На головну

Висновки і проблеми

  1. АА вирішують проблеми питущих
  2. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ
  3. Актуальність проблеми
  4. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ
  5. Актуальні проблеми науки адміністративного права
  6. Актуальні проблеми російської науки фінансового права
  7. Актуальні проблеми сімейної педагогіки

Актуальною проблемою логопедичної роботи є пошук шляхів підвищення її ефективності. Висока пластичність центральної нервової системи, соціальна сутність мови, вибір правильних засобів, методів і інші чинники визначають в основному сприятливу перспективу процесу усунення мовних порушень.

Ефективність логопедичного впливу зумовлюють такі чинники:

- Рівнем розвитку логопедії як науки;

- Зв'язком теорії і практики;

- Характером дефекту і ступенем вираженості симптоматики порушення;

- Віком людини, станом його здоров'я;

- Психічними особливостями людини, його активністю в процесі усунення мовного порушення;

- Термінами початку логопедичної роботи і її тривалістю;

- Реалізацією основних принципів корекційно-логопедичної роботи, особливо принципу комплексного впливу;

- Майстерністю і особистісними якостями логопеда. Подальша розробка принципів і методів логопедичного впливу підвищить його ефективність. У міру розвитку логопедії як науки і розвитку системи спеціальних установ зростає актуальність розробки приватних методик і загальних принципів логопедичного впливу.

Контрольні питання і завдання

1. Розкрийте зміст спеціальних принципів логопедичної роботи.

2. Якими факторами визначається вибір методів логопедичного впливу?

3. Охарактеризуйте особливості використання в логопедичній роботі практичних методів навчання.

4. Дайте характеристику і розкрийте особливості використання в логопедичній роботі наочних методів навчання.

5. Визначте словесні форми навчання та їх особливості в корекційно-логопедичній роботі.

6. Будучи присутнім на уроці або на логопедическом занятті, визначте, які методи були використані при роботі над мовою дітей.

література

1. Беккер К. П., Шофах М. Логопедія. - М., 1981.

2. Чи правдива О. В. Логопедія. - М., 1973.

3. Хватцев М. Є. Логопедія. - М., 1959.

4. Хрестоматія з логопедії / Під ред. Л. С. Волкової, В. І. Селіверстова - М., 1997. - Ч. I, II.



Попередня   13   14   15   16   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27   28   Наступна

ГЛАВА 2. Етіологія ПОРУШЕНЬ МОВИ | Висновки і проблеми | ГЛАВА 3. ПРИНЦИПИ АНАЛІЗУ МОВНИХ ПОРУШЕНЬ | Висновки і проблеми | ГЛАВА 4. КЛАСИФІКАЦІЯ ПОРУШЕНЬ МОВИ | ВИДИ МОВНИХ ПОРУШЕНЬ, що потрапляє до КЛІНІКО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КЛАСИФІКАЦІЇ | Дизартрія - порушення произносительной сторони мови, обумовлене недостатністю іннервації мовного апарату. | Дисграфія - часткове специфічне порушення процесу письма. | Загальне недорозвинення мови - різні складні мовні розлади, при яких порушено формування всіх компонентів мовної системи, що відносяться до звукової і смислової стороні. | Висновки і проблеми |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати