Головна

Підготовка слідчого до допиту малолітнього

  1. I. Підготовка до практичного заняття
  2. I. Підготовка до практичного заняття
  3. III. ПІДГОТОВКА БОЕВОЙ МАШИНИ ДО ПОДОЛАННЯ ВОДНОЇ
  4. XI.2 Підготовка до курсового дослідження.
  5. А) Перепідготовка керівного складу.
  6. Аналіз даних і підготовка заключної доповіді
  7. Аналіз даних і підготовка заключного звіту

Вивчення особистості допитуваного.Зміст, форма, якість, а тим самим і достовірність показань малолітніх свідків і потерпілих залежать від їх психологічних можливостей і особливостей. Особливе значення в цьому зв'язку набуває визначення слідчим рівня психічного розвитку дітей.

Як відомо, діти одного віку за рівнем психічного розвитку можуть сильно відрізнятися один від одного. Разом з тим загальні закономірності психічного розвитку дітей дозволяють виділити в усередненому вигляді важливі особливості психіки, характерні для дітей, що відносяться до однієї вікової групи. Такі описані у великій літературі з вікової психології.

До моменту допиту дитини слідчий повинен мати відомості про його психологічні особливості. Для цього слідчому необхідно здійснити наступні дії.

1. Рекомендується опитати батьків, вихователів, вчителів, які спостерігали дитини в різних умовах про його психологічні особливості. Показання батьків і працівників дитячих установ, шкіл можуть істотно доповнювати один одного.

2. Слідчий повинен допитати близьких дитині осіб, щоб дізнатися, чи могли вони спеціально або ненавмисно надати вселяє вплив на дитину, розпитуючи, уточнюючи і доповнюючи його повідомлення. Цим людям важливо нагадувати, що дитину не можна спеціально готувати до допиту, «репетирувати» з ним показання.

3. Не слід обмежуватися, як це іноді відбувається, допитом тільки особи, яка супроводжує дитину на допиті. Це створює небезпеку отримання односторонньої, необ'єктивної інформації.

4. Нарешті, важливо знати ще при підготовці до допиту позицію самого малолітнього свідка або потерпілого в частині розслідуваної злочину. Про це також можуть повідомити особи, постійно спілкуються з дитиною. Чому?

· У потерпілих цього віку може виникнути цілком усвідомлене і стійке бажання помститися обвинуваченому.

· Деякі молодші школярі, розуміючи, що від їх повідомлень залежить щось важливе, що на них звернено увагу багатьох дорослих, намагаються зробити свої показання як можна більш значними, зберегти у навколишніх інтерес до себе. Подібна позиція іноді породжує прагнення до спотворення фактів заради того, щоб розповідь вийшла більш значним.

Досвід роботи слідчих, успішно проводили допити дітей, показує, що для створення психологічного портрета малолітнього свідка і потерпілого в першу чергу повинні бути отримані такі відомості:

- Умови життя дитини:

· Склад сім'ї, відносини між батьками;

· Ставлення батьків до дитини, які застосовуються до дитини заходи заохочення і покарання, реакція дитини на них;

· З ким дитина проводить вільний час;

· Чи відвідує дитячі установи);

- Фізичний розвиток дитини:

· Які захворювання переніс;

· Страждає хронічними захворюваннями;

· Чи є дефекти органів почуттів, в першу чергу зору і слуху (всі перераховані відомості можуть бути отримані від медичних працівників);

· Чи є у дитини дефекти мови (заїкання, погана вимова) або інші фізичні вади, яких він соромиться;

- Рівень і особливості інтелектуального розвитку дитини:

· Ступінь оволодіння мовою, чи вміє розповідати про те, що чув або бачив;

· Точний чи в оповіданнях і чи любить доповнювати їх вигаданими подробицями;

· Щодо дошкільнят - чи знає букви, чи вміє читати і писати;

· В яких межах володіє рахунком;

· Чи легко запам'ятовує казки, вірші;

· Як дитина проявляє себе на заняттях, які проводяться в дитячому садку, а якщо дитина не відвідує дитячий сад - чи займаються з ним батьки, чи читають йому, яким умінням його навчають, чи легко він їх засвоює;

· Спостережливий дитина, наскільки він кмітливий;

· Які ігри воліє;

· По відношенню до дітей молодшого шкільного віку, як засвоює навчальний матеріал, які зазнає труднощів у навчанні, адаптований до шкільного режиму, чи багато читає, про що вважає за краще читати, ніж захоплюється, чи схильний до конструктивно-технічних занять;

· Наскільки дитина інформований про певні сторони життя (залежно від змісту справи та мети передбачуваного допиту дитини);

- Риси темпераменту і характеру дитини:

· До якого типу темпераменту відноситься, активний або пасивний, урівноважений або легко порушимо, чи здатний контролювати свою поведінку;

· Товариський він чи замкнутий, сором'язливий, легко вступає в контакт з однолітками і дорослими, в тому числі і з незнайомими людьми;

· Полохливий або смів;

· Меткий або схильний губитися в незнайомих ситуаціях;

· Упертий або поступливий;

· Наскільки самолюбство і ранимий, чи часто плаче;

· Яке місце займає в дитячому колективі, як до нього ставляться однолітки, скромний або любить бути в центрі уваги;

· Часто свариться з однолітками і що є причиною сварок;

· Чи має погані нахили або шкідливі звички і які саме;

· Які теми розмови неприємні дитині або можуть сильно схвилювати;

- емоційний стан, В якому перебувала дитина в момент сприйняття подій, що цікавлять правоохоронні органи:

· Чи був, зокрема, наляканий, схвильований і т. П .;

· Чи була ця подія в центрі його уваги, ніж був зайнятий в цей момент, чи брав сам участь у події або міг тільки спостерігати його;

· Чим займався, як проводив час в період між сприймати події і допитом (це важливо для встановлення можливості «нашарування» подальших вражень);

- Розповідав дитина про події, Про які його передбачається допитати, і:

· Якщо розповідав, то кому і що саме;

· Чи обговорювали дорослі ці події у присутності дитини.

Участь фахівця в допиті дитини.Допит неповнолітнього свідка і потерпілого у віці до 14 років, а на розсуд слідчого - до 18 років проводиться в присутності і за участю педагога (ст. 191 КПК України). Його функції (часом більш успішно) може виконувати фахівець в області вікової психології.

Навіщо потрібен психолог?

1. До початку допиту слідчий може отримати у психолога консультацію про психологічні особливості та реальні можливості дітей того віку, до якого належить свідок пли потерпілий.

2. Допомога психолога може бути корисна також при підготовці питань, які передбачається поставити дитині і при інтерпретації його відповідей на них.

Чи допомагає психолог слідчого?

У спеціальній літературі не розроблені практичні питання участі педагога в допиті, відсутні методичні рекомендації щодо здійснення спільної діяльності представників правоохоронних органів і фахівців даного профілю. Вивчення слідчої практики показує, що в ряді випадків слідчі формально ставляться до участі педагогів, в результаті чого воно зводиться до їх простому присутності в якості пасивних спостерігачів.

Чи не мають специфічного досвіду участі в допитах педагоги, перед якими не ставиться чітких завдань, також нерідко формально ставляться до своїх обов'язків. Відомі випадки, коли вони, по суті, не допомагали, а заважали слідчим проводити допити дітей.

Як підвищити ефективність допомоги психолога?

1. Узагальнення результатів опитування слідчих показує, що ефективність участі психолога / педагога в допиті істотно підвищується, якщо з ним проводиться спеціальна попередня робота, і він мають можливість до початку допиту ознайомитися в необхідних межах з матеріалами кримінальної справи і поговорити з дитиною.

2. Для більш повного використання спеціальних знань педагога (або психолога) і його практичної допомоги в проведенні допиту можуть бути рекомендовані наступні правила вибору фахівця.

· Знайомий дитині педагог повинен бути приємний йому або емоційно нейтральний.

· При допиті потерпілих у статевих злочинів дітей шкільного віку в більшості випадків краще запрошувати незнайомого їм фахівця.

· Якщо малолітній свідок допитується в судовому засіданні, краще викликати психолога / педагога, який брав участь у допиті дитини на попередньому слідстві.

· У разі виклику іншого педагога йому необхідно надати можливість познайомитися з матеріалами кримінальної справи і провести попередню бесіду з дитиною.

Місце проведення допиту малолітнього. У процесі підготовки до допиту дитини на попередньому слідстві слід вирішити питання про місце допиту.

1. Якщо відомо, що дитина сором'язлива, замкнутий, невпевнений у собі, можна допитувати його в медичній установі. Практично кожна дитина має досвід спілкування з медичними працівниками. Він звик до того, що на їх питання потрібно відповідати.

2. У тих випадках, коли слідчий попередньо з'ясував, що дитина має погану пам'ять, недостатньо володіє мовою для опису складних ситуацій, розташування об'єктів в просторі, їх переміщення і т. П., Доцільно допитувати дитину на місці розслідуваної події. Це допоможе малолітньому оживити в пам'яті деталі ситуації і дозволить дитині, не вміє розповідати, показати розташування учасників спостерігалася їм сцени, напрямок їх руху і т. П. Винятком повинні бути випадки, коли є побоювання, що перебування на місці події може викликати у дитини сильні негативні емоції.

3. При наявності зведенні про надмірно легковажному ставленні дитини до того, що трапилося події краще допитувати його в прокуратурі, відділку міліції або й школі. Офіційна обстановка може підкреслити важливість і відповідальність допиту.

Підсумком підготовки до допиту має бути складання досить ясного плану, що передбачає не тільки зміст, а й форму питань, їх послідовність, можливість повторення кожного питання іншими словами.

Як терміново проводити допит дитини. Зазначимо три думки на цей рахунок.

1. На попередньому слідстві допитувати дітей про емоційно-нейтральних для них обставин рекомендується якомога швидше після їх сприйняття.

2. У тих випадках, коли відомо, що те, що трапилося могло сильно схвилювати дитини, доцільно допитувати його не раніше ніж через два-три дні після події. У цей час зменшується емоційне напруження і викликану цим гальмування процесів пам'яті. Нерідко при такому відстроченому відтворенні спостерігається явище ремінісценції, т. Е. Спливання в пам'яті деталей, які не могли б бути відтворені незабаром після події.

3. Через 12-15 днів після сприйняття фактів спогади про них у дитини починають слабшати, якщо вони не викликають у нього особливого інтересу.



Попередня   55   56   57   58   59   60   61   62   63   64   65   66   67   68   69   70   Наступна

Злочинні групи та організації в світлі психологічного аналізу | Типології злочинних груп в кримінальній психології | Психологія тактики розслідування групових злочинів | Перевірте себе! | ТЕМА 11. Психологія огляду місця події та обшуку | Які психологічні особливості огляду місця події як слідчої дії? | Допит як психологічний феномен. Тактико-психологічні основи допиту. Психологія тактики допиту | Психодіагностика брехні допитуваного | Психологічний контакт в слідчій роботі як об'єкт дослідження юридичної психології | Виконайте вправи. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати