На головну

Вікові особливості розвитку уявлень про форму предметів і геометричні фігури у дітей

  1. Amp; 6.Тіпологія історичного розвитку суспільства
  2. I РЕГІОНИ проривного розвитку
  3. I. Особливості хірургії дитячого віку
  4. I. Особливості експлуатації родовищ
  5. I. Теоретичні основи формування артикуляційної моторики у дітей.
  6. I. Етіологія гнійно-септичних захворювань (ДСЗ) у дітей.
  7. II. 7.5. Розвиток уваги у дітей і шляхи його формування

Виділення і пізнання дитиною форми предмета, як властивості, відбувається в діяльності з предметами під контролем зору і правильного відображення в мові назви форми.

До 3-х років діти зіставляють ознака форми з конкретними предметами, тобто кожну з фігур вони сприймають абсолютно. Діти розрізняють геометричні фігури тільки за зразком и тільки контрастні за формою (Контраст полягає в тому, є кути (перешкоди) чи ні). У дітей дуже низький рівень обстеження форм, тому що очей дитини охоплює тільки внутрішню область фігури, обмежуючись збіглим зоровим сприйняттям. Тому дитина не може точно визначити контур, форму фігури. При зоровому обстеженні схоплюються лише окремі властивості фігури, а фігура в цілому не розпізнається. До 3-х років невідомі фігури сприймаються як знайомі предмети. Наприклад, циліндр-стаканчик.

У 3-5 роківпід впливом навчання діти здатні виділити деякі характерні властивості геометричних фігур в порівнянні з іншими фігурами (котиться - НЕ котиться, є перешкоди чи ні, стійка фігура - нестійка). Дитина вже не ототожнює геометричні фігури з предметами, а лише порівнює. Наприклад, циліндр, як стаканчик.

Діти ще не можуть узагальнити фігури за формою, тому що заважають ознаки: колір, розмір, розташування в просторі і ін. Дітям ще важко розрізняти близькі за формою площинні та об'ємні геометричні фігури (коло-куля). хоча це йому не складно зробити за зразком. Наприклад, не можуть сказати, що яблуко має форму кулі.

У 5-6 роківдіти способнивоспрінять геометричну фігуру як еталон (яблуко, м'яч - це куля), тобто абстрагувати ознака форми від інших ознак предметів (кольору, величини, розташування в просторі, пропорцій частин). Здатні розрізняти близькі за формою плоскі і об'ємні фігури. Можуть встановлювати зв'язок між властивостями фігури і її назвою. Діти здатні провести узагальнення за формою.



Попередня   16   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31   Наступна

Формування вміння групувати предмети (2 6 років) | Формування уявлень про множинність і одиничності предметів (з 3 до 5 років) | Формування вміння порівнювати 2 групи предметів за кількістю, шляхом встановлення взаємооднозначної відповідності (c 3 до 6 років) | Методика навчання рахунку (4 - 6 років) | Різні підходи до змісту та методів формування кількісних уявлень у дітей дошкільного віку | Величини. Порівняння. Вимірювання | Поняття величини, властивості однорідних величин | Вікові особливості уявлень про величину у дітей 3 6 років | Формування вміння використовувати правильні назви конкретних протяженностей і правильно їх показувати (до 4 років) | Розвиток окоміру (4 - 6 років) |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати