На головну

Глосарій ОСНОВНИХ ПОНЯТЬ І ТЕРМІНІВ

  1. I. Правила термінів
  2. I. Прочитайте текст. Складіть словник невідомих вам термінів,
  3. II. КЛАСИФІКАЦІЯ ПОНЯТЬ З ВИКОРИСТАННЯМ КОНЛАНГА Огір
  4. III. 10.1. Поняття про сприйняття і характеристика основних його особливостей
  5. III. 13.1. Поняття про уяву, його основних видах і процесах
  6. VI. Визначення понять.
  7. XIV. Глосарій.

автореферат - стислий виклад дисертації, оформлене у вигляді брошури.

авторитет -загальновизнане вплив, значення однієї особи або групи в силу певних якостей, заслуг, прояв престижу людини.

авторитет вихователя - Завойоване визнання, що дозволяє надавати благотворний вплив на дітей, найважливіший засіб і вирішальна умова ефективності педагогічної діяльності.

авторитет учня- Визнання його особистості, права на власну думку і самостійність вчинку, визнання його суб'єктом виховання себе і інших.

Авторська школа - Освітня установа, яка працює за власною оригінальною програмою, відмінною від програм загальноосвітньої школи.

адаптивність - Пристосовність, одне з основних вимог до системи освіти дорослих.

адекватність освіти - Відповідність отриманої освіти об'єктивним потребам розвитку людини і особистості.

адекватність навчання - Відповідність навчання змістом, характером і рівнем складності практичних та інших завдань, які належить виконувати суб'єктам навчальної діяльності по завершенні тієї чи іншої освітньої програми або курсу освітньої установи.

акмеологія - Наука про найбільш повному індивідуальному розвитку дорослої людини, досягненні нею найбільш високого рівня соціальної зрілості як громадянина, фахівця, професіонала.

аксіологізації - систематичний облік можливих ціннісних орієнтацій і систем в навчанні і вихованні підростаючого покоління.

Активізація процесу навчання - Вдосконалення методів і організаційних форм навчальної діяльності, що забезпечує активну і самостійну теоретичну і практичну діяльність учнів (студентів) у всіх ланках навчального процесу; сукупність заходів, що вживаються з метою інтенсифікації та підвищення ефективності навчальної діяльності.

Активність в навчанні - Дидактичний принцип, що вимагає від викладача таких методів і форм організації процесу навчання, які сприяли б вихованню ініціативності і самостійності, міцному і глибокому засвоєнню знань, виробленню відповідних умінь і навичок.

актуалізація знань - Виконання дій, які перебувають у витягу з короткочасної або довготривалої пам'яті раніше засвоєного матеріалу для його використання.

Альтернативна освіта - Сукупність новоутвержденниє (недержавних) освітніх установ, що працюють за експериментальними програмами, створеними в якості альтернативи раніше існуючим.

Альтернативне навчання -застосування нових технологій навчання, які сприяють інтенсифікації освітнього процесу, мобілізації потенційних ресурсів особистості, що підсилюють дидактичну значимість тих способів і форм навчання, які мають історично стійкі традиції.

аналіз- Розгляд, вивчення чого-небудь, засноване на розчленуванні (уявному і реальному) предмета, явища на складові частини, визначенні входять в ціле елементів, розборі властивостей будь-якого предмета або явища.

Аналіз продуктів діяльності - Метод опосередкованого емпіричного вивчення людини через аналіз, інтерпретацію матеріальних і духовних цінностей, продуктів його діяльності.

андрогогіки - Розділ дидактики, що розкриває специфічні закономірності засвоєння знань і умінь дорослим суб'єктом навчальної діяльності.

Анкета - Письмова постановка питань, що передбачає письмові відповіді про об'єктивні чи суб'єктивні факти діяльності опитуваного.

анкетування - Емпіричний соціально-психологічний метод одержання інформації на підставі відповідей на спеціально підготовлені і відповідають основній задачі дослідження питання.

Апробація - Перевірка на практиці, в реальних умовах теоретично побудованих методів, розрахунків, схем, моделей педагогічних процесів.

аспект - Погляд, точка зору, відповідно до якої розглядається будь-яке явище, поняття, перспектива.

аспірант- Особа, що готується до наукової і педагогічної діяльності в установах вищої професійної освіти та науково-дослідних інститутах.

Аспірантура -форма планомірної подготовкінаучно-педагогічних і наукових кадрів для установ вищої професійної освіти і науково-дослідних інститутів.

Асоціація - Відображення в свідомості зв'язків пізнавальних феноменів, коли уявлення про одне викликає поява думки про інше.

Асоціативна теорія навчання - Теорія, яка проголошує, що будь-яке вчення спирається на чуттєве пізнання: наочні образи важливі остільки, оскільки забезпечують просування свідомості до узагальнень; основний метод - вправа.

Базового навчального плану - Нормативна база для створення загальноосвітніми установами РФ робочих навчальних планів з урахуванням специфіки та умов їх функціонування. Базового навчального плану визначає максимальний обсяг навчального навантаження учнів, склад освітніх областей і навчальних предметів, розподіляє навчальний час, що відводиться на засвоєння змісту освіти за класами (групами), освітнім областям і навчальних предметів, спираючись на досвід, практику і традиції вітчизняної і світової школи. Базового навчального плану включає федеральний, національно-регіональний, шкільний і учнівський компоненти.

Базова освіта - Сукупність здібностей, установок, знань і умінь, що складають основу для їх подальшого збільшення і збагачення.

Базове середню професійну освіту - Освіту, яке здійснюється мають відповідну ліцензію освітньою установою середньої професійної освіти з основної професійної освітньої програми, яка забезпечує підготовку фахівців середньої ланки.

бал - Цифрова оцінка навчальних успіхів.

бесіда- Розмова, обмін думками; емпіричний метод одержання відомостей (інформації) про людину в спілкуванні з ним, в результаті його відповідей на цілеспрямовані питання.

Бізнес-освіта - Утворення, що має на меті підготовку людини до кар'єри в сфері комерції або промислового виробництва.

Біологізації особистості -помилкове розуміння сутності особистості з позицій абсолютизації біофізичної підструктури її динамічної функціональної структури.

брейнштурм (Мозкова атака) - метод стимуляції творчої активності і продуктивності.

Брокерство в освіті - Посередницька діяльність, що зв'язує «виробника» освітніх послуг і їх «споживача» у вигляді поширення інформації та консультацій дорослого населення про освітні послуги, можливості та шляхи їх отримання.

валідність -ступінь відповідності між параметрами методу і оцінюваної діяльності або функції.

Вальдорфська педагогіка - Педагогічна система, заснована на ідеї розвитку у дітей вільного інтересу до навколишнього світу і вміння спілкуватися з ним (природосообразность навчання і виховання), створюючи їх «непорушний контакт»; сукупність методів і прийомів виховання і навчання, заснована на антропософской інтерпретації розвитку людини як цілісного взаємодії тілесних, душевних і духовних чинників.

варіативність - Теоретичне визнання об'єктивного різноманіття технологій навчання та їх практичної реалізації.

Вербализм в навчанні - Недолік навчання, що виражається в перевазі словесного способу повідомлення знань.

верифікація - Процедура оцінки дослідницької гіпотези, що складається в зіставленні її з фактами, станом справ в дійсності.

взаємодія - Стан, що представляє зв'язок педагогічних явищ, їх обопільне вплив, що приводить до змін їх властивостей і якостей; нормальний, природний параметр будь-якого соціального феномену в його ставленні до інших; загальна універсальна риса педагогічного явища, поза якою вони не можуть бути пізнані і зрозумілі як педагогічні феномени, а їх дія - як спільність; навмисний контакт педагога і вихованців, наслідком якого є взаємні зміни в їх поведінці, діяльності та відносинах.

вплив- Дія, що виникає вихователем на вихованців, що приводить до змін будь-яких аспектів індивідуальності воспитуемого, його поведінки і свідомості.

вплив - Вплив педагога на свідомість, волю, емоції воспитуемого, організацію його діяльності в інтересах формування знань, умінь, навичок, певних якостей особистості.

виховання -цілеспрямований і організований процес формування особистості; цілеспрямоване створення умов для різнобічного розвитку і саморозвитку людини, становлення його соціальності; цілеспрямований процес передачі соціального досвіду від одного покоління до іншого; керівництво (управління) процесом формування і розвитку особистості; передача суспільно-історичного досвіду новим поколінням з метою підготовки їх до суспільного життя і продуктивної праці; підготовка молодого покоління до життя в даному і майбутньому суспільстві, що здійснюється через спеціально створювані державні та громадські структури, контрольована і корректируемая суспільством; цілеспрямований вплив на людину з метою формування у нього певних ціннісних орієнтацій, принципів поведінки, систем оцінок, ставлення до себе, інших людей, праці, суспільству, світу; спеціально організований процес формування і розвитку людини, перш за все його духовної сфери; цілеспрямована змістовна професійна діяльність педагога, яка сприяє максимальному розвитку особистості дитини, підлітка, входженню їх у контекст сучасної культури, становленню як суб'єкта і стратега власного життя, гідного людини.

вихованість - Узагальнений результат соціалізації, виховання і самовиховання людини; виражається в ступені відповідності слів і дій окремої особи прийнятим в даному суспільстві нормам і правилам людського співжиття; ступінь відповідності особистісного розвитку поставленої педагогами мети.

виховний процес - Соціально-педагогічний феномен, який конструюється, здійснюється і розвивається в цілком певному соціумі, що має свої просторові і тимчасові рамки.

воспитуемость - Підготовленість людини до порівняно швидкому формуванню нових для нього пізнавальних, емоційних або поведінкових умінь і навичок.

Гармонійний розвиток людини - Відповідність і узгодженість в формуванні та розвитку різних людських якостей, що забезпечують органічне єдність розуму, волі і почуттів; відповідне розвиток фізичних і духовних сил людини, струнке поєднання різних сторін і функцій його свідомості, поведінки і діяльності.

геніальність -соціальне властивість особистості, яке визначається високим ступенем прояви її таланту.

Готовність до дії - Стан мобілізації всіх психофізіологічних систем людини, що забезпечують ефективне виконання певних дій.

Група - Соціально-педагогічне поняття, що означає певне число осіб, включених в типові для них види діяльності і пов'язаних між собою системою відносин, регульованих деякими загальними цінностями і нормами.

гуманізм - Сукупність поглядів, які визнають цінність людини як особистості, його права на вільний розвиток і прояв своїх здібностей незалежно від суспільного становища; сукупність ідей і цінностей, які утверджують універсальну значущість людського буття в цілому і окремої особистості зокрема.

гуманізація- Посилення гуманізму як реального підгрунтя життєдіяльності людей, пов'язаного з визнанням самоцінності кожної людини, пріоритету загальнолюдських цінностей перед цінностями становими і етнічними, права особистості на вільний розвиток своїх здібностей.

гуманізація освіти - Система заходів, спрямованих на пріоритетний розвиток загальнокультурних компонентів у змісті освіти і технології навчання і виховання, орієнтованих на вдосконалення особистості, що займає центральне місце в структурі суспільних відносин; шлях до олюднення всієї системи суспільних відносин, вдосконалення культурного та духовного обличчя особистості; формування соціальних здібностей людини бути суспільно значущим - жити в суспільстві за моральними нормами, примножувати свій творчий хист до творчої діяльності, вдосконалення своєї особистості; орієнтація освітньої системи і всього освітнього процесу на розвиток і становлення відносин взаємної поваги учнів і педагогів, збереження здоров'я, почуття власної гідності, розвиток особистісного потенціалу; індивідуально-особистісна, ціннісно-смислова, культурологічна і діяльнісна орієнтація суб'єктів навчального пізнання.

гуманістична педагогіка - Система наукових теорій, що затверджує вихованців в ролі активних, свідомих, рівноправних учасників навчально-виховного процесу.

гуманітаризація освіти - Орієнтація на освоєння змісту освіти (незалежно від його рівня і типу), що дозволяє з готовністю вирішувати головні соціальні проблеми на благо людини: вільно спілкуватися з людьми різних національностей і народів, будь-яких професій і спеціальностей; добре знати рідну мову і культуру; вільно володіти іноземними мовами.

Дія - Одна зі складових діяльності людини, спонукувана її мотивом і співвідноситься з певною метою.

демократизація - Процес, який забезпечує доступність, різноманіття форм надання людині в будь-якому віці умов для отримання і поглиблення знань; гнучкості системи, яка полягає в здатності до швидкої перебудови спрямованості, рівня, змісту, форми освіти відповідно до змін потреб суспільства і виробництва.

Демократизація освітнього закладу - Процес розвитку і зміцнення демократичних основ змісту освіти та організації його діяльності.

дефініція -визначення поняття, що виражається словом, що робить останнім терміном.

діяльність - Активна взаємодія людини з навколишньою дійсністю, в ході якого він виступає як суб'єкт, цілеспрямовано впливає на об'єкт і задовольняє таким чином свої потреби.

діагностика - Розпізнавання, спрямоване на розкриття суті досліджуваного педагогічного явища або процесу, який вже досить повно і глибоко описаний.

диверсифікація освіти- Це многоуровневость освіти, многоступенчатость професійної підготовки кадрів, багатофункціональність навчальних закладів, варіативність і гнучкість освітніх програм, видовий плюралізм та інституційна активність.

дидактика - Наукова галузь педагогіки, що досліджує принципи, цінності, закономірності функціонування і розвитку процесу освіти і навчання.

дидактична теорія - Система наукових знань про процеси та явища навчання, представлених у формі дидактичних ідей, закономірностей, принципів і понять, що дозволяють описати, пояснити і спрогнозувати функціонування, розвиток і саморозвиток дидактичних процесів та явищ.

Дисертація- Особливий вид наукового твору, який представляє результати проведеного автором наукового дослідження.

дисциплінованість - Вольове властивість особистості, що виявляється і як короткочасний процес, і як стан, завдяки якому людина діє відповідно до законів, норм і правил.

диференціація освіти - Орієнтація освітніх установ на досягнення учнями (студентами) відповідного рівня сформованості знань, умінь і навичок на основі врахування їх розвитку, нахилів, здібностей та інтересів.

диференційований підхіду вихованні - здійснення виховної функції, реалізація загальних закономірностей і принципів виховання з урахуванням особливостей тих чи інших груп людей, умов їх життєдіяльності.

догма- Думка, положення, прийняте на віру (без доказів).

догматизм- Метод мислення, що спирається на догми, оперує незмінними поняттями, формулами без урахування конкретних умов.

доповідь- Публічне сповіщення; розгорнутий виклад будь-якої наукової проблеми, теми.

домінуючий мотив - Мотив, який перемагає в боротьбі мотивів і визначає спрямованість діяльності в даній ситуації.

досягнення - Позитивний результат будь-яких зусиль; успіх.

Достовірність - встановлення ступеня відповідності інформації істині.

Дружба - відношення між людьми, засноване на взаємній прихильності, спільності інтересів.

Єдність свідомості, особистості і діяльності - Принцип психології, згідно з яким свідомість як вища інтегральна форма психічного відображення, особистість, яка є людиною як носієм свідомості, діяльність як форма взаємодії людини зі світом, в якому він досягає свідомо поставленої мети, існують, проявляються і формуються не в своєму тотожність, а в триєдність, що визначається діалектикою їх причинно-наслідкових зв'язків, іншими словами, свідомість - особистісно і діяльно, особистість - свідома і діяльна, діяльність - свідома і особистісний.

життєдіяльність- В біології - прояв життя; в соціальній психології - прояв психіки, об'ектівізіруемое діяльністю на певному відрізку життя особистості і пов'язане зі свідомістю.

Життєва позиція особистості - Найбільш виражені основні компоненти спрямованості особистості, що визначають переконання, принципи, ціннісні орієнтації, установки, що стали мотивами її діяльності.

Закон Російської Федерації «Про освіту» - закон, прийнятий у 1992 р, змінений і доповнений в 1996 р Містить 58 статей, що відносяться до державної політики в галузі освіти, системі освіти і її управління, соціальних гарантій реалізації прав громадян на освіту, міжнародної діяльності в сфері освіти. У статті 7 цього закону зазначено, що Російська Федерація в особі федеральних органів державної влади в межах їх компетенції встановлює федеральні компоненти державних освітніх стандартів, що визначають в обов'язковому порядку: обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм; максимальний обсяг навчального навантаження учнів; вимоги до рівня підготовки випускників.

залік - Форма перевірки успішного виконання учням (студентом) лабораторних і практичних робіт, засвоєння програмного матеріалу семінарських занять, навчальних завдань виробничої (професійної) практики, виконання курсової роботи.

знання - Результат пізнання, сукупність наукових відомостей з відповідної області; відображення людиною об'єктивної дійсності у формі фактів, уявлень, понять і законів науки; колективний досвід людства, результат пізнання об'єктивної дійсності.

значення- Семантична сторона діяльності, один з аспектів індивідуально-педагогічного засвоєння суспільно-історичного досвіду.

індивідуалізація освіти - Облік і розвиток індивідуальних особливостей учнів і студентів у всіх формах взаємодії з ними в процесі навчання і виховання; обумовлена ??потреба в нерегламентованих, творчих видах діяльності відповідно до особливостей кожного конкретного індивіда.

Індивідуальний підхід- Принцип педагогіки, згідно з яким у навчально-виховній роботі досягається взаємодія з кожним учнем.

інноваційне навчання - Навчання, орієнтоване на виховання готовності особистості до швидко наступаючим змін в суспільстві, до активного будівництва майбутнього за рахунок нового, творчого та мобільного мислення, здатності до створення нового матеріального продукту, духовного оновлення особистості і колективу.

інтеграція - Орієнтація на сприйняття системно-структурованого знання з різних наукових сфер, наявність міждисциплінарних залежностей і зв'язків.

інтерв'ю - Бесіда з одним або декількома особами з яких-небудь актуальних питань; в педагогічних дослідженнях бесіда за наміченим планом.

інтерес - Ставлення людини до світу, що реалізовується в пізнавальної діяльності по засвоєнню навколишнього предметного змісту.

интериоризация - Процес накопичення досвіду особистості шляхом перетворення зовнішніх дій предметної діяльності і спілкування у внутрішні суб'єктивні характеристики особистості, її свідомості і діяльності.

інформатизація освіти - Процес все більш широкого використання обчислювальної техніки та інформаційних технологій в процесі навчання людини.

Категорія - Найбільш загальне логічне поняття, що виражає істотні, загальні властивості і відносини явищ дійсності і пізнання.

Якість освіти- Категорія, яка визначає стан і результативність процесу освіти в суспільстві, його відповідність потребам і очікуванням у розвитку і формуванні цивільних, побутових і професійних компетенцій особистості.

Кваліфікація- Підготовленість індивіда до професійної діяльності; наявність у працівника знань, умінь і навичок, необхідних для виконання певних видів робіт.

Кібернетична концепція навчання - Концепція, яка розглядає навчання як процес передачі і переробки інформації.

Класифікатор - Перелік пов'язаних між собою понять, які систематизовані, т. Е. Розподілені за певною системою, і кожному з яких присвоєно певний номер.

Класифікатор спеціальностей середнього професійної освіти - Систематизований перелік спеціальностей (класифікованих за групами споріднених спеціальностей) підготовки фахівців з середньою професійною освітою. Групи спеціальностей і спеціальності в Класифікаторі кодуються за допомогою чотиризначного цифрового коду, в якому символи 1, 2 кодують групи спеціальностей, символи 3, 4 - спеціальності всередині груп спеціальності, наприклад: 0300 - утворення; 0313 - дошкільна освіта.

Класно-урочна система навчання - Організація навчальних занять в освітній установі, при якій навчання проводиться фронтально в класах з постійним складом учнів за чинним протягом певного проміжку часу розкладом, а основною формою занять є урок. Була створена Я. А. Коменського в ХVI ст.

коледж - Самостійне освітній заклад підвищеного типу (або структурний підрозділ університету, академії, інституту), що реалізує поглиблені професійні освітні програми середньої професійної освіти за індивідуальними навчальними планами продовженої підготовки кадрів, що забезпечує навчаються підвищений рівень кваліфікації.

колектив -група людей, об'єднаних спільною діяльністю, кінцева мета якої збігається з метою суспільства.

колоквіум - Вид навчально-теоретичних занять, що представляє собою групове обговорення під керівництвом викладача щодо самостійного розділу лекційного курсу.

концепція - Система поглядів на ті чи інші явища; керівна ідея, що визначає характер пізнавальної і практичної діяльності, основна думка або провідний задум; трактування будь-якого явища; основна точка зору.

Концепція дидактичного прагматизму (утилітаризм) - Концепція, яка трактує навчання як безперервний процес «реконструкції» досвіду того, хто навчається.

Концепція дидактичного формалізму -концепція, яка розглядає навчання як засіб розвитку здібностей і пізнавальних інтересів учнів.

Концепція дидактичного енциклопедизму- концепція,проголошує основну мету освіти, яка полягає в передачі учням гранично великого обсягу наукових знань і досвіду життєдіяльності.

Концепція функціонального матеріалізму - Концепція, яка звертає основну увагу на інтегральну зв'язок пізнання з дійсністю. Критеріями її побудови є «провідні ідеї», які мають світоглядне значення.

конспект- Короткий виклад змісту книги, статті, брошури, наукової роботи, що використовується для поглибленого і ретельного вивчення навчальної та наукової літератури.

Консультація - один з видів навчальних занять, який проходить у формі бесіди студентів з викладачем.

контроль - Перевірка викладачем на семінарах, практичних і лабораторних заняттях отриманих учнями (студентами) знань і набутих ними вмінь і навичок.

конференція- Одна з організаційних форм навчального заняття або виховного заходу.

конфлікт - вид спілкування, в основі якого лежать реальні або ілюзорні, об'єктивні чи суб'єктивні протиріччя спілкуються особистостей, які потребують дозволу.

корпорація - Група, цілі діяльності якої замкнуті усередині її; працює тільки на себе і не пов'язана з іншими.

критерій- Ознака, на підставі якого проводиться оцінка, визначення або класифікація чого-небудь; мірило оцінки.

Курс лекцій - Різновид навчального видання, в якому опубліковано авторський лекційний курс з якої-небудь дисципліни.

лабораторне заняття - Одна з форм навчальної роботи, яка спрямована на освоєння учнями (студентами) окремих видів, способів і методів проведення експериментальної науково-дослідної роботи.

Лабораторно-бригадний метод - Спосіб організації навчального процесу в школі, заснований на самостійному виконанні бригадами учнів навчально-лабораторних завдань; різновид американського Дальтон-плану.

лекція - Систематичне, послідовне, монологічне виклад педагогом (лектором) навчального матеріалу, як правило, теоретичного характеру.

лідер - член групи, за яким вона визнає право приймати відповідальні рішення в значущих для неї ситуаціях, тобто найбільш авторитетна особистість, яка відіграє центральну роль в організації спільної діяльності і регулюванні взаємостосунків у групі.

ліцей - Тип середнього і вищого навчального закладу; середній навчальний заклад з поглибленим вивченням дисциплін певного профілю.

особистісний підхід - Послідовне ставлення педагога до вихованця як до особистості, самосознательного відповідального суб'єкту виховного взаємодії.

особистісний сенс - Усвідомлювана значущість для суб'єкта тих чи інших явищ дійсності, обумовлена ??їх істинним місцем і роллю в життєдіяльності суб'єкта, їх життєвим змістом для нього.

особистість - Людина як суб'єкт соціальних відносин і свідомої діяльності; системне якість індивіда, що формується у спільній діяльності і спілкуванні.

майстерність- Висока ступінь оволодіння певними видами професійної діяльності.

менеджмент- Сукупність принципів, методів, засобів і форм управління підлеглим персоналом і координацією його діяльності в ім'я ефективної роботи організації по реалізації її цілей.

Менталітет, ментальність - Квінтесенція культури, в якій втілюються глибинні підстави світосприйняття, світогляду і поведінки людини, групи або соціуму; образ думок, сукупність розумових навичок і духовних установок, властивих окремої людини чи суспільну групу.

метод - Спосіб досягнення мети, рішення якої-небудь задачі; сукупність прийомів і операцій теоретичного або практичного освоєння дійсності.

Методика - Наука про методи викладання і навчання; сукупність методів, способів і засобів навчання чому-небудь, наприклад, математики, фізики, літератури і т.д.

Методологія- Вчення про науковий метод пізнання; принципи і способи організації теоретичної та практичної діяльності людини.

Методи навчання - Способи спільної діяльності вчителя та учнів, спрямовані на досягнення освітніх цілей.

світогляд - Система поглядів, переконань, ідеалів, поглядів, в яких людина виражає своє ставлення до навколишнього його природі і суспільству.

думка- Оціночне судження або умовивід, емоційно забарвлене і виражає відношення суб'єкта думки до його предмету, об'єкту.

багатоваріантність освіти - Умова вибору, що дає кожному учаснику освітнього процесу шанс в досягненні успіху.

Багатоступінчастість професійної підготовки - Властивість системи професійної підготовки, яке забезпечує послідовний перехід з рівня на рівень. Грунтується на професійному самовизначенні студента або на конкурсному відборі навчання на наступному ступені. Професійне самовизначення в умовах навчального закладу із ступінчастою системою підготовки пов'язано зі сформованістю ціннісно-мотиваційної сфери молоді, самої оцінкою власних інтелектуальних і навчальних можливостей і професійною орієнтацією. Перевага ступеневої системи підготовки полягає в більш грунтовної профорієнтації учнів і усвідомленому виборі їм професії, а також в оволодінні кількома професіями, що дає випускникові середньої спеціальної навчального закладу запасні варіанти при працевлаштуванні в складних економічних умовах. Ступеневу систему підготовки особливо яскраво проявляється на стиках двох основних рівнів освіти - початкової та середньої і вищої професійної освіти, коли студенти на пільгових умовах переходять на більш високий рівень освіти. Багатоступенева система підготовки дозволяє студенту перервати навчання на будь-якому рівні, отримавши завершене професійну освіту по одній або двом професіями.

Многоуровневость освіти - Організація багатоетапного освітнього процесу, забезпечує можливість досягнення на кожному етапі того рівня освіченості, який відповідає можливостям і інтересам людини.

Багаторівневі навчальні заклади - Заклади, в яких реалізуються різні освітні програми, що відповідають вимогам державного освітнього стандарту трьох відповідних рівнів професійної освіти: початкової, середньої та вищої. У середніх професійних навчальних закладах реалізуються два рівня: базовий і підвищений, які передбачають відповідно дворівневу структуру середніх спеціальних навчальних закладів (технікум, коледж). Багаторівневі середні спеціальні навчальні заклади мають більшу реактивністю на зміну соціальних процесів, так як самі формують освітні програми в залежності від рівня пропозицій.

Моделювання професійної діяльності - Метод формування змісту навчання у вигляді комплексу задач, завдань і вправ, в сукупності повністю відображають професійну діяльність від цілепокладання до самоконтролю і аналізу результатів як за основними професійними функціями, так і по їх елементам. Моделювання професійної діяльності в навчальному процесі передбачає виявлення типових професійних завдань, розробку на їх основі відповідних навчально-виробничих завдань, визначення їх місця в змісті навчання, вибір доцільних форм, методів і засобів реалізації структурних елементів моделі.

Модель - Міра, зразок, норма; представник, замінник оригіналу в пізнанні або на практиці.

модернізація - Зміна, удосконалення, що відповідає сучасним вимогам, зокрема, модернізація освіти, що задає стратегію розвитку освітньої сфери як з позиції якості освіти, так і умов його надання.

моніторинг - Постійне відстежування будь-якого процесу для встановлення його відповідності первісним припущенням або бажаного результату, наприклад, спостереження за успішністю того чи іншого виховного процесу.

монографія- Наукове або науково-популярне книжкове видання, що містить повне і всебічне дослідження однієї проблеми або теми.

мотив -спонукальна причина діяльності, що складається під впливом умов життя суб'єкта і визначає спрямованість активності особистості.

мотивація - Система взаємопов'язаних і взаімоподчіненность мотивів діяльності особистості, свідомо визначають лінію її поведінки.

спостереження - Спеціально організоване сприйняття досліджуваного об'єкта, процесу або явища в природних умовах.

навик - Вміння, доведене до автоматизму; компонент практичної діяльності, що виявляється в автоматизованому виконанні необхідних дій, доведених до досконалості шляхом багаторазового повторення.

покарання - Спосіб виховання особистості або групи.

намір -стійка думка про можливість або необхідність виконувати певну дію або діяльність.

спрямованість - сукупність стійких і відносно незалежних мотивів, що орієнтують дії та вчинки особистості.

Навчання -результат навчання, що залежить як від методів навчання, так і від особливостей навченою особистості.

Наукова робота - Невід'ємна складова освітньої програми всіх ступенів вищої професійної освіти, що має у вузівській практиці свої спеціально організованих форм.

Неинституционального модель освіти - Це організація освіти поза соціальних інститутів (шкіл і вузів). Це «освіта на природі», за допомогою Інтернету, дистантное навчання і т.д.

Безперервна освіта -освіту, всеохопне по повноті, індивідуалізоване за часом, темпами і спрямованості, надає кожній людині можливості реалізації власної програми; цілісна сукупність засобів, способів, форм придбання, поглиблення і розширення загальної освіти, професійної компетентності, культури, виховання громадянської та моральної зрілості особистості.

узагальнення - Один з процесів пізнання, що складається в уявному виділенні ознак, властивостей предметів або явищ, об'єднанні їх на основі спільності істотних рис, а також результат, представлений у вигляді поняття.

Освіта - Цілеспрямований процес навчання і виховання в інтересах особистості, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення які навчаються певних державних рівнів - цензів (Закон України «Про освіту»); процес і результат засвоєння систематизованих знань, умінь і навичок в ході навчання; рівень розумового розвитку особистості і її професійної кваліфікації; система накопичених в процесі навчання знань, умінь, навичок, способів мислення, якими оволодів той, якого навчають; соціокультурний інститут, що сприяє економічному, соціальному і культурному функціонуванню і вдосконаленню суспільства за допомогою спеціально організованої цілеспрямованої соціалізації і інкультурації окремих індивідів; результат навчання, тобто формування образу добре навченого, вихованого, інтелігентної людини; система накопичених людиною в процесі навчання знань, умінь, навичок, способів мислення.

Освіта розглядається як процес, результат і система: як процес - освоєння людиною в умовах освітнього закладу або за допомогою самоосвіти системи знань, умінь і навичок, досвіду пізнавальної та практичної діяльності, ціннісних орієнтацій і стосунків; як результат - характеристика досягнутого рівня в освоєнні знань, умінь, навичок, досвіду діяльності та відносин; як система - сукупність спадкоємних освітніх програм і державних освітніх стандартів, мережа реалізують їх освітніх установ, органів управління освітою.

освітня траєкторія - Можливість особистості на основі вибору визначати свій освітній шлях в задоволенні потреб в освіті, отриманні кваліфікації в обраній галузі, в інтелектуальному, фізичному, моральному розвитку з урахуванням сформованості інтересів і схильностей, попиту на ринку праці, самооцінки можливостей.

Освітні програми - Ключові елементи освітнього (педагогічного) процесу. Освітня програма встановлює зміст освіти певного рівня і спрямованості. У Росії реалізуються освітні програми, які поділяються на загальноосвітні (основні і додаткові) і професійні (основні і додаткові).

освітній процес - Цілеспрямований і організований процес отримання знань, умінь і навичок відповідно до цілей і завдань освіти.

освітні системи - Соціальні інститути, які здійснюють цілеспрямовану підготовку підростаючого покоління до самостійного життя в сучасному суспільстві.

освітній стандарт - Стандартний результат навчання; рівень навчання (якість освіти), на яке націлений цей стандарт; образ освіти, що відображає цілі і цінності освіти, його зміст і результати.

освітні цілі - Свідомо визначені очікувані результати, яких прагнуть досягти дане суспільство, країна, держава за допомогою сформованої системи освіти в цілому в даний час і в найближчому майбутньому.

Учитися -здатність до засвоєння знання, навчального матеріалу, можливість застосовувати індивідуальну систему знань, здатність вирішувати теоретичні і практичні завдання.

навчання- Цілеспрямоване пробудження і задоволення пізнавальної активності людини шляхом його залучення до загальних і професійних знань, способам їх отримання, зберігання та застосування в особистій практиці; спеціально організований, цілеспрямований і керований процес взаємодії вчителів і учнів (студентів і викладачів), результатом якого є засвоєння знань, умінь і навичок, формування світогляду, розвиток розумових сил, обдарувань і можливостей учнів відповідно до поставлених цілей.

навченість - Обсяг відомостей, інформації, що є в пам'яті, і елементарних умінь і навичок щодо їх відтворення; результат навчання, що виявляється, зокрема, як професійна підготовленість.

Загальна педагогіка - Базова наукова дисципліна, що вивчає закономірності виховання людини, розробляє загальні основи навчально-виховного процесу у виховних закладах усіх типів.

Загальна освіта - Освіту, яке дає знання основ наук про природу, суспільство, людину, формує світогляд, розвиває пізнавальні здібності, дозволяє зрозуміти основні закономірності процесів в навколишньому людини світі, придбати необхідні кожній людині навчальні та трудові вміння, різноманітні практичні навички.

Спілкування (Комунікація) - процес взаємодії особистостей і груп, за допомогою якого відбувається становлення і розвиток особистості і суспільства.

пояснення - Функція наукового пізнання, розкриття суті досліджуваного об'єкта за допомогою осягнення причин його виникнення, законів функціонування і розвитку, встановлення зв'язків даного об'єкта з іншими.

обдарованість - Генетично обумовлений компонент здібностей, що розвивається у відповідній діяльності і деградуючих при її відсутності.

осяяння - Вища форма ясності свідомості, що забезпечує вищий прояв творчого мислення та творчої діяльності.

оптимальність - Досягнення найкращого результату в даних умовах при мінімальних витратах часу і зусиль учасників.

Орієнтовна основа діяльності (ООД) - Система уявлень людини про мету, план і засоби здійснення майбутнього або виконуваного дії.

Парадигмальная концепція навчання - Процес навчання, при якому навчальний матеріал подається учнем «фокусно», увагу учнів концентрується тільки на основних фактах, подіях.

Педагогіка - Наука про цілеспрямоване процесі передачі людського досвіду і підготовки підростаючого покоління до життя і діяльності; про сутність, закономірності, принципи, методи і форми навчання і виховання людини; особлива сфера діяльності по вихованню та навчанню людини; це наука і, одночасно, галузь людинознавства, тобто галузь гуманітарної науки про способи і шляхи передачі-отримання людиною інформації і залучення до загальнокультурних цінностей з урахуванням його індивідуально-вікових особливостей розвитку в контексті конкретної педагогічної системи; одна з соціальних наук, яка досліджує процес виховання людини, тобто її предметом є виховання, процес цілеспрямованого формування особистості: як з дитини, істоти майже виключно біологічного, формується особистість - істота соціальна, свідомо відноситься до навколишнього світу і перетворює цей світ. Цей процес протікає за властивими йому закономірностям, тобто в ньому проявляються стійкі, неминучі зв'язку між окремими частинами, певні зміни тягнуть за собою відповідні результати. Ці закономірності виявляє і вивчає педагогіка.

Педагогічна задача - результат усвідомлення педагогом мети навчання або виховання, а також умов і способів її реалізації на практиці.

педагогічна проблема - Об'єктивно виникає в педагогічній теорії і практиці питання або комплекс питань щодо процесів навчання і виховання людини.

Педагогічна ситуація -комплекс умов, при яких вирішується педагогічна завдання.

педагогічна теорія- Система наукових знань про педагогічні процеси, явища, представлених у формі педагогічних ідей, закономірностей, принципів і понять, що дозволяють цілісно описати, пояснити і прогнозувати функціонування, розвиток і саморозвиток педагогічних процесів і явищ.

педагогічна технологія - Послідовне і безперервне здійснення взаємопов'язаних між собою компонентів, методів, станів педагогічного процесу і певних дій його учасників - педагогів і учнів; послідовна взаємообумовлених система дій педагога, пов'язана із застосуванням тієї чи іншої сукупності методів виховання і навчання і здійснювана в педагогічному процесі з метою вирішення різних педагогічних завдань (структурування і конкретизація цілей педагогічного процесу, перетворення змісту освіти в навчальний матеріал; вибір методів, організаційних форм і засобів здійснення педагогічного процесу і т. д.).

педагогічний процес - Система, в якій воєдино на основі цілісності та спільності злиті процеси виховання, розвитку, формування і навчання підростаючого покоління разом з усіма умовами, формами і методами їх протікання; цілеспрямоване, свідомо організований, розвиваюче взаємодія вихователів і виховуваних, в ході якого вирішуються суспільно необхідні завдання освіти і виховання; рух від цілей освіти до його результатами шляхом забезпечення єдності навчання і виховання. Педагогічний процес - це в найзагальнішому вигляді два взаємопов'язаних, в тісній єдності протікають процесу: діяльність вихователів як процес цілеспрямованих впливів виховних впливів на вихованців; діяльність самих вихованців як процес засвоєння ними інформації, фізичного і духовного розвитку, формування ставлення до світу, включення в систему суспільних відносин; внутрішньо пов'язана сукупність багатьох процесів, суть яких полягає в тому, що соціальний досвід перетворюється в якості формованого людини.

педагогічний експеримент - Науково поставлений досвід перетворення педагогічного процесу в точно враховуються умовах.

перевиховання -вид виховання, мета якого - усунення негативних і розвиток позитивних властивостей особистості з тим, щоб, спираючись на них, гармонійно формувати особистість в цілому і головне - мотиви її діяльності.

персоналізм - Напрям, що визнає особистість первинною творчою реальністю і цінністю.

персоніфікація - Уявлення певної ідеї і морального явища у вигляді образу конкретної людини.

перспектива - Створення планів, видів на майбутнє.

планування - Процес складання плану роботи, припущення, складання переліку того, що необхідно виконати (наприклад, планування заходу, батьківських зборів і т. Д.).

пізнання - Придбання знання, осягнення закономірностей об'єктивного світу.

розуміння- Розумовий, символічне оволодіння, можливість ясно бачити об'єкт в його взаємозв'язках з іншими, «тримати його в руках», повертати, розглядати окремі його аспекти; здатність осмислювати, осягати зміст, сенс, значення чого-небудь.

поняття - Знання істотних властивостей (сторін) предметів і явищ навколишнього світу, знання істотних зв'язків і відносин між ними.

Практика - Найважливіший компонент роботи у вузі, одна зі складових професійної підготовки фахівця, суть якої полягає в тому, що студент під час навчання під керівництвом викладача і за певною програмою безпосередньо бере участь в тому вигляді професійної діяльності, до якого готується.

Предметні комісії -общетехнікумовское (общеучіліщное) об'єднання викладачів певного предмета або близьких між собою предметів.

наступність- Зв'язок між явищами в процесі розвитку в природі, суспільстві, пізнанні, коли нове, змінюючи старе, зберігає в собі деякі його елементи.

покликання - Властивість особистості, що формується на основі інтересу до певної діяльності, прагнення виконувати її і прояв здібностей до неї.

принцип - Основне, вихідне положення якої-небудь теорії, вчення, світогляду, теоретичної програми; загальне керівне положення, яке вимагає послідовності дій не в значенні «черговості», а в значенні «сталості» при різних умовах і обставинах.

прогнозування - Форма наукового передбачення результатів своєї діяльності; розробка конкретного припущення, висловленого на основі спеціально організованого дослідження перспективи розвитку.

проектування - Розробка виховного заходу, створення плану, проекту виховної роботи в навчальному закладі.

Професійну освіту - Система знань, практичних умінь і навичок у певній галузі трудової діяльності. За рівнем кваліфікації підготовлених фахівців професійну освіту прийнято ділити на початкову, середню і вищу.

розвиток - Зміни у внутрішньому світі, зовнішності людини в результаті зовнішніх впливів і його власної активності; діяльність по досягненню такого результату; процес і результат кількісних і якісних змін людини.

Раціоналістична модель освіти - Орієнтація освіти на успішну адаптацію учнів до умов життя сучасного суспільства і цивілізації, високий рівень загальноосвітньої та професійної підготовки, готовність до засвоєння нових знань.

реферат - Короткий виклад у письмовій формі певного наукового матеріалу: змісту книги, статті, концепції, вчення, наукової проблеми і т. Д.

рефлексія - Самопізнання у вигляді роздумів над власними переживаннями, відчуттями і думками.

реформа - Докорінне перетворення, зміна, перевлаштування, наприклад, реформа системи навчання і виховання підростаючого покоління.

Керівництво - Найбільш ефективний вид управління людьми і колективами, при якому суб'єкт управління взаємодіє з іншими суб'єктами в свідоме прагнення до єдиної мети.

саморозвиток - Власна активність людини у зміні себе, розкритті, збагаченні своїх духовних потреб, всього особистісного потенціалу, реалізації віри в можливості самовиховання в процесі природного фізіологічного, психічного і соціального розвитку.

самостійність - Вольове властивість особистості як здатність систематизувати, планувати, регулювати і активно здійснювати свою діяльність без постійного керівництва і практичної допомоги ззовні.

семінар - особлива форма навчально-теоретичних занять, яка, як правило, служить доповненням до лекційного курсу.

синергетика - Науковий напрямок, що досліджує зв'язки між підсистемами, які утворюються у відкритих системах завдяки потоковому обміну речовиною і енергією з навколишнім середовищем в нерівноважних умовах; така система характеризується узгодженим поведінкою підсистем, що її утворюють, що веде до зростання її упорядкованості, тобто зменшенню ентропії (ступеня хаотичності, невпорядкованості, безладу); вивчає нерівноважні системи.

синтез- Логічний прийом, який представляє собою уявне з'єднання елементів об'єкта в єдине ціле.

система - Сукупність елементів, що знаходяться у відносинах і зв'язках один з одним, яка утворює певну цілісність, єдність; впорядкована цілісність, що має певну структуру.

Системний підхід - Метод наукового пізнання, в основі якого лежить розгляд об'єктів як систем.

системоутворюючий фактор - Домінуючий компонент, який є фактором, що визначає об'єднання інших компонентів в систему.

сукупність - поєднання, з'єднання, загальний підсумок виховного процесу.

творення - Створення чого-небудь; творчість.

соціалізація - Процес засвоєння людиною певної системи знань, норм, цінностей, що дозволяють йому функціонувати в якості повноправного члена даного суспільства.

спеціалізація - Конкретизована сукупність знань, умінь і навичок, орієнтованих на застосування в локалізованої області професійної діяльності людини в рамках спеціальності.

спеціальність - Постійно виконувана трудова діяльність, виділена внаслідок внутрішнього поділу праці в рамках професії (наприклад, учитель математики, лікар-педіатр); сукупність знань, умінь і навичок, набутих в результаті освіти і забезпечувальних постановку і рішення певних класів професійних завдань; напрям підготовки в середньому спеціальному навчальному закладі. Найменування спеціальностей містяться в Переліку спеціальностей середнього професійної освіти.

Середня професійна освіта - Освіту на базі основної загальної, середньої (повної) загальної або початкової професійної освіти, що здійснюється в середніх спеціальних навчальних закладах чи інших освітніх установах середньої професійної освіти, що мають відповідну ліцензію, за основними професійними освітніми програмами, які відповідають вимогам, встановленим державним освітнім стандартом. Завершується підсумковою атестацією та видачею випускнику документа про повну загальну середню професійну освіту. Середня професійна освіта підвищеного рівня - освіта, яка здійснюється мають відповідну ліцензію освітньою установою середньої професійної освіти з основної професійної освітньої програми, яка забезпечує підготовку фахівців середньої ланки підвищеного рівня кваліфікації.

середа- Реальна дійсність, в умовах якої відбувається розвиток людини; субстанція, яка на відміну від порожнього, незаповненого простору (вакууму) має певні властивості, що впливають на перенос взаємодії між цими об'єктами.

засіб- Прийом, спосіб дії для досягнення певного результату.

Засоби навчання та виховання - Матеріальні та ідеальні об'єкти, які залучаються до педагогічного процесу в якості носіїв інформації та інструменту діяльності педагога і учнів.

стиль- Метод, сукупність прийомів педагогічної діяльності, поведінки (наприклад, стиль навчання, стиль виховання).

стимул - Спонукальна причина, зацікавленість у виконанні учнями або студентами творчих справ.

Структура середньої професійної освіти- Сукупність різних за призначенням і нормативним терміном навчання основних професійних освітніх програм середньої професійної освіти, що характеризують рівні середньої професійної освіти - базове і підвищений, професійної діяльності людини в рамках спеціальності.

тезаурус - Словник, в якому максимально повно представлені слова мови з прикладами їх вживання.

теза- Будь-яке положення, яке необхідно довести, захистити або спростувати; узагальнене і стислий виклад основних положень роботи; самостійна різновид наукової публікації, що представляє собою текст невеликого обсягу, в якому сформульовані основні положення доповіді.

тест- Стандартне завдання для виявлення знань, умінь, досвіду випробуваного.



Попередня   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57   58   59   60   61   62   63   Наступна

Система середньої професійної освіти | Величезне значення. | Повна вища освіта відповідного | Глава 10. ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ | сутність прогнозування | Характеристика методів педагогічного дослідження | Педагогічної діагностики, її значення і види | Моніторинг в освіті. види моніторингу | Основний | додатковою |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати