Головна |
У формуючому експерименті, на відміну від перерахованих вище видів експерименту, висунута гіпотеза перевіряється в процесі активного впливу на випробуваного, яке призводить до виникнення нових психологічних якостей або до зміни дотеперішніх. Цей вплив може включати створення спеціальних умов, застосування таких методів навчання і виховання, які повинні привести згідно з припущенням дослідника, до певних змін в психіці або особистості випробуваного. Виникнення запланованих новоутворень означає, що ми навчилися управляти певною стороною психічного розвитку, і висунута гіпотеза знайшла своє підтвердження. Експеримент може бути індивідуальним або груповим, короткостроковим або тривалим.
Формуючий експеримент має ряд етапів. На першому етапі за допомогою спостереження, що констатують експериментів і інших методів встановлюється рівень, фактичний стан того психічного ознаки, властивості, процесу, на які ми збираємося впливати - іншими словами, здійснюється психологічна діагностика тієї чи іншої сторони психічного розвитку. На основі отриманих даних дослідник, виходячи з теоретичних уявлень про характер і рушійні сили розвитку цієї сторони психіки, розробляє план активного психолого-педагогічного впливу.
На другому етапі здійснюється активне формування досліджуваного властивості в процесі спеціально організованого експериментального навчання або виховання. Від звичайного навчально-виховного процесу він в даному випадку відрізняється строго заданими змінами в змісті, організації і методах впливів. При цьому в кожному окремому дослідженні може перевірятися один певний вплив.
На третьому, заключному етапі, а також в процесі самого
дослідження проводяться діагностичні експерименти, в результаті яких ми контролюємо хід змін, що відбуваються і вимірюємо отримані результати. Результати експерименту строго і точно фіксуються в спеціальних протоколах, після чого дані обробляються кількісно (факторний, кореляційний аналіз та ін.), Потім піддаються якісної інтерпретації.
З метою переконатися в тому, що зафіксовані після проведення формують експериментів зміни відбулися саме завдяки їх впливу, доручені результати порівнюються не тільки з вихідним рівнем, на і з результатами в групах, де експеримент не проводився. Такі групи на відміну від досліджуваних, експериментальних, називаються контрольними. При цьому випробовувані обох груп повинні бути вирівняні за віком, статтю, рівнем розвитку і іншим значущим для даного дослідження характеристикам. Бажано також, щоб роботу в них вів один і той же експериментатор. Іншими словами, необхідно дотримуватися всіх правил психологічного експериментування.
Поняття методу в психології | Класифікація методів | Класифікація методів дослідження по Б. Г. Ананьеву | Класифікація методів дослідження по І. Б. Гріншпун | Неекспериментальні методи | Психодіагностичні методи (тести) | експериментальні методи | види експерименту | У рамці | Факти і теорії |