На головну

Закономірності виховного процесу

  1. I стадія раневого процесу.
  2. II. Технологія індивідуального виховного взаємодії з дитиною
  3. III. 13.1. Поняття про уяву, його основних видах і процесах
  4. III. 9.2. Загальні закономірності відчуттів
  5. III.1.1) Форми кримінального процесу.
  6. IV етап (з середини XX ст. По теперішній час) психологія як наука, що вивчає факти, закономірності та механізми психіки
  7. IV. Учасники освітнього процесу

? Відчуття захищеності, впевненості у своїй потрібності і спокою у вихованців залежить від атмосфери любові і загального позитивного фону протікання педагогічної взаємодії.

? Чим змістовніше і доцільніше побудована і організована різноманітна діяльність вихованців, в якій вони все більше займають суб'єктну позицію, ніж розумніше будується їх спілкування, тим ефективніше буде здійснюватися формування особистості у виховному процесі.

? Формування особистості відбуватиметься ефективніше, якщо в процесі виховання постійно збагачується і перебудовується потребностно-мотиву-Ціон сфера особистості, розвивається її інтелектуальна і емоційно-вольова активність.

? Реальних результатів у вихованні можна досягти тільки при введенні вихованця в культуру через активні зусилля його самого, що ведуть до розвитку її здібностей.


 ? Чим сильніше позитивний вплив виховного процесу на внутрен
 ню сферу особистості, тим вище його результат.

D Чим цілеспрямованіше вліяніе'на вербальні і сенсорно-рухові процеси вихованців, тим ефективніше здійснюється повноцінне формування особистості.

? Чим менше видимої зовні діяльності педагога, за умови величезної
 прихованої педагогічної роботи, тим відчутніше позитивні процеси старіння
 лення та розвитку особистості вихованця.


Виховна система школи

Виховна система школи- Форма інтеграції (об'єднання) виховних взаємодій в цілісний виховний процес, в якому педагогічні цілі зорієнтовані з цілями вихованців і забезпечується реалізація завдань виховання в спеціально організованих умовах.

Виховна система школи передбачає наявність і взаємозв'язок:

О цілі- Вираженою в концепції.

О діяльностіпо її забезпеченню.

О суб'єктівдіяльності, її реалізують і забезпечують.

О Інтегруючих відносин.

Про Середовищасистеми (сім'я, дитячий садок, будинок дитячої творчості, центри реабілітації та корекції, стадіони, клуби і т. п.).

О управління,забезпечує інтеграцію компонентів в цілісну систему і розвиток цієї системи.



Попередня   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57   58   59   60   Наступна

Форми організації цілісного | зовнішні суперечності | Процесуальна структура педагогічного процесу | ЦПП будується на наступних принципах | Принцип доступності та дедалі більшої труднощі | Принцип систематичності і послідовності | Принцип позитивного емоційного фону педагогічного процесу | принцип суб'єктності | Технологічні принципи педагогічної діяльності (Н. Е. Щуркова) | Основи педагогічної майстерності |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати