На головну

Дизартрія - порушення произносительной сторони мови, обумовлене недостатністю іннервації мовного апарату.

  1. VIII.1.2) Сторони в зобов'язанні.
  2. XI. СУЧАСНА КОММУНИКАЦИЯ І ПРАВИЛА МОВНОГО СПІЛКУВАННЯ
  3. А) порушення відносин диз'юнкції
  4. А. Порушення процесів всмоктування жирів
  5. Адміністративне стягнення - це міра адміністративної відповідальності за адміністративне правопорушення.
  6. адміністративне правопорушення
  7. адміністративне правопорушення

Спостерігаються несформованість всіх ланок складного механізму фонационного оформлення висловлювання, наслідком чого є голосові, просодические і артикуляційно-фонетичні дефекти. Важким ступенем дизартрії є анартрия, що виявляється в неможливості здійснити звукову реалізацію мови. У легких випадках дизартрії, коли дефект проявляється переважно в артікуляторно-фонетичних порушеннях, говорять про її стертій формі. Ці випадки необхідно відрізняти від дислалии.

Дизартрія є наслідком органічного порушення центрального характеру, що приводить до рухових розладів. За локалізацією ураження ЦНС виділяють різні форми дизартрії. По тяжкості порушення розрізняють ступінь прояву дизартрії.

Найчастіше дизартрія виникає внаслідок рано придбаного церебрального паралічу, але може виникнути на будь-якому етапі розвитку дитини внаслідок нейроінфекції та інших мозкових захворювань.

II. Порушення структурно - семантичного (внутрішнього) оформлення висловлювання представлені двома видами: алалією і афазією.

1. Алалия - відсутність або недорозвинення мови внаслідок органічного ураження мовних зон кори головного мозку у внутрішньоутробному або ранньому періоді розвитку дитини.Синоніми: дисфазія, рання дитяча афазія, афазія розвитку, слухонемота (Застаріле).

Один з найбільш складних дефектів мовлення, при якому порушені операції відбору і програмування на всіх етапах породження і прийому мовного висловлювання, внаслідок чого виявляється не сформованої мовна діяльність дитини. Система мовних засобів (фонематических, граматичних, лексичних) не формується, страждає мотиваційно-спонукальний рівень мовоутворення. Спостерігаються грубі семантичні дефекти. Порушено управління мовними рухами, що відбивається на відтворенні звукового і складового змісту слів. Зустрічається кілька варіантів алалии в залежності від того, які мовні механізми не сформовані і який з них етапів (рівнів) переважно страждає.

2. Афазія - повна або приватна втрата мови, обумовлена ??локальними ураженнями головного мозку.Синоніми: розпад, втрата мови.

У дитини втрачається мова в результаті черепно-мозкових травм, нейроінфекції або пухлин мозку після того, як мова вже була сформована. Якщо таке порушення відбулося у віці до трьох років, то дослідники утримуються від діагнозу афазія. Якщо ж порушення сталося в більш старшому віці, то говорять про афазії. На відміну від афазії дорослих є дитяча, або рання афазія.

Порушення писемного мовлення.Поділяються на дві групи в залежності від того, який вид її порушений. При порушенні продуктивного вигляду відзначаються розлади листи, при порушенні рецептивної письмової діяльності - розлади читання.



Попередня   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20   21   22   23   Наступна

Теоретичні основи логопедії. ПРИНЦИПИ І МЕТОДИ логопед | ЗНАЧЕННЯ логопед | ОСОБИСТІСТЬ логопед | АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ СУЧАСНОЇ логопед | Понятійно-категоріальний апарат логопедії | ГЛАВА 2. Етіологія ПОРУШЕНЬ МОВИ | Висновки і проблеми | ГЛАВА 3. ПРИНЦИПИ АНАЛІЗУ МОВНИХ ПОРУШЕНЬ | Висновки і проблеми | ГЛАВА 4. КЛАСИФІКАЦІЯ ПОРУШЕНЬ МОВИ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати