селянина може ставати об'єктом оцінки з боку оточуючих.

Для села характерна «відкритість» спілкування. Відсутність великих соціальних і культурних відмінностей між жителями створює умови для близького спілкування дорослих і дітей, причому чим менше село, тим «інтимніше» спілкування дітей з дорослими, зі старшими і молодшими за віком.

Сучасні села і села зберегли багато традиційних рис сільського способу життя. Ритм життя в них розмірений, неквапливий, пріродосообразен. Однак в останні десятиліття помітно зростаючий вплив міста на село. воно призводить к переорієнтації в життєвих цінностях. Особливу роль в цьому гра ют засоби масової інформації, що пропагують міський спосіб життя, який стає еталоном, мрією для сільських дітей і молодих людей.

Створювані нові концепції сільської школи орієнтовані на образ її випускника як людини культури і господаря землі, на його підготовку до життя в певному соціокультурному просторі. Це передбачає формування його готовності до землекористуванню та господарювання на землі, орієнтації на життя в сільській місцевості, відношення до школи як духовного центру села, як джерела культури (Концептуальні засади моделі сільської школи «Освіта, культура, сільськогосподарська праця, екологія». - Ростов на-Дону, 1994).

Особливості міського способу життя. Іншими є умови соціалізації підростаючого покоління в містах. Сучасне місто - осередок матеріальної і духовної культури суспільства. Міське населення складається з численних соціальних верств і професійних груп, що мають самі різні ціннісні орієнтації і стилі життя.

Місто збільшує мобільність людей, в тому числі школярів. За одиницю часу вони отримують великий обсяг вражень, різного роду інформації. Носіями інформації є архітектура, планування міста, транспорт, реклама, потік людей, окремі люди, установи та організації.

У місті протягом дня школяр стикається з величезною кількістю людей, що дозволяє йому набути досвіду соціальних взаємодій, які допомагають краще орієнтуватися в навколишній дійсності. Це ж розвиває у дитини здатність до спостереження і пробуджує інтерес до соціального життя.

У сучасному місті дитина є членом багатьох колективів і груп за місцем проживання, навчання, проведення дозвілля і т.д. Чим старше він стає, тим в більшу кількість груп входить. У кожної є свої вимоги, свої норми життя і спілкування.

Так, в місті істотно розрізняється одобряемое і неодобряемое поведінку дорослих, хлопчиків і дівчаток, підлітків і старшокласників. Спілкування між дорослими і школярами в міру дорослішання останніх стає менш інтенсивним і відкритим. Спілкування з однолітками відрізняється тим, що з віком школяр шукає і знаходить партнерів поза класом, школи, двору. Тому його соціалізація в більшій мірі залежить від однолітків, від того, які норми в таких компаніях є переважаючими. Нерідко ці норми суперечать соціально прийнятим зразкам поведінки.

В цілому місто надає особистості можливість широкого вибору кіл і груп спілкування, системи цінностей, стилю життя. Тут росте людина має різноманітні можливості для самореалізації.

Особливості селищної способу життя. Інші умови соціалізації складаються в типах поселення, які отримали назву «селище». Це специфічні мікрорайони в старих промислових містах або селища, що виникли на місцях великих новобудов. Норми життя і спілкування в подібних селищах мають свої неповторні особливості.

Відкритість життя кожної людини, кожної сім'ї в селищі ще більше, ніж в селі. Але одночасно тут відзначається жорстка відособленість кожного. Це проявляється в тому, що ніхто не вважає за потрібне орієнтуватися на думку оточуючих, особливо коли мова йде про власне благополуччя. Діти разом з дорослими «на рівних» беруть участь у всіх повсякденних і урочистих подіях. У той же час вони збираються в свої групи, що протистоять дорослим в своєму селищі, і одноліткам в окрузі. У селищах схвалюється посередність поведінки і способу життя. Однак саме підлітки з селищ перебільшено слідують модним віянням.

Життя кожного в селищі настільки залежить від навколишнього середовища, що протиставляти себе їй практично неможливо. Внаслідок цього молоді люди тут малорефлексівни (тобто не аналізують свою поведінку), не схильні до глибоких дружніх стосунків. Головне - розчинитися в «масі». Рівень спілкуванні характеризується прагматичністю, подієвістю, бідністю інформації загальнокультурного характеру.

Як бачимо, результатом соціалізації дітей і молодих людей в селищах є засвоєння досвіду, створеного в них з традиційного буття, властивого селу, і норм міського способу життя. Багато дослідників вважають, що такий своєрідний соціальний досвід не свідчить про перехід від сільського до міського способу життя. Це саме особливий спосіб життя, тому і специфічна в його умовах соціалізація.

 



Попередня   12   13   14   15   16   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27   Наступна

Зв'язок педагогіки з іншими науками | Поняття про методологію і методологічних принципах педагогіки | Методи і організація педагогічного дослідження | Криза сучасної педагогіки і пошуки шляхів його подолання | Аксіологічний підхід до вивчення педагогічних явищ | Ідеї ??гуманізму як основа сучасної педагогіки | Гуманізація освіти як соціально-педагогічний принцип розвитку системи освіти | сутність соціалізації | механізми соціалізації | Класифікація і загальна характеристика чинників соціалізації |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати