Головна |
Соціальна роль - Модель поведінки, орієнтована на даний статус. Її можна визначити інакше - як шаблонний вид поведінки, спрямований на виконання прав і обов'язків, передбачених конкретного статусу.
Від банкіра навколишні очікують один вид поведінки, а від безробітного зовсім іншою. Соціальні норми - запропоновані правила поведінки - характеризують саме роль, а не статус. роль іменують щединамічної стороною статусу. Слова "динамічна", "поведінка", "норма" вказують на те, що ми маємо справу не з соціальними відносинами, а з соціальною взаємодією. Таким чином, ми повинні засвоїти:
- Соціальні ролі і соціальні норми відносяться до соціальної взаємодії.
- Соціальні статуси, права і обов'язки, функціональна взаємозв'язок статусів відносяться до соціальних відносин.
- Соціальна взаємодія описує динаміку суспільства, соціальні відносини - його статику.
Піддані очікують від короля запропонованого звичаєм або документом поведінки. Таким чином, між статусом і роллю є проміжна ланка -очікування людей (експектаціі). Очікування можуть якось фіксуватися, і тоді вони стають соціальними нормами. Якщо, звичайно, їх розглядають як обов'язкові вимоги (приписи). А можуть не фіксуватися, але від цього вони не перестають бути очікуваннями.
Тільки така поведінка, яке відповідає очікуванням тих, хто функціонально пов'язаний з даним статусом, називається роллю. Інша поведінка роллю не є.
Від вчителя учні чекають цілком певної поведінки: передавати знання, стежити за дисципліною, оцінювати знання. Припустимо, що в клас увійшов чоловік, представився учителем (тобто носієм цього статусу), але повів себе несподіваним чином: розставив туристичну палатку, розкинув книжковий лоток або став смикати дівчаток за коси. Природно, що ми маємо справу з поведінкою, але не рольовим. Ця людина повів себе не так, як очікують учні. Однак людина, ніколи в житті не бачив вчителя і нічого не знає про його права та обов'язки, дивну поведінку не визнає за несподіваним. Він може подумати, що вчитель саме так і повинен поводитися, що така його роль. Однак учні точно знають, яка поведінка (яка роль) повинна відповідати статусу вчителя.
Отже, зробимовисновок: соціальна роль неможлива без таких умов, як очікування членів групи, функціонально пов'язаних з даним статусом, і соціальні норми, фіксують коло вимог до виконання цієї ролі.
Можна сказати, що статус підкреслює подібність людей, а роль - їх відмінність. Поспостерігаємо за поведінкою членів вченої ради. Коли вони виконують ритуальні дії, належні їм за статусом, - опускають бюлетень в урну, розписуються у відомості і т.д., - вони схожі один на одного. Але варто нам звернути увагу на те, як вони розуміють роль члена вченої ради і як поводяться відповідно до цього розумінням, і особистісні особливості виступлять на перший план. Один вважає, що його роль, як експерта, полягає в критиці будь-яких недоліків дисертанта. Інший вважає, що його роль, як старшого товариша, полягає в допомозі та підтримці молодого вченого, що робить в науці перші кроки. Третій прийшов на засідання відбути час і формально виконати свою роль.
Таким чином, роль - індивідуальну поведінку відповідно до свого статусу.
З пройденого матеріалу виділимо ключові поняття:
Неузгодженості СВІДОМОСТІ І ДІЙ | Захисні МЕХАНІЗМИ | Вступні зауваження | СОЦІАЛЬНЕ ДІЮ | СОЦІАЛЬНЕ ВЗАЄМОДІЯ | СОЦІАЛЬНІ СТАТУСИ | Довідка | пояснює приклад | ВСЕСВІТ статус | розбіжність статус |