На головну

Взаємодія дитячих та молодіжних об'єднань з освітніми установами

  1. Адміністративно-правове становище громадських організацій (об'єднань)
  2. Адміністративно-правове становище релігійних об'єднань
  3. Адміністративно-правовий статус громадських об'єднань
  4. Адміністрація державних об'єднань, підприємств і установ.
  5. Б) вступати у взаємодію з ними.
  6. Буферні системи організму, ЇХ ВЗАЄМОДІЯ, ЯВИЩА ацидоз і алкалоз
  7. В основі його теорії лежать три принципи: важливість культури, центральна роль мови і взаємодія дитини з навколишнім середовищем.

Взаємодія з дитячими та молодіжними громадськими об'єднаннями з питань навчання і виховання дітей та учнівської молоді - одне з умов підвищення ефективності практики освітніх установ різного типу. При цьому необхідно враховувати специфічні особливості національної, культурно-етнографічної, соціального середовища, згубність едінооб-


 разія, монополізму, масового охоплення дітей і молоді без урахування їх інтересів і потреб.

Органи учнівського самоврядуванняберуть участь в співуправління діяльністю колективу установи, охоплюють широкий спектр прав і обов'язків учнів, в тому числі проблеми взаємовідносин суб'єктів освітнього процесу.

Представники громадських об'єднаньможуть бути представлені в органах учнівського самоврядування або співуправління школою (рада школи) з метою інформувати про свою діяльність та залучати членів громадських об'єднань до вирішення актуальних проблем освітнього уч; реждения.

Для реалізації діяльності дитячих і молодіжних об'єднаньв штаті загальноосвітнього закладу або установи додаткової освіти дітей передбачається ставка для куратора дитячих організацій: педагог-організатор, педагог-організатор та ін.

В освітніх установах виділяється приміщення для роботи дитячих і молодіжних громадських організацій та об'єднань в позаурочний час, створюються умови для занять за інтересами для учасників цього об'єднання, а також заходів самого об'єднання (збори, зустрічі активу і т. Д.); в планах навчально-виховної роботи освітнього закладу передбачаються спільні акції, проекти.


И

Освітній простір стає полікультурним і соціально-орієнтованим на розвиток людини і цивілізації в цілому, більш відкритим для формування міжнародної освітньої середовища, наднаціональним за характером знань і залученню людини до світових цінностей.



Попередня   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35   Наступна

Теорії розвитку особистості | Умови ефективності впливу виховання на розвиток особистості | Структура системи освіти і виховання | Принципи державної політики в галузі освіти | Типи освітніх установ | Модель безперервної освіти (В. Н. Турченко) | Функції безперервної освіти Принципи безперервної освіти | Принципи діяльності ДОТ | Класифікація дитячих і молодіжних співтовариств | Формальні і неформальні об'єднання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати