Головна

Методика формування уявлень про поняття вчора, сьогодні, завтра

  1. I. Теоретичні основи формування артикуляційної моторики у дітей.
  2. II. 7.5. Розвиток уваги у дітей і шляхи його формування
  3. II. Зміна уявлень про предмет психології
  4. II. Етап формування первинних вимовних умінь і навичок
  5. А. Гільдебранд і його вчення про художньому зорі як продукті зоровий уявлень
  6. Алгоритм автоматичного формування парних симетричних ключів шифрування-дешифрування відкритих повідомлень на робочих станціях абонентів корпоративної системи.
  7. Амортизація основних фондів підприємств: поняття, призначення і методи розрахунку. Місце амортизації в системі формування інвестиційних ресурсів.

У пасивний словник слова «вчора», «сьогодні», «завтра» вводяться в 3 - 5 років. В активний - в 5 - 6 років (згідно з дослідженнями А. М. Леушиной).

питання:

- Що ти робив вчора (сьогодні, завтра)? (У відповідь - характерні дії).

- Коли ти ходив до парку (робив названі дії)? (У відповідь - вчора, або сьогодні, або завтра).

вправи про змінюваність 3-х діб: дітям дається 3 набори карток частин доби і пропонується розкласти ці картки, щоб вийшли три доби. Пояснюється: як тільки закінчується ніч 1-х діб починається ранок другої доби, тієї доби, що пройшли - називаються «вчора», а тієї доби, які наступають - «сьогодні». Після ночі сьогоднішньої доби - наступають добу, які називаються «завтра».

ведемо бесіди протягом 3-х діб про якомусь яскраву подію. У 1-ий день похід в театр пов'язуємо зі словом «завтра»: «Ми завтра йдемо в театр», «Коли ми йдемо в театр?», «Куди ми йдемо завтра?». На 2-у добу похід в театр пов'язуємо зі словом «сьогодні». На 3-ю добу - зі словом «вчора».

Такі бесіди повторюються кілька разів на рік (про різні яскраві події).

вправи з трьома картинками, на одній з яких зображено деяка подія. Картка з подією кладеться в певне місце

( «Сьогодні» - в середину, «завтра» - справа,

 «Вчора» - зліва) і з'ясовується «Коли це відбувається?»

або дається завдання «Поклади картку так,

щоб подія відбулася «завтра».

Може бути організована парна гра: «Коли це було?»

Після того, як діти добре засвоїли послідовність днів тижня, щодня проводиться бесіда: Який день тижня сьогодні, який був вчора, якою буде завтра.



Попередня   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45   46   Наступна

Етап (3-6 років). | Різні підходи до змісту та методів формування геометричних уявлень у дітей дошкільного віку | Вікові особливості розвитку просторових уявлень у дітей раннього та дошкільного віку | Методика формування вміння орієнтуватися в просторі. | Формування вміння орієнтуватися щодо інших об'єктів (4 - 6 років) | Знайомство з деякими правилами дорожнього руху | З історії способів вимірювання часу. Походження назв одиниць виміру часу | Етапи розвитку | Методика для 2-го етапу (загальна для всіх тимчасових одиниць). | Методика пояснення послідовності часових одиниць (на прикладі пір року). |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати