На головну

Забезпечення якісної освіти

  1. II. Порядок утворення комісії
  2. II.5.2) Порядок освіти і загальні риси магістратури.
  3. V. МАТЕРІАЛЬНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
  4. XIII. Навчально-методичне забезпечення.
  5. XIII.3 Інформаційне забезпечення дисципліни (Інтернет-ресурси)
  6. Абстрактні (широкі) корпорації, або корпорації-інститути - це соціальні освіти з невизначеним колом осіб, об'єднаних спільними інтересами і нормативними законами.
  7. Адміністративно-територіальний устрій суб'єкта РФ і внутрішнє територіальний поділ муніципального освіти

38. Освіта є одним з прав людини і ключовим фактором у скороченні масштабів убогості і дитячої праці і в заохоченні демократії, миру, терпимості і розвитку. Проте більш ніж 100мільйонів дітей молодшого шкільного віку, в більшості своїй дівчинки, не відвідують школу. Заняття з мільйонами інших дітей в переповнених, що не відповідають вимогам санітарії і погано оснащених класах ведуть непідготовлені і низькооплачувані вчителя. І одна третина всіх дітей не закінчує п'яти класів школи, т. Е. Не досягають мінімального необхідного рівня базової грамотності.

39. (...) ми будемо приділяти саме першочергову увагу забезпеченню того, щоб до 2015 року всі діти мали доступ до безкоштовного, обов'язковому і якісному початкової освіти і.імелі можливість отримати його. Ми будемо також прагнути до поступового забезпечення середньої освіти; (...)

д) забезпечити, щоб потреби всіх молодих людей в освіті удов
 летворялісь за допомогою забезпечення доступу до відповідних програм
 навчання та придбання життєвих навичок;

е) домогтися до 2015році підвищення на 50відсотків рівня грамотності сере
 ді дорослих, особливо жінок.

40. Для досягнення цих цілей і завдань ми будемо здійснювати наступні
 стратегії і заходи:

1. Розробляти і здійснювати спеціальні стратегії для забезпечення того, щоб школа стала легкодоступною для всіх дітей і підлітків і щоб базову освіту було доступним з точки зору його вартості для всіх сімей.


2. Сприяти здійсненню новаторських програм, які спонукали б школи і громади більш активно виявляти дітей, які кинули або не відвідують школу і не навчаються, особливо дівчаток і працюючих дітей, дітей з особливими потребами та дітей-інвалідів, і надавати їм допомогу в надходженні в школу , її відвідуванні і успішне завершення навчання за участю урядів, а також сімей, громадськості та неурядових організацій в якості партнерів у процесі освіти. Слід вжити особливих заходів для попередження і скорочення числа випадків припинення навчання через необхідність йти працювати.

3. Усунути розрив між формальним і неформальним освітою з урахуванням необхідності забезпечення освіти хорошої якості, включаючи компетенцію викладачів і визнаючи, що неформальна освіта та альтернативні підходи дозволяють придбати корисний досвід. Крім того, розвивати взаємодоповнюваність між цими двома системами навчання.

4. Забезпечувати, щоб всі основні навчальні програми були доступними, відкритими і враховували потреби дітей з особливими потребами в плані навчання і дітей з різними формами інвалідності.

5. Забезпечувати, щоб діти корінних народів і діти, що належать до меншин, мали доступ до якісної освіти на тій же основі, що і інші діти. Необхідно докладати зусилля до того, щоб це утворення забезпечувалося з повагою до їх спадщини. (...)

6. Розробляти і здійснювати спеціальні стратегії, спрямовані на підвищення якості освіти та задоволення потреб всіх дітей в навчанні.

7. Створювати спільно з дітьми зручні для них умови навчання, в яких вони відчували б себе в безпеці, були захищені від жорстокого поводження, насильства та дискримінації, а також були здоровими і заохочувалися до придбання знань. Забезпечувати, щоб навчальні програми та матеріали в повній мірі відображали заохочення і захист прав людини і такі цінності, як мир, терпимість і рівність чоловіків і жінок, і використовували будь-яку можливість, що відкривається в зв'язку з проведенням Міжнародного десятиліття культури миру і ненасильства в інтересах дітей планети , 2001-2010 роки.

8. Зміцнювати системи догляду за дітьми в ранньому віці і їх навчання за допомогою організації послуг і розробки та підтримки програм, призначених для сімей, законних опікунів, осіб, які взяли на себе турботу про дітей, і громад.

9. Надавати підліткам можливості отримання освіти та професійної підготовки, з тим щоб вони могли забезпечувати себе стійкими засобами для існування.

10. Розробляти, коли це необхідно, і здійснювати програми, що дозволяють вагітним і матерям підліткового віку продовжувати і завершити свою освіту.

11. Настійно закликати до подальшої розробки та здійснення програм для дітей, включаючи підлітків, особливо в школах, щодо запобігання та припинення куріння і вживання алкоголю; виявляти, протидіяти і попереджати торгівлю наркотичними засобами, психотропними речовинами і їх вживання, крім як в медичних цілях, зокрема, за допомогою сприяння проведенню в засобах масової інформації кампаній по поширенню інформації про їх згубні наслідки і про небезпеку


наркоманії, та вжиття необхідних заходів для усунення корінних причин цього явища.

12. Заохочувати новаторські програми, що передбачають стимули для малозабезпечених сімей з дітьми шкільного віку з метою збільшити кількість дівчаток і хлопчиків, які відвідують школу, і забезпечити, щоб вони не змушені були працювати в збиток їх навчанні в школі.

13. Розробляти і здійснювати програми, які конкретно спрямовані на ліквідацію нерівності дівчаток і хлопчиків при зарахуванні до школи, а також тендерних забобонів і стереотипів в системах освіти, навчальних програмах і матеріалах, незалежно від того, є наслідком вони з будь-яких дискримінаційних видів практики, соціальних або культурних поглядів або правових і економічних обставин.

14. Підвищувати статус, моральний дух, рівень підготовки та професіоналізму вчителів, включаючи вихователів дітей молодшого віку, забезпечуючи їм відповідну винагороду за їх працю, а також можливості і стимули для підвищення їх кваліфікації.

15. Розробляти гнучкі, відкриті для широкої участі населення і забезпечують підзвітність системи керівництва та управління навчальними закладами на шкільному, громадському і національному рівнях.

16. Задовольняти особливі потреби в отриманні знань дітей, які постраждали від криз, за ??допомогою забезпечення того, щоб навчання проводилося в ході і після криз, і здійснювати навчальні програми з формування культури миру таким чином, щоб це сприяло запобіганню насильства і конфліктів і сприяло реабілітації постраждалих.

17. Забезпечувати доступні умови і можливості для відпочинку і спорту в школах і громадах.

18. Освоювати стрімко розвиваються інформаційно-комунікаційні технології в підтримку освіти за доступною ціною, у тому числі відкритого і заочної освіти, зменшуючи при цьому несправедливість в доступності та якості освіти.

19. Розробляти стратегії, спрямовані на зменшення впливу ВІЛ / СНІД на системи освіти і школи, учнів і процес навчання.



Попередня   119   120   121   122   123   124   125   126   127   128   129   130   131   132   133   134   Наступна

Псіхологіческійкліматшколи | Еталонний образ керівника | Принципи діяльності спільних органів самоврядування | ВШК | Декларація прав дитини | Конвенція ООН про права дитини | Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей | зобов'язання | I. Декларація | Партнерство та участь |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати