Головна

Розвиток у дітей діяльності рахунку

  1. I. 3.1. Розвиток психіки в філогенезі
  2. I. Маркетинг і його роль в суспільстві і в діяльності організацій
  3. I. Ситуаційний аналіз внутрішньої діяльності.
  4. I. Теоретичні основи формування артикуляційної моторики у дітей.
  5. I. Етіологія гнійно-септичних захворювань (ДСЗ) у дітей.
  6. I.3.1) Розвиток римського права в епоху Стародавнього Риму.
  7. II 6.3. Освоєння діяльності. навички

рахунок -математичне поняття, це операція, що має на меті встановити, скільки елементів містить дане кінцеве безліч.

1,5-2 роки.Діти супроводжують свої операції з безліччю такими словами як «ось», «ще» або числівниками в будь-якому порядку. Кожне повторення дитина співвідносить з одним предметом і одним рухом, тим самим він встановлює взаимнооднозначное відповідність між кількістю предметів і кількістю слів, рухів.

24 роки.З'являється інтерес до порівняння груп множин шляхом встановлення взаємооднозначної відповідності. Послідовне називання числівників ще не означає оволодіння процесом рахунку, тому що дитина не розуміє підсумку рахунки, тобто не вміє відповідати на питання «скільки?» Рахунок ще не служить засобом визначення кількості. Найчастіше назване числівник служить сигналом до зупинки називання числівників.

45 років.Діти починають вживати числівники в певному порядку і відрізняти підсумок рахунку від процесу рахунку. Починають розуміти, що рівночисельний безлічі завжди іменуються одним числом.

5-6 років.Засвоюють послідовність називання числівників, розуміють, що кількість не залежить від напрямку рахунку, що число є показником кількості, усвідомлюють відносини між числами, тобто освоюють зворотний рахунок.

6-7 років.Опановують рахунком групами, тобто розуміють, що одиницею рахунку може бути не тільки окремий предмет, а ціла група.

7-8 років.Опановують рахунком десятками і нової діяльністю - обчисленням. Рахунок пов'язаний з конкретним безліччю, з визначенням кількості в певному безлічі, а обчислення - абстрактна операція, тут беру участь тільки числа (без називання предмета).



Попередня   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   Наступна

Формування елементарних математичних уявлень | Основні ідеї кількісної і порядкової теорій натурального числа | нумерації | системи числення | Відносини між множинами | Операції над множинами | Відносини між елементами безлічі. властивості відносин | Розбиття множини на класи | Формування вміння групувати предмети (2 6 років) | Формування уявлень про множинність і одиничності предметів (з 3 до 5 років) |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати