загрузка...
загрузка...
На головну

СТРАТЕГІЧНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ

  1. Адміністративно-класична школа менеджменту. (1920-1950)
  2. Американська модель менеджменту
  3. Аналіз документів системи менеджменту якості
  4. АУДИТА СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ, ДІЮЧІЙ В
  5. Базові категорії фінансового менеджменту
  6. Базові концепції фінансового менеджменту.
  7. Базові теорії фінансового менеджменту

Всім громадянам Російської Федерації незалежно від статі, раси, національності, мови, походження, місця проживання, ставлення до релігії, переконань,


приналежності до суспільних об'єднань, віку, стану здоров'я, соціального, майнового і посадового становища забезпечується:

- Загальнодоступне і безкоштовне шкільну освіту;

- Обов'язкове і безкоштовне основну загальну освіту;

- Загальнодоступне і безкоштовну середню (повну) загальну освіту, включаючи можливість вибору основних профілів навчання;

- Загальнодоступне і безкоштовну початкову професійну освіту;

- Загальнодоступне і безкоштовну середню професійну освіту;

- Безкоштовну вищу професійну освіту на конкурсній основі;

- Безкоштовне фундаментальну наукову освіту на конкурсній основі в аспірантурі, докторантурі;

- Додаткова освіта, для дітей - на безкоштовній основі;

- Загальнодоступне і безкоштовне спеціальну освіту для осіб з обмеженими можливостями здоров'я.

Закон Російської Федерації «Про освіту» (в витягах)

(В редакції змін і доповнень, внесених Федеральними законами від 13 січня 1996 року № 12-ФЗ, від 16 листопада 1997 року № 144-ФЗ, від 20 липня 2000 року № 102-ФЗ, від 7 серпня 2000 року № 122-ФЗ і від 27 грудня 2000 року № 150-ФЗ, від 30 грудня 2001 року № 194-ФЗ, від 13 лютого 2002 року № 20-ФЗ, від 21 березня 2002 року № 31-ФЗ, від 25 червня 2002 року № 71-ФЗ, від 25 липня 2002 року № 112-ФЗ. Враховано постанову Конституційного Суду Російської Федерації від 24 жовтня 2000 року № 13-П.)

Під освітою в цьому Законі розуміється цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення громадянином (які навчаються) встановлених державою освітніх рівнів (освітніх цензів).

Під отриманням громадянином (які навчаються) освіти розуміється досягнення і підтвердження ним певного освітнього цензу, який засвідчується відповідним документом.

Право на освіту є одним з основних і невід'ємних конституційних прав громадян Російської Федерації.

Освіта в Україні здійснюється відповідно до законодавства Російської Федерації і нормами міжнародного права.

Глава I. Загальні положення

Стаття 1. Державна політика в галузі освіти

1. Російська Федерація проголошує галузь освіти пріоритетною.

2. Організаційною основою державної політики Російської Федерації в галузі освіти є Федеральна програма розвитку освіти, яка затверджується федеральним законом.

3. Федеральна програма розвитку освіти розробляється на конкурсній основі. Конкурс оголошується Урядом Російської Федерації.


4. Доповідь Уряду Російської Федерації про хід реалізації Федеральної програми розвитку освіти щорічно представляється палатам Федеральних Зборів Російської Федерації і публікується в офіційному друкованому органі.

5. У державних і комунальних навчальних закладах, органах управління освітою створення і діяльність організаційних структур політичних партій, суспільно-політичних і релігійних рухів і організацій (об'єднань) не допускаються.

Стаття 2. Принципи державної політики в галузі освіти

Державна політика в галузі освіти грунтується на наступних принципах:

1) гуманістичний характер освіти, пріоритет загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я людини, вільного розвитку особистості. Виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав і свобод людини, любові до навколишньої природи, Батьківщини, родини;

2) єдність федерального культурного і освітнього простору. Захист і розвиток системою освіти національних культур, регіональних культурних традицій і особливостей в умовах багатонаціональної держави;

3) загальнодоступність освіти, адаптивність системи освіти до рівнів і особливостей розвитку та підготовки учнів, вихованців;

4) світський характер освіти в державних і комунальних навчальних закладах;

5) свобода і плюралізм в освіті;

6) демократичний, державно-громадський характер управління освітою. Автономність освітніх установ.

Стаття 3. Законодавство Російської Федерації в галузі освіти

1. Законодавство Російської Федерації в галузі освіти включає
 в себе Конституцію Російської Федерації, справжній Федеральний закон, при
 Німа відповідно до нього інші закони та інші нормативні правові
 акти Російської Федерації, а також закони та інші нормативні правові
 акти суб'єктів Російської Федерації в галузі освіти.

2. Федеральні закони в галузі освіти, включаючи справжній Закон:
 розмежовують компетенцію і відповідальність в галузі освіти фе
 деральному органів державної влади та органів державної влади
 суб'єктів Російської Федерації;

регулюють в рамках встановленої федеральної компетенції питання відносин в галузі освіти, які повинні вирішуватися однаково всіма суб'єктами Російської Федерації. У цій частині федеральні закони в галузі освіти є законами прямої дії і застосовуються на всій території Російської Федерації;

вводять загальні настановні норми з питань, які відносяться до компетенції суб'єктів Російської Федерації і відповідно до яких останні здійснюють власне правове регулювання в галузі освіти.


3. Суб'єкти Російської Федерації відповідно до їх статусом і компетенції
 єю можуть приймати в галузі освіти закони і інші нормативні право
 ші акти, які не суперечать федеральним законам в галузі освіти.

Закони та інші нормативно-правові акти суб'єктів Російської Федерації в галузі освіти не можуть обмежувати права фізичних та юридичних осіб у порівнянні з законодавством Російської Федерації в галузі освіти.

4. Фізичні та юридичні особи, які порушили законодавство Российс
 кой Федерації в галузі освіти, несуть відповідальність у порядку, уста
 новленном законодавством Російської Федерації.

Стаття 4. Завдання законодавства Російської Федерації в галузі освіти

Завданнями законодавства Російської Федерації в галузі освіти є:

1) розмежування компетенції в галузі освіти між органами дер
 жавної влади та органами управління освітою різних

рівнів;

2) забезпечення і захист конституційного права громадян Російської
 Федерації на освіту;

3) створення правових гарантій для вільного функціонування і розвитку системи освіти Російської Федерації;

4) визначення прав, обов'язків, повноважень і відповідальності фізичних і юридичних осіб в галузі освіти, а також правове регулювання їх відносин в даній області.

Стаття 5. Державні гарантії прав громадян Російської Федерації в галузі освіти

1. Громадянам Російської Федерації гарантується можливість отримання
 ня освіти незалежно від статі, раси, національності, мови, происхожде
 ня, місця проживання, ставлення до релігії, переконань, належності до про
 громадським організаціям (об'єднанням), віку, стану здоров'я, соці
 ального, майнового і посадового становища, наявності судимості.

Обмеження прав громадян на професійну освіту за ознаками статі, віку, стану здоров'я, наявності судимості можуть бути встановлені тільки законом.

2. Держава забезпечує громадянам право на освіту шляхом створення системи освіти і відповідних соціально-економічних умов для отримання освіти.

3. Держава гарантує громадянам загальнодоступність і безкоштовність початкового загального, основного загального, середнього (повного) загальної освіти та початкової професійної освіти, а також на конкурсній основі безкоштовність середнього професійного, вищого професійного і післявузівської професійної освіти в державних і комунальних навчальних закладах в межах державних освітніх стандартів, якщо освіту даного рівня громадянин здобуває вперше.

4. Витрати на навчання громадян в платних недержавних освітніх установах, що мають державну акредитацію і реалізують


освітні програми загальної освіти, відшкодовуються громадянину державою в розмірах, визначених державними нормативами витрат на навчання громадян в державному або в муніципальному освітньому закладі відповідних типу та виду.

5. З метою реалізації права на освіту громадян, які потребують соціальної допомоги, держава повністю або частково несе витрати на їх утримання в період отримання ними освіти. Категорії громадян, яким надається ця допомога, її форми, розміри і джерела встановлюються федеральним законом.

6. Держава створює громадянам з відхиленнями у розвитку умови для отримання ними освіти, корекції порушень розвитку та соціальної адаптації на основі спеціальних педагогічних підходів.

7. Держава сприяє в отриманні освіти громадянами, які виявили видатні здібності, в тому числі за допомогою надання їм спеціальних державних стипендій, включаючи стипендії для навчання за кордоном. Критерії та порядок надання таких стипендій встановлюються Урядом Російської Федерації.

Стаття 6. Мова (мови) навчання

1. Загальні питання мовної політики в галузі освіти регулюються Законом Української РСР «Про мови народів РРФСР».

2. Громадяни Російської Федерації мають право на отримання основної загальної освіти рідною мовою, а також на вибір мови навчання в межах можливостей, що надаються системою освіти.

Право громадян на отримання освіти рідною мовою забезпечується створенням необхідної кількості відповідних освітніх установ, класів, груп, а також умов для їх функціонування.

3. Мова (мови), на якому ведуться навчання і виховання в освітньому закладі, визначається засновником (засновниками) освітнього закладу і (або) статутом освітнього закладу.

4. Держава відповідно до міжнародних договорів Російської Федерації сприяє представникам народів Російської Федерації, які проживають поза її території, в отриманні ними основного загальної освіти рідною мовою.

5. У всіх мають державну акредитацію освітніх установах, за винятком дошкільних, вивчення російської мови як державної мови Російської Федерації регламентується державними освітніми стандартами.

6. Питання вивчення державних мов республік у складі Російської Федерації регулюються законодавством цих республік.

7. Держава сприяє в підготовці фахівців для здійснення освітнього процесу на мовах народів Російської Федерації, які не мають своєї державності.

Стаття 7. Державні освітні стандарти

1. У Російській Федерації встановлюються державні освітні стандарти, що включають в себе федеральний і регіональний (національно-регіональний) компоненти, а також компонент освітнього закладу.


Російська Федерація в особі федеральних органів державної влади в межах їх компетенції встановлює федеральні компоненти державних освітніх стандартів, що визначають в обов'язковому порядку обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм, максимальний обсяг навчального навантаження учнів, вимоги до рівня підготовки випускників.

Державні освітні стандарти можуть встановлюватися за окремими додатковими освітніми програмами в порядку, визначеному законом.

2. При реалізації освітніх програм для учнів з відхиленнями у розвитку можуть бути встановлені спеціальні державні освітні стандарти.

3. Порядок розробки, затвердження та введення державних освітніх стандартів визначається Кабінетом Міністрів України, за винятком випадків, передбачених законом.

4. Основні положення державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти, порядок їх розробки і затвердження встановлюються федеральним законом.

5. Державні освітні стандарти затверджуються не рідше одного разу на десять років (В редакції Федерального закону від 25 червня 2002 № 71-ФЗ).

6. Державні освітні стандарти є основою об'єктивної оцінки рівня освіти і кваліфікації випускників незалежно від форм отримання освіти.

Глава II. Система освіти

Стаття 8. Поняття системи освіти

Система освіти в Російській Федерації являє собою сукупність взаємодіючих:

спадкоємних освітніх програм і державних освітніх стандартів різного рівня і спрямованості;

мережі реалізують їх освітніх установ незалежно від їх організаційно-правових форм, типів і видів;

органів управління освітою і підвідомчих їм установ і організацій.

Стаття 9. Освітні програми

1. Освітня програма визначає зміст освіти визна
 ленних рівня і спрямованості. У Російській Федерації реалізуються обра
 ніх програми, які поділяються на:

1) загальноосвітні (основні і додаткові);

2) професійні (основні і додаткові).

2. Загальноосвітні програми спрямовані на вирішення завдань формиро
 вання загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві, на
 створення основи для усвідомленого вибору і освоєння професійних образо
 Серйозна програм.

3. До загальноосвітніх ставляться програми:
 1) дошкільної освіти;


2) початкової загальної освіти;

3) основної загальної освіти;

4) середньої (повної) загальної освіти.

4. Професійні освітні програми спрямовані на вирішення завдань послідовного підвищення професійного і загальноосвітнього рівнів, підготовку фахівців відповідної кваліфікації.

5. До професійних належать програми:

1) початкової професійної освіти;

2) середньої професійної освіти;

3) вищої професійної освіти;

4) післявузівської професійної освіти.

Стаття 10. Форми отримання освіти

Стаття 11. Засновник (засновники) освітнього закладу

Стаття 11-1. Недержавні освітні організації

Стаття 12. Освітні установи

Стаття 13. Статут освітнього закладу

Стаття 14. Загальні вимоги до змісту освіти

Стаття 15. Загальні вимоги до організації освітнього процесу

Стаття 16. Загальні вимоги до прийому громадян в освітні установи

Стаття 17. Реалізація загальноосвітніх програм

Стаття 18. Дошкільна освіта

Стаття 19. Початкова загальна, основне загальне, середнє (повне) загальну освіту

Стаття 20. Реалізація професійних освітніх програм

Стаття 21. Професійна підготовка

Стаття 22. Початкова професійна освіта

Стаття 23. Середнє професійну освіту

Стаття 24. Повна вища освіта відповідного

Стаття 25. Фундаментальну наукову, професійну освіту

Стаття 26. Додаткова освіта

Стаття 27. Документи про освіту

Глава III. Управління системою освіти

Статті 28-38.

Глава IV. Економіка системи освіти

статті 39-49

Глава V. Соціальні гарантії реалізації прав громадян на освіту

статті 50-56


Глава VI. Міжнародна діяльність в галузі освіти

статті 57-58

Федеральний закон про основні гарантії прав дитини Російської Федерації

(У витягах)

Прийнятий Державною Думою 3 липня 1998 року

Схвалений Радою Федерації 9 липня 1998 року

Цей Закон встановлює основні гарантії прав і законних інтересів дитини, передбачених Конституцією Російської Федерації, з метою створення правових, соціально-економічних умов для реалізації прав і законних інтересів дитини.

Держава визнає дитинство важливим етапом життя людини і виходить з принципів пріоритетності підготовки дітей до повноцінного життя в суспільстві, розвитку в них суспільно значущою і творчої активності, виховання в них високих моральних якостей, патріотизму і громадянськості.

Глава 1. Загальні положення

Стаття 1. Поняття, що використовуються в цьому Законі

Для цілей цього Закону використовуються такі поняття: дитина - особа до досягнення нею віку 18 років (повноліття): діти, що знаходяться у важкій життєвій ситуації - діти, які залишилися без піклування батьків; діти-інваліди, діти, які мають вади у психічному та / або фізичному розвитку; діти - жертви збройних і міжнаціональних конфліктів, екологічних і техногенних катастроф, стихійних лих; діти із сімей біженців і вимушених переселенців; діти, які опинилися в екстремальних умовах, діти - жертви насильства; діти, які відбувають покарання у вигляді позбавлення волі у виховних колоніях: діти, що знаходяться в спеціальних навчально-виховних установах; діти, які проживають в малозабезпечених сім'ях; діти з відхиленнями в поведінці; діти, життєдіяльність яких об'єктивно порушена в результаті обставин, що склалися і які не можуть подолати дані обставини самостійно або за допомогою сім'ї;

соціальна адаптація дитини - процес активного пристосування дитини, що знаходиться у важкій життєвій ситуації, до прийнятих в суспільстві правилам і нормам поведінки, а також процес подолання наслідків психологічної або моральної травми;

соціальна реабілітація дитини - заходи по відновленню втрачених дитиною соціальних зв'язків і функцій, заповненню середовища життєзабезпечення, посилення турботи про нього;


соціальні служби для дітей - організації, незалежно від організаційно-правових форм і форм власності здійснюють заходи із соціального обслуговування дітей {соціальної підтримки, надання соціально-побутових, медико-соціальних, психолого-педагогічних, правових послуг та матеріальної допомоги, соціальної реабілітації дітей, які перебувають у важкій життєвій ситуації, забезпечення зайнятості таких дітей після досягнення ними працездатного віку), а також громадяни, які здійснюють без утворення юридичної особи підприємницьку діяльність по соціальному обслуговуванню населення, в тому числі дітей;

соціальна інфраструктура для дітей - система об'єктів (будівель, споруд, будівель), необхідних для життєзабезпечення дітей, а також організацій незалежно від організаційно-правових форм і форм власності, які надають соціальні послуги населенню, в тому числі дітям, і діяльність яких здійснюється з метою забезпечення повноцінного життя, охорони здоров'я, освіти, виховання, розвитку дітей, задоволення їх суспільних потреб. (...)

Стаття 2. Відносини, що регулюються цим Законом

Цей Закон регулює відносини, що виникають у зв'язку з реалізацією основних гарантій прав і законних інтересів дитини в Російській Федерації.

Стаття 3. Законодавство України про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації

Законодавство Російської Федерації про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації грунтується на Конституції України і складається з цього Закону, відповідних федеральних законів та інших нормативних правових актів Російської Федерації, а також законів та інших нормативних правових актів суб'єктів Російської Федерації в області захисту прав і законних інтересів дитини.

Стаття 4. Мета державної політики в інтересах дітей

1. Цілями державної політики в інтересах дітей є:
 здійснення прав дітей, передбачених Конституцією Російської Феде
 рації, недопущення їх дискримінації, зміцнення основних гарантій прав і
 законних інтересів дітей, а також відновлення їх прав у випадках порушень;

формування правових основ гарантій прав дитини;

сприяння фізичному, інтелектуальному, психічному, духовному і моральному розвитку дітей, виховання в них патріотизму і громадянськості, а також реалізації особистості дитини в інтересах суспільства і відповідно до що не суперечать Конституції Російської Федерації і федеральному законодавству традиціями народів Російської Федерації, досягненнями російської та світової культури .

2. Державна політика в інтересах дітей є пріоритетною про
 ласти діяльності органів державної влади Російської Федерації і
 заснована на наступних принципах:

законодавче забезпечення прав дитини;


державна підтримка сім'ї з метою забезпечення повноцінного виховання дітей, захисту їх прав, підготовки їх до повноцінного життя в суспільстві;

встановлення та дотримання державних мінімальних соціальних стандартів основних показників якості життя дітей з урахуванням регіональних відмінностей даних показників;

відповідальність посадових осіб і громадян за порушення прав і законних інтересів дитини, заподіяння йому шкоди;

державна підтримка органів місцевого самоврядування, громадських об'єднань та інших організацій, що здійснюють діяльність по захисту прав і законних інтересів дитини.

Стаття 5. Повноваження органів державної влади Російської Федерації і органів державної влади суб'єктів Російської Федерації на здійснення гарантій прав дитини в Російській Федерації

1. До повноважень органів державної влади Російської Федерації
 на здійснення гарантій прав дитини в Російській Федерації відносяться:

встановлення основ федеральної політики в інтересах дітей;

вибір пріоритетних напрямків діяльності щодо забезпечення прав і законних інтересів дитини, охорони його здоров'я і моральності;

формування та реалізація федеральних цільових програм захисту прав дитини та підтримки дитинства та визначення відповідальних за виконання таких програм органів, установ і організацій;

встановлення порядку судового захисту та судовий захист прав і законних інтересів дитини;

виконання міжнародних зобов'язань Російської Федерації і представництво інтересів Російської Федерації в міжнародних організаціях з питань захисту прав дитини.

2. До повноважень органів державної влади суб'єктів Російської
 Федерації на здійснення гарантій прав дитини в Російській Федерації
 відноситься реалізація державної політики в інтересах дітей, рішення
 питань соціальної підтримки і соціального обслуговування дітей-сиріт та
 дітей, які залишилися без піклування батьків (за винятком дітей, навчаю
 щихся в федеральних освітніх установах), бездоглядних дітей, де
 тей-інвалідів.

Глава II. Основні напрямки забезпечення прав дитини в Російській Федерації

Стаття 6. Законодавчі гарантії прав дитини в Російській Федерації

Дитині від народження належать і гарантуються державою права і свободи людини і громадянина відповідно до Конституції Російської Федерації, загальновизнаними принципами і нормами міжнародного права, міжнародними договорами Російської Федерації, справжнім Федеральним законом. Сімейним кодексом Російської Федерації та іншими нормативними правовими актами Російської Федерації.


Стаття 7. Сприяння дитині в реалізації і захисту його прав і законних інтересів

1. Органи державної влади Російської Федерації, органи державної влади суб'єктів Російської Федерації, органи місцевого самоврядування, посадові особи зазначених органів відповідно до своєї компетенції сприяють дитині в реалізації і захисту його прав і законних інтересів з урахуванням віку дитини і в межах встановленого законодавством Російської Федерації обсягу дієздатності дитини за допомогою прийняття відповідних нормативних правових актів, проведення методичної, інформаційної та іншої роботи з дитиною з роз'яснення його прав і обов'язків, порядку захисту прав, встановлених законодавством Російської Федерації, а також за допомогою заохочення виконання дитиною обов'язків, підтримки практики правозастосування в області захисту прав і законних інтересів дитини.

2. Батьки дитини (особи, які їх замінюють) сприяють йому у здійсненні самостійних дій, спрямованих на реалізацію та захист його прав і законних інтересів, з урахуванням віку дитини і в межах встановленого законодавством Російської Федерації обсягу дієздатності дитини.

3. Педагогічні, медичні, соціальні працівники, психологи та інші фахівці, які відповідно до законодавства Російської Федерації несуть відповідальність за роботу з виховання, освіти, охорони здоров'я, соціального захисту та соціального обслуговування дитини, за дорученням органів опіки та піклування і інших компетентних органів можуть брати участь у заходах щодо забезпечення захисту прав і законних інтересів дитини в органах освіти, охорони здоров'я, праці та соціального розвитку, правоохоронних та інших органах, що займалися захистом прав дитини.

4. Громадські об'єднання (організації) та інші некомерційні організації можуть здійснювати діяльність з підготовки дитини до реалізації ним своїх прав і виконання обов'язків. Такі об'єднання (організації) мають право за заявою дитини отримувати від уповноважених федеральних органів виконавчої влади, органів виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації методичну допомогу, в тому числі на конкурсній основі, іншу допомогу в обсязі і в порядку, які встановлені відповідної федеральної або регіональної програмою. (...)

Стаття 9. Заходи щодо захисту прав дитини при здійсненні діяльності в області його освіти і виховання

1. При здійсненні діяльності в галузі освіти і виховання дитини в сім'ї, навчальному закладі, спеціальному навчально-виховному закладі або іншому яке справляє відповідні послуги установі не можуть обмежуватися права дитини.

2. Відповідно до принципів державної політики в інтересах дітей адміністрація освітніх установ не має права перешкоджати створенню з ініціативи учнів, вихованців у віці старше восьми років громадських об'єднань (організацій) учнів, вихованців, за винятком дитячих громадських об'єднань (організацій), що засновуються або створюваних політичними партіями, дитячих релігійних організацій.


Зазначені громадські об'єднання (організації) здійснюють свою діяльність відповідно до законодавства Російської Федерації про громадські об'єднання.

Адміністрація освітніх установ може укладати з органом громадської самодіяльності договір про сприяння в реалізації прав і законних інтересів дитини.

3. Ті, що навчаються, вихованці освітніх установ, за исключени
 ем дошкільних установ і закладів початкової загальної освіти, з
 відповідних їм підрозділів інших освітніх установ вправі
 самостійно або через своїх виборних представників клопотати пе
 ред адміністрацією зазначених установ про проведення за участю вибір
 них представників учнів, вихованців дисциплінарного розслідує
 вання діяльності працівників освітніх установ, що порушують і
 ущемляють права дитини.

Якщо навчаються, вихованці не згодні з рішенням адміністрації навчального закладу, вони мають право через своїх виборних представників звернутися за сприянням і допомогою до уповноважених державних органів.

Ті, що навчаються, вихованці зазначених освітніх установ можуть проводити у позанавчальний час збори і мітинги з питань захисту своїх порушених прав. Адміністрація навчального закладу не має права перешкоджати проведенню таких зборів і мітингів, в тому числі на території і в приміщенні освітнього закладу, якщо виборними представниками учнів, вихованців виконані умови проведення зазначених зборів і мітингів, встановлені статутом освітнього закладу. Такі збори і мітинги не можуть проводитися в порушення встановлених законодавством Російської Федерації вимог дотримання громадського порядку і не повинні перешкоджати освітнього і виховного процесів.

4. В освітніх установах і інших здійснюють освітню
 ний і виховний процеси установах, а також в місцях, доступних для
 дітей і батьків (осіб, які їх замінюють), вивішуються тексти статутів, правил
 внутрішнього розпорядку таких установ, списки органів державної
 влади, органів місцевого самоврядування та їх посадових осіб (із зазначенням
 способів зв'язку з ними) за місцем знаходження зазначених освітніх та
 інших установ, що здійснювали контроль і нагляд за дотриманням, забезпе
 чением і захистом прав дитини.

Стаття 10. Забезпечення прав дітей на охорону здоров'я

З метою забезпечення прав дітей на охорону здоров'я федеральні органи виконавчої влади, органи виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, органи місцевого самоврядування в порядку, встановленому законодавством Російської Федерації, здійснюють в державних і муніципальних установах охорони здоров'я заходи з надання дітям безкоштовної медичної допомоги, що передбачають профілактику захворювань, медичну діагностику, лікувально-оздоровчу роботу, в тому числі диспансерне спостереження, медичну реабілітацію дітей-інвалідів та дітей, які страждають хронічними захворюваннями, і санаторно-курортне лікування дітей.


Стаття 11. Захист прав і законних інтересів дітей в сфері професійної орієнтації, професійної підготовки і зайнятості

1. Відповідно до законодавства Російської Федерації федеральні органи виконавчої влади, органи виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації здійснюють заходи щодо забезпечення професійної орієнтації, професійної підготовки дітей, які досягли віку 14 років.

2. У разі прийому на роботу дітей, які досягли віку 15 років, їм гарантуються винагороду за працю, охорона праці, скорочений робочий час, відпустка. Працівникам молодше 18 років надаються пільги при поєднанні роботи з навчанням, проведення щорічного обов'язкового медичного огляду, осідком робочих місць для працевлаштування, розірвання трудового договору (контракту) та інші пільги, встановлені законодавством Російської Федерації.

Стаття 12. Захист прав дітей на відпочинок та оздоровлення

1. Органи державної влади Російської Федерації, органи державної влади суб'єктів Російської Федерації здійснюють заходи щодо забезпечення прав дітей на відпочинок та оздоровлення, збереження та розвитку установ, діяльність яких спрямована на відпочинок і оздоровлення дітей.

Стаття 13. Захист прав і законних інтересів дитини при формуванні соціальної інфраструктури для дітей

1. (...)

2. Ухвалення федеральним органом виконавчої влади, органом виконавчої влади суб'єкта Російської Федерації або органом місцевого самоврядування рішення про реконструкцію, модернізацію, про зміну призначення або про ліквідацію об'єкта соціальної інфраструктури для дітей, яке є державною і (або) муніципальної власністю, не допускається без попередньої експертної оцінки уповноваженим органом виконавчої влади, органом місцевого самоврядування наслідків прийнятого рішення для забезпечення життєдіяльності, освіти, виховання і розвитку дітей, для надання їм медичної, лікувально-профілактичної допомоги, для соціального обслуговування. У разі відсутності експертної оцінки таке рішення визнається недійсним з моменту його винесення.

3. Майно, яке є державною власністю (земельні ділянки, будинки, будівлі та споруди, обладнання та інше майно), яке відноситься до об'єктів соціальної інфраструктури для дітей та виникнення, відокремлення або придбання якого призначене для цілей освіти, виховання, розвитку, надання медичної , лікувально-профілактичної допомоги дітям, соціального захисту та соціального обслуговування дітей, може використовуватися тільки в даних цілях. (...)

4. Якщо державне або муніципальне установа, що є об'єктом соціальної інфраструктури для дітей, здає в оренду закріплені за ним об'єкти власності, а також земельні ділянки, укладення договору про оренду повинна передувати проводиться засновником експертна оцінка наслідків такого договору для забезпечення освіти, виховання, розвитку дітей , надання їм медичної, лікувально-профілактичної допомоги, з-


соціального захисту та соціального обслуговування дітей. Договір оренди не може полягати, якщо в результаті експертної оцінки встановлено можливість погіршення зазначених умов. Договір оренди може бути визнаний недійсним з підстав, встановлених цивільним законодавством. (...)

7. Зміна форми власності майна, яке відноситься до об'єктів соціальної інфраструктури для дітей та є державною або комунальною власністю, може здійснюватися в установлених законом обсязі і порядку. При цьому федеральним законом встановлюється особливий порядок приватизації (роздержавлення) об'єктів соціальної інфраструктури для дітей з урахуванням гарантованого забезпечення державних мінімальних соціальних стандартів основних показників якості життя дітей.

Стаття 14. Держава повинна захищати дитину від інформації і пропаганди і агітації, що завдають шкоди її здоров'ю, моральному та духовному розвитку

1. Органи державної влади Російської Федерації вживає заходів щодо захисту дитини від інформації, пропаганди і агітації, що завдають шкоди її здоров'ю, моральному та духовному розвитку, в тому числі від національної, класової, соціальної нетерпимості, від реклами алкогольної продукції та тютюнових виробів, від пропаганди соціального, расового, національного і релігійного нерівності, а також від поширення друкованої продукції, аудіо- та відеопродукції, що пропагує насильство і жорстокість, порнографію, наркоманію, токсикоманію, антигромадську поведінку.

2. З метою забезпечення здоров'я, фізичної, інтелектуальної, моральної, психічної безпеки дітей федеральним законом, законами суб'єктів Російської Федерації встановлюються нормативи розповсюдження друкованої продукції, аудіо- та відеопродукції, інший продукції, що не рекомендується дитині для користування відповідно до пункту 1 цієї статті до досягнення нею віку 16 років.

3. З метою забезпечення безпеки життя, охорони здоров'я, моральності дитини, захисту її від негативних впливів у порядку, визначеному Кабінетом Міністрів України, проводиться експертиза (соціальна, психологічна, педагогічна, санітарна) настільних, комп'ютерних та інших ігор, іграшок та ігрових споруд для дітей.

Стаття 15. Захист прав дітей, які перебувають у важкій життєвій ситуації

1. Захист прав дітей, які перебувають у важкій життєвій ситуації (за винятком містяться і навчаються в федеральних державних освітніх установах), здійснюється органами державної влади суб'єктів Російської Федерації відповідно до законодавства суб'єктів Російської Федерації. Захист прав дітей, які перебувають у важкій життєвій ситуації, що містяться і навчаються в федеральних державних освітніх установах, здійснюється федеральними органами державної влади відповідно до законодавства Російської Федерації.


Держава гарантує судовий захист прав дітей, які перебувають у важкій життєвій ситуації. (...)

3. Громадські об'єднання (організації) та інші некомерційні організації, в тому числі міжнародні об'єднання (організації) в особі своїх відділень в Російській Федерації, здійснюють свою діяльність щодо захисту прав дітей, які перебувають у важкій життєвій ситуації, відповідно до загальноприйнятих принципів і норм міжнародного права, міжнародними договорами Російської Федерації, законодавством Російської Федерації і законодавством суб'єктів Російської Федерації. (...)

Глава III. Організаційні основи гарантій прав дитини

Стаття 16. Федеральні органи виконавчої влади, органи виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, що здійснюють гарантії прав дитини в Російській Федерації

1. Компетенція федеральних органів виконавчої влади, які здійснюють гарантії прав дитини, реалізують державну політику в інтересах дітей, в тому числі здійснюють діяльність в галузі освіти і виховання, охорони здоров'я, соціального захисту, соціального обслуговування, сприяння соціальній адаптації та соціальної реабілітації дітей, забезпечення їх зайнятості та охорони праці, профілактики бездоглядності та правопорушень, організації дитячого та сімейного відпочинку, державної підтримки громадських об'єднань (організацій), інших некомерційних організацій і в інших областях відповідно до законодавства Російської Федерації, встановлюється Президентом Російської Федерації і Урядом Російської Федерації. (...)

Стаття 21. Фінансування заходів щодо реалізації державної політики в інтересах дітей

Фінансування федеральних заходів щодо реалізації державної політики в інтересах дітей здійснюється за рахунок коштів федерального бюджету, позабюджетних джерел, а також за рахунок коштів бюджетів суб'єктів Російської Федерації відповідно до законодавства суб'єктів Російської Федерації.

Стаття 22. Державний доповідь про становище дітей в Російській Федерації

Щорічний державний доповідь про становище дітей в Російській Федерації представляється Урядом Російської Федерації палатам Федеральних Зборів Російської Федерації і публікується в офіційному друкованому органі.


Використана література

1. Айсмонтас Б. Б. Теорія навчання: схеми і тести. , 2002.

2. Аникеева Н. П. Вчителю про психологічний клімат в колективі. М., 1983.

3. Берні Р. Розвиток Я-концепції і виховання. М., 1986.

4. Великий психологічний словник / За ред. В. П. Зінченко, Б. Г. Мещерякової. М., Спб., 2004.

5. Бочкарьов В. І. Директору школи про самоврядування. М., 2001..

6. Бичков А. В. Метод проектів в сучасній школі. М., 2000..

7. Газман О. С. Гуманізація виховання в сучасних умовах. М., 1995.

8. Гамезо М. В., Домашенко І. А. Атлас по психології. М., 1986.

9. Зубов Н. К. Як керувати педагогами. М., 2003.

10. Коджаспирова Г. М. Історія освіти і педагогічної думки: таблиці, схеми, опорні конспекти. М., 2003.

11. Коджаспирова Г. М. Культура професійного самоосвіти педагога. М., 1994..

12. Коджаспирова Г.М. Педагогіка: підручник. М., 2004.

13. Коджаспирова Г. М., Коджаспіров А. Ю. Словник з педагогіки: міждисциплінарний. М.-Ростов-на-Д., 2005.

14. Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технічні засоби навчання і методика їх використання. М., 2005.

15. Конвенція про права дитини та законодавство Російської Федерації. М., 1998..

16. Краєвський В. В. Загальні основи педагогіки. М., 2003.

17. Короткий психологічний словник / Ред.-упоряд. Л. А. Карпенко. Ростов-на-Д., 1998..

18. Лізінскій В. М. Про методичної роботи в школі. , 2002.

19. Міжнародна захист прав і свобод людини: Зб. документів. М., 1990.

20. Педагогічний енциклопедичний словник. , 2002.

21. Положення дітей в світі. Нью-Йорк, 1991.

22. Полонський В. М. Словник за освітою і педагогіці. М., 2004.

23. Селевко Г. К. Сучасні освітні технології. М., 1998..

24. Сімейне виховання: короткий словник / Упоряд. І. В. Гребенников і Л. В. -Ковінько. М., 1990.

25. Синягина Н. Ю. Психолого-педагогічна корекція дитячо-батьківських відносин. М., 2001..

26. Ситаров В. А. Дидактика. , 2002.

27. Сластёнін В. А. та ін. Педагогіка. М., 2003.

28. Фрідман Л. М., Кулагіна І. Ю. Психологічний довідник вчителя. М., 1991.

СТРАТЕГІЧНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ

Рекомендовано Міністерством освіти Російської Федерації як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, що навчаються за економічними спеціальностями

Москва - 2000

УДК 658.012.2 (075.8)

ББК 65.290-2я73

Л94

рецензенти:

кафедра маркетингу Державного університету із землеустрою

(Зав. Кафедрою д-р екон. Наук Ю.А. Ципкин) і д-р екон. наук, проф. кафедри державного управління і менеджменту РЕА ім. Г.В. Плеханова Л.Ф. Нікулін

Головний редактор видавництва Н.Д. Еріашвілі

Люкшинов А.Н.

Л94 Стратегічний менеджмент: Навчальний посібник для вузів. - М .: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. - 375 с.

ISBN 5-238-00178-9.

Висвітлено теоретичні аспекти стратегічного менеджменту з урахуванням умов реформи і ринкових перетворень в Росії. Розглядаються різні підходи до проблеми управління підприємством в довгостроковій перспективі, з урахуванням національної специфіки і підвищується невизначеності навколишнього середовища підприємства.

Практичні завдання, засновані на конкретному вітчизняному підприємстві, проводять читача через всю технологію сучасного стратегічного менеджменту.

Для студентів і викладачів економічних вузів і спеціальностей, слухачів бізнес-шкіл, керівників підприємств і організацій, підприємців.

ББК 65.290-2я73

ISBN 5-238-00178-9 © О.М. Люкшинов, 2000.

© ТОВ "ВИДАВНИЦТВО ЮНИТИ-ДАНА", 2000.

Відтворення всієї книги або її частини

забороняється без письмового дозволу видавництва

Вступ

Процес адаптації системи управління до зовнішнього середовища, яка на етапі переходу економіки Російської Федерації до нових господарських форм стає все більш динамічною, складною, слабопредсказуемость, - це процес, в рамках якого можливе виявлення закономірностей побудови і функціонування систем управління на сучасному етапі.

Стратегічний менеджмент - найбільш сучасна модифікація управління підприємством, націлена на вироблення довгострокової стратегії перемоги в конкуренції, створення управлінського інструментарію для перетворення цієї стратегії на поточні виробничо-господарські плани.

Розробка і застосування методології та конкретних форм стратегічного менеджменту викликані глибокими об'єктивними причинами, зумовленими прискоренням темпів змін середовища всіх видів діяльності. Це результат еволюції теорії та методології управління.

У сучасних умовах підприємство може ефективно функціонувати лише в тому випадку, якщо змінити вектор планування його діяльності і при складанні планів - йти від майбутнього до теперішнього, а не від минулого до майбутнього. Аналіз історичного досвіду свідчить про те, що багато подій, які називали себе випадковими, малоймовірними, грали вирішальну роль. Розпад СРСР, зміна внутрішньополітичної ситуації в країнах СНД, агресивне вторгнення іноземних конкурентів на російський ринок, зміни курсу рубля по відношенню до інших валют, найбільші технологічні прориви (в елементній базі електронної індустрії, конструкційних матеріалах, біотехнології, програмному забезпеченні, інтернет) поставили цілі галузі промисловості Росії, не кажучи вже про окремі підприємства, перед необхідністю пошуку нових напрямків діяльності навіть в тих областях, які традиційно вважалися основними джерелами для державної скарбниці.

Нездатність менеджерів впоратися з наростаючими труднощами у зовнішньому середовищі в умовах затяжного за всю історію Росії кризи і поставила російські підприємства перед проблемою керованості своїх господарських систем. Пошуки виходу з ситуації, що склалася привели не тільки до необхідності перебудови і підвищення кваліфікації управлінських кадрів, а й зумовили перехід до нової управлінської концепцій, під якою розуміється сучасна система поглядів, що випливають з основоположних ідей і наукових результатів, що визначають стрижень мислення основної маси дослідників і вчених практиків.

Нова ідеологія, складова управлінську філософію представленого навчального посібника, базується на системному і ситуаційному підходах до управління. Організація тут розглядається, перш за все, як відкрита система; пошук головних передумов успіху діяльності підприємства здійснюється не всередині, а зовні, тобто успіх підприємства залежить від того, наскільки вдало воно пристосовується до свого зовнішнього оточення - економічного, науково-технічного, соціально-політичного і т.д.

Навчальний посібник призначений як для студентів вищих навчальних закладів, так і для керівників, фахівців різних галузей, підприємців і бізнесменів, науковців, аспірантів та всіх, хто цікавиться проблемами статистичного менеджменту.

 



Попередня   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   Наступна

Принципи методології стратегічного менеджменту | Функції стратегічного менеджменту | Процес стратегічного менеджменту | короткі висновки | Основні терміни | Тест на перевірку засвоєння матеріалу | Еволюція управлінських систем | Управління за допомогою вибору стратегічних позицій і шляхом ранжування стратегічних завдань | Управління по слабких сигналах | Управління в умовах стратегічних несподіванок |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати