Головна

Методика для 4-го етапу.

  1. Б. Методика катетеризації променевої артерії.
  2. Беззбитковість роботи підприємства ГІ. Точка беззбитковості: поняття, методика розрахунку, застосування
  3. У житті неповнолітнього закон виділяє три вікові етапи.
  4. В. Методика виконання блокади.
  5. В. Методика виконання блокади.
  6. В. Методика виконання блокади.
  7. В. Методика виконання блокади.

Розглянемо методику на прикладі ознайомлення з узагальнюючим словом «добу».

Припускаємо, що слово «добу» мається на пасивному словнику (для цього активно використовуються художні твори).

Щоб ввести узагальнююче слово «добу», спочатку пропонуються ігри на узагальнення інших, знайомих дітям понять (меблі, посуд). Потім даємо картку, на якій зображені характерні ознаки чотирьох частин доби (ранок, день, вечір, ніч).

 
 


Питання: Який час доби зображено на 1-ій (2-ий, 3-ій, 4-ої) зображенні?

Як можна назвати всі 4 картинки одним словом?

Висновок: коли проходить ранок, день, вечір, ніч, ми говоримо, що минула ціла доба.

Надалі необхідно дітям показати, що доба складається з 4-х частин, що йдуть один за одним у певній послідовності. Спочатку кажуть, що доба починається з ранку (тиждень - з понеділка, рік - з весни). А потім пояснюють, що добу (тиждень, рік) може починатися з будь-якої своєї частини. Наприклад, казку ми будемо дочитувати через добу. (Чи треба чекати ранку, щоб відрахувати добу?).

Ігри: - «Продовжуй». Ведучий називає тимчасову одиницю, а той, кому кинули м'яч, повинен по порядку назвати всі інші частини, щоб вийшло ціле (добу, тиждень, рік).

- «Доба шикуйсь», «Тиждень», «Рік шикуйсь».

Варіанти: 1) розкласти картинки так, щоб вийшли добу (тиждень, рік),

2) необхідно побудуватися в порядку проходження тимчасових одиниць (діти грають роль частин доби (днів тижня, пір року)). Обов'язково діти повинні зробити словесний відлік: «Я - середовище, стою за вівторком, перед четвергом». Пропонуємо будувати добу (тиждень, рік) з різних часових одиниць.

Крім картинок, календарів, кругової моделі, доцільно використовувати спіральну модель часу (може бути об'ємна або площинна), а також модель часу Монтессорі. Остання являє собою коло (картонний або з дроту) з стрічками по кордоні (365 стрічок), після 7 днів стрічки сплітаються в косичку; через 1 місяць - в пучок; через сезон - в пучок однакового кольору для одного сезону.



Попередня   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45   Наступна

Зауваження про прямокутнику. | Етап (3-6 років). | Різні підходи до змісту та методів формування геометричних уявлень у дітей дошкільного віку | Вікові особливості розвитку просторових уявлень у дітей раннього та дошкільного віку | Методика формування вміння орієнтуватися в просторі. | Формування вміння орієнтуватися щодо інших об'єктів (4 - 6 років) | Знайомство з деякими правилами дорожнього руху | З історії способів вимірювання часу. Походження назв одиниць виміру часу | Етапи розвитку | Методика для 2-го етапу (загальна для всіх тимчасових одиниць). |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати