На головну

Функції безперервної освіти Принципи безперервної освіти

  1. I. 2.4. Принципи та методи дослідження сучасної психології
  2. II. Порядок утворення комісії
  3. II. ФУНКЦІЇ
  4. II. ФУНКЦІЇ
  5. II. функції
  6. II. функції ІТС
  7. II. ФУНКЦІЇ ЦУП

О діагностична, ? загальність, демократизм і доступність
 CI компенсаторна, ність,
 Про адаптаційна, ? безперервність,
О пізнавальна, ? интегративность і спадкоємність,
О культурологічна. ? відкритість,

? самоосвіта.

Мета безперервної освіти не в тому, щоб людину вчити все життя, а в тому, щоб він навчився вчитися самостійно протягом усього життя.

Проблеми безперервної освіти невід'ємні від проблем, пов'язаних з учителем.

Важко переоцінити роль особистості вчителя, його духовного обличчя в пробудженні і розвитку здібностей, нахилів, талантів учня (В. О. Сухомлинський).


Додаткова освіта

Додаткові освітні програми і додаткові освітні послуги реалізуються з метою всебічного задоволення освітніх потреб громадян, суспільства і держави в різних освітніх установах і у вигляді індивідуальної педагогічної діяльності.

Додаткові освітні програми різної спрямованості реалізуються

-: - В загальноосвітніх закладах державної і освітні установи професійної освіти за межами що визначають їх статус основних освітніх програм;

¦ в освітніх установах додаткової освіти (в установах підвищення кваліфікації, на курсах, в центрах професійної орієнтації, музичних і художніх школах, школах мистецтв, будинках дитячої творчості, на станціях юних техніків, станціях юних натуралістів і в інших установах, що мають відповідні ліцензії);

¦ за допомогою індивідуальної педагогічної діяльності.


 / Еколого-біологічну; / військово-патріотичну; / соціально-педагогічну; / культурологічну; i / природничо-наукову і ін.

Установи додаткової освіти здійснюють різноманітну роботу з різних напрямків

/ Науково-технічну; / Спортивно-технічну; / Фізкультурно-спортивну; / Художньо-естетичну; / Туристсько-краєзнавчу;


 Вид навчального закладу додаткової освіти визначається відповідно до спрямованістю реалізованої додаткової (их) освітньої-котельної (их) програми (програм) .виду установ додаткової освіти дітей і підлітків

Установи, що реалізують додаткову освітню програму однієї спрямованості:

¦ школи (спортивно-технічні, художньо-естетичні, військово-патріотичні та ін.);

¦ стадіони і спортивні майданчики і комплекси;

¦ станції (туристично-краеведч-ські, науково-технічні, еколо-го-біологічні та ін.);

¦ дитячі студії художньо-естетичної спрямованості, дитячі театри.


Установи, що реалізують додатково тільні освітні програми різної спрямованості: ¦ Палаци і будинки дитячої та юнацької творчості; центри; клуби;

дитячі парки; музеї;

дитячі та юнацькі бібліотеки; дитячі оздоровчо-освітні табори.





Попередня   15   16   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   Наступна

рівні цілепокладання | Типи, моделі, види виховання і освіти | види виховання | види освіти | Педагогічна антропологія як філософська база виховання | Теорії розвитку особистості | Умови ефективності впливу виховання на розвиток особистості | Структура системи освіти і виховання | Принципи державної політики в галузі освіти | Типи освітніх установ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати