Головна

Основи педагогічної майстерності

  1. I. Теоретичні основи формування артикуляційної моторики у дітей.
  2. II.1. основи державності
  3. III. Технологія педагогічної взаємодії з батьками школярів
  4. IV. 14.2. Фізіологічні основи емоційних станів
  5. V. 16.2. Фізіологічні основи темпераменту
  6. V. 17.2. Фізіологічні основи характеру
  7. VI. 1. ОСНОВИ РОСІЙСЬКОЇ орфоепія

¦ сформірованное'педагогіческое свідомість в єдності концепцій По-вихований-ника, Д-діяльності, Я-концепції - особистісної та професійної (Р. Берні);

¦ готовність до творчої діяльності:

ш наявність глибоких і всебічних знань і їх критична переробка та осмислення;

¦ вміння перевести теоретичні та методичні положення в педагогічні дії;

¦ здатність до самовдосконалення та самоосвіти;

¦ розробка нових методик, форм, прийомів і засобів і їх оригінальне поєднання;

¦ диалектичность, варіативність, мінливість системи діяльності;

¦ ефективне застосування наявного досвіду в нових умовах;

¦ здатність до рефлексивної оцінці власної діяльності та її результатів;

¦ формування індивідуального стилю професійної діяльності на основі поєднання і вироблення еталонних і індивідуально неповторних рис особистості педагога;

¦ здатність до імпровізації, заснованої на знаннях та інтуїції;

¦ вміння бачити «віяло варіантів»;

¦ професійно значущі особистісні якості:

¦ толерантність, прагнення до максимальної гнучкості, здатність до емпа-
 тії, сензитивність до потреб вихованців, вміння надати лич
 ностной забарвлення викладання, установка на успіх у формуванні Я-кон
 концепції вихованця, володіння стилем неформального спілкування з воспи
 таннікамі, емоційна врівноваженість, впевненість в собі,
 життєрадісність, оптимізм, здатність до педагогічної рефлексії, кре
 атівность;

¦ педагогічні здібності:

¦ комунікативні, прогностичні, перцептивні, гностичні, Дидак
 тические, організаторські, конструктивні, експресивні;

¦ володіння педагогічною технологією - Системою способів, прийомів, кроків, послідовність виконання яких забезпечує гарантоване вирішення завдань виховання, навчання і розвитку особистості вихованця;

¦ володіння педагогічною технікою:

¦ 'ш умінням вступати у взаємодію, спілкуватися, контролювати свою поведінку і реакції;

¦ використовувати міміку, жести, пантоміма, мова;

¦ користуватися предметними засобами навчання і виховання.


Виховний процес як частина цілісного педагогічного процесу



Попередня   43   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57   58   Наступна

Досвідчена робота використовується | характеристика цілісного | Форми організації цілісного | зовнішні суперечності | Процесуальна структура педагогічного процесу | ЦПП будується на наступних принципах | Принцип доступності та дедалі більшої труднощі | Принцип систематичності і послідовності | Принцип позитивного емоційного фону педагогічного процесу | принцип суб'єктності |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати