Головна

Глава 1. Псіхонетіка. визначення і розмежування.

  1. III. Метод визначення платоспроможності фізичних осіб, розроблена Ощадбанком Росії.
  2. Quot; Коли проблема стає проблемою "або особистісні кореляти труднощів юнацького самовизначення
  3. Актуальний соціальний контекст проблеми юнацького самовизначення
  4. Алгоритм визначення кращою організаційної структури управління диверсифікованої фірми
  5. Алгоритм побудови дерева і визначення ймовірностей
  6. Алгоритм проведення біопроби (реакція нейтралізації на мишах) при діагностиці газової гангрени. Мета постановки цієї реакції для визначення виду збудника.
  7. Аналіз документів СМЯ аудиту проводять для визначення відповідності документів системи вимогам ГОСТ Р ІСО 9001.

1.1. Псіхонетіка. Псіхонетікой будемо називати концептуально-технологічний комплекс (КТК), використовує для описів, побудови моделей і проведення технологічних операцій особливі властивості психічних систем, два з яких - прояв свідомості, описується зовнішнім спостерігачем як рефлексивність, і прояв волі, сприймається зовні як спонтанність, притаманні тільки цим системам, а третє, цілісність, є спільним з іншими организмической системами.

1.1.1. Називаючи індивідуальну психіку системою, ми віддаємо собі звіт в спірність використання поняття "система" для характеристики того, що це поняття породжує. Надалі його слід розглядати як свого роду метафору, що нагадує, що ми обмежуємося чисто технологічними аспектами псіхонетікі до того моменту, коли нам доведеться розглянути і внетехнологіческіе - культурні, соціальні та політичні наслідки її виникнення.

1.2. Будова концептуально-технологічного комплексу. Концептуально-технологічний комплекс розуміється як взаємопов'язаний комплекс психічних операцій, описів, (Інструкцій, концепцій, моделей) і технічних операцій, які призводять до накопичення заданого продукту, розташованих в трьох середовищах -психічної середовищі конкретних людей, знаковою середовищі, містить в собі тексти різної природи, і технічному середовищі.

1.2.1. Нам відомі два КТК, породжені сучасною цивілізацією - індустріальний і надбудовувати над ним інформаційний.

Психічна середу індустріального КТК включає в себе середовище логічно організованого мислення. Знакова містить природничі, математичні та графічні мови, загальнотехнічні концепції і теорії фізики, хімії, геології та ін. Наук, моделі пристроїв, приписи для проведення конкретних операцій і т.д. Технічна складається з процедур (операцій збирання-розбирання, плавлення, злиття реактивів і т.д.), технічних пристроїв, комплектуючих, інструментів і т.д.

Психічна середовище інформаційної КТК включає в себе особливим чином організоване дискурсивне мислення, відмінності якого легко розпізнаються представниками класичних природничих і гуманітарних дисциплін при першій спробі змістовно викласти завдання програмісту, знакова є алгоритми та тексти програм і т.д. , А технічна - комп'ютери, пристрої введення-виведення, відображення і т.д.

1.2.2. В існуючих КТК розумових операцій відповідають певні одиниці опису та приписи в знаковій середовищі, тобто, в мові опису в рамках тієї чи іншої концептуальної моделі. Певним чином згруповані одиниці опису відповідають технічних операцій. Такий ідеал, до якого прагне і з часом наближається КТК, але реальність, звичайно, складніше, оскільки чим молодша КТК, тим більшою мірою в ньому представлені не відображені в текстах внемислітельние дії розробників, внеконцептуальние усні інструкції, невербалізуемих знання і не зафіксовані в інструкціях навички виконавців.

1.2.3. Відносини трьох компонентів КТК, кожен з яких реалізований в одній з трьох середовищ, не зводяться до ієрархії односторонніх дій - психічної середовища на знакову, а знаковою на технічну. Розумові операції, відбиваючись у знаковій середовищі, породжують мови опису, бідніші, ніж відбитий в них шар мислення, мови опису, в свою чергу, рафінують розумову середу, як психічний компонент КТК, збіднюючи її і прагнучи надати їй рівну потужність з собою, технічне середовище вносить в опису раніше не враховані елементи і т.д. У своєму межі КТК прагне до рівнопотужності всіх трьох його компонентів.

1.2.4. зниження потужності (Поняття потужності тут і далі буде використовуватися в тому ж значенні, що і в теорії множин.) Компонентів КТК відображає процес взаємної трансляції обмежень трьох середовищ. Бо першим реальністю, до якої додаються методи псіхонетікі, є психічна среда, саме обмеження мислення, найбільш фундаментальними з яких є його лінійний і дискретний характер, являють для псіхонетікі основний інтерес. Лінійність і дискретність мислення, транслюючись в знакову середу, породжують обмеження характеристик текстів, прідаваяім такий же лінійний і дискретний вигляд. Обмеження знаковою середовища, в свою чергу, звужують коло можливих технічних операцій і, отже, продуктів індустріального і інформаційного КТК (рис. 1.1.).

Мал. 1.1 Будова промислового та інформаційного КТК.

1.2.4.1. Лінійність і дискретність мислення роблять його ефективним при побудові технологій, заснованих на процедурах типу збирання-розбирання механічних конструкцій, з'єднання взаємно незалежних, а тому легко замінних елементів. Але по відношенню до розумової середовищі технічне середовище є підконтрольною лише тому, що мислення занурене в континуальну середу свідомості і, будучи частиною цілісної психічної системи, пов'язане в своїй роботі з іншими, нелінійними, цілісними, континуальними і активносних "механізмами" психіки. Будучи, таким чином, більш потужної по відношенню до лінійно-дискретної технічному середовищі, спираючись на неявні, які знайшли відображення в знаковій і технічному середовищі характеристики, розумова середу надбудовується над технічною відсталістю та стає керуючою інстанцією по відношенню до неї.

1.2.4.2. Мислення виявляється менш потужною середовищем по відношенню до біологічних, соціальних і культурних об'єктах з їх нелінійними, цілісними і активносних характеристиками, які не знаходять свого прямого відображення в розумової середовищі і породжуваних нею мовами опису та приписи. Не знаходячи адекватного відображення, ці характеристики можуть лише фіксуватися в мові як гранична категорія або ім'я явища. Детальніше ця тема розібрана в гл.2.

1.3. Локальні психічні середовища. У загальній психічної середовищі легко виділяються локальні психічні середовища (ЛПС), пов'язані з тим чи іншим видом людської діяльності. Так, світ технологій пов'язаний з розумовою середовищем, включення ж в КТК внемислітельних ЛПС тягне за собою розширення технологічних можливостей.

Локальні психічні середовища створюються навколо будь-якої психічної функції або їх поєднання. Поняття психічної функції відштовхується у нас від визначень К. Г. Юнга [5], однак область психічних функцій розуміється не як перелік функціональних механізмів - мислення, відчування, відчуття, інтуїції і трансценденції, а як психофункціональних континуум, з якого можуть виокремлювати не тільки юнговские функції, але і гібридні освіти і розгорнуті за допомогою певних процедур латентні механізми, що не збігаються ні з однією з описаних функцій. Функція є працюючим механізмом, ядром ЛПС, навколо якого організовуються фрагменти інших функцій та інших психічних змістів, підлеглі в своїй роботі принципами ядерної функції.

1.3.1. Функціональна трактування психіки - лише одна з багатьох реалізованих і можливих трактувань. вибір саме функції, як центрального поняття для опису локальної психічної середовища, визначається двома моментами. По-перше, поняття функції метафорично ближче технологічного духу псіхонетікі, відображаючи момент перетворення одного психічного змісту в інше. По-друге, воно запозичене з універсальної теорії К. Г. Юнга, картина світу і модель психіки якого близькі псіхонетіческому підходу.

1.3.2. поняття функції вже поняття ЛПС. Функція означає тільки механізм перетворення одного змісту до іншого, в той час. як ЛПС включає в себе і ці, схильні до переробці змісту, і допоміжні механізми, і неявні характеристики середовища.

1.3.3. В існуючі КТК включаються ЛПС, створені навколо функції мислення. Однак з точки зору псіхонетікі мислення не є єдиною функцією, навколо якої можуть бути створені ЛПС, що володіють технологічною потенцією. Внемислітельние ЛПС також здатні ініціювати виникнення розширено розуміються мов опису в невербальних знакових середовищах. Виділення п'яти юнговских функцій є лише попередню розмітку психофункціональних континууму. Опис Цих не зводяться один до одного і непересічних функцій означає лише виявлення певної культурної матриці, що розчленовує і впорядкує навколишній світ, з яким стикається людина, в тому числі і світ його психіки.

1.3.3.1. Подібно до того, як зміни граматики мови тягне за собою зміну картини світу, перехід до іншої культурної матриці означає і інше членування психічного простору. У технологічному контексті аналогом культурної матриці є зовнішня по відношенню до психофункціональних континууму завдання, що вимагає адекватного відображення своєї специфіки, яка може перебувати в суперечності з культурної матрицею, що породжує юнговским членування психічного простору, а, отже, і вимагати формування для свого рішення неюнговскіх ядерних функцій, тобто ЛПС, актуально які не містяться в психіці сучасної людини.

1.3.4. Психічні середовища великих культур будуються навколо функції мислення. Інші психічні функції визначаються по відношенню до мислення і отримують свій особливий зміст в тій мірі, в якій вони не є мисленням. Тим самим статус інших функцій як смислопорождающіх механізмів знижується і стає вторинним по відношенню до мислення. навіть такі сверхкультурние явища, як містична практика, або ж внутрішньо-культурному форми з високим ієрархічним статусом як музика, підносяться над, або існують на території, розкресленій мисленням, і асимілюються культурою лише після того, як отримають інтерпретацію в рамках мислення і породжених мисленням текстів. Мислення, очевидним чином, є базовою функцією сучасної цивілізації. З цієї причини процес формування нової ЛПС, що дорівнює за потужністю і диференційованості середах, побудованим навколо мислення, несе в собі певне протиріччя: з одного боку, проект будь-якої нової ЛПС може бути сформульований лише в мовах, які є відображенням розумових ЛПС в знаковій середовищі, і, отже, несуть в собі всі обмеження мислення, а, з іншого боку, ці обмеження не дозволяють тексту-проекту стати моделлю нової ЛПС, бо текст не може відтворитито, що не може бути відтворене в мисленні.

1.3.4.1. Тексти, які є посередниками між завданням, що не дозволеної засобами розумових ЛПС, і процесом формування заданої ЛПС, не можуть містити в собі приписів побудови ЛПС, не можуть бути текстом-проектом. Їх призначення інше.

По-перше, ці тексти позначають межі застосування мислення набором граничних категорій, що відображають завдання, які можуть бути сформульовані, названі тим чи іншим ім'ям, але які не допускають з собою того ж звернення за допомогою логічного інструментарію, що і звичайні поняття, що знаходяться всередині логічно організованою мовного середовища. Іншими словами, граничні категорії не можуть бути розгорнуті в диференційовану систему приписів чисто формальними засобами, оскільки містять в собі сенс, а не формальні ознаки завдання. Формальні описи граничних категорій завжди внутрішньо суперечливі і при спробах додатки звичайних логічних інструментальних засобів призводять до парадоксів. Граничні категорії, розгорнуті в парадокси, являють собою як би прикордонні стовпи, що відокремлюють територію мислення від суміжних областей, керованих іншими функціями. перше призначення тексту-посередника - виведення формулювання завдання на кордон мислення.

По-друге, текст-посередник формулює приписи для проведення процедур, що ініціюють внутріпсихічних процеси, які повинні послужити початковою ланкою і основою для формування внемислітельних ЛПС. Текст-посередник може ініціювати процес, що виводить за межі організованої навколо мислення ЛПС, спираючись на спонтанність психічної системи, що забезпечує мимовільне, тобто що не спирається на зовнішнє змушує вплив, перебіг процесу; на цілісність психічної системи, що дозволяє перемістити контроль над процесом за межі розумової ЛПС; на рефлексивність, що дає можливість здійснювати контроль без опоринавоспроізведеніе процесу в розумової ЛПС.

1.4. Рефлексивно-керуюча метафункціональная інстанція. Двоїсте призначення тексту-посередника -позначення кордону мислення і ініціація процесу формування нової ЛПС - змушує виділити в якості окремої категорії управління процесом. Управління включає в себе усвідомлення и формування нових психічних змістів. Мислення не може взяти на себе керуючу роль, бо, за визначенням, ці нові змісти не можуть бути адекватно відображені в розумових ЛПС і в розумових ЛПС немає засобів впливу на невідображені в мисленні змісту. Тому виникає необхідність в цілеспрямованому формуванні нової внутріпсихічних інстанції мета функціонального характеру, надбудованої над психофункціональних континуумом. Ця інстанція, по-перше, повинна здійснювати рефлексивні функції, тобто бути наглядом, не ототожнюються з спостерігаються психічними змістами, і, по-друге, бути інстанцією, безпосередньо формує та перетворюючої психічні змісту. У цьому другому своєму аспекті метафункціональная інстанція стає посередником між волею і внутріпсихічних середовищем, посередником, який не може бути зведений до будь-якої певної функції.

1.4.1. У нормальних умовах роль такого посередника належить мисленню, яке тим самим, будучи однією з психічних функцій, виконує метафункціональную роль, зумовлену культурної матрицею існуючої цивілізації. Однак, у багатьох випадках - в умовах крайньої небезпеки, екстремального тиску, змінених станів свідомості і ін. - Воля може спиратися в формуванні внутріпсихічних реальності і на інші функції, в тому числі і на функції, що знаходяться в звичайних умовах в латентному стані.

1.4.2. Мислення, на відміну від інших функцій, продукує надзвичайно розвинені самодостатні мови, що визначається його статусом базової функції сучасної цивілізації. Метафункціональний статус мислення, крім того, не в останню чергу пов'язаний зі здатністю мислення не тільки до опису зовнішніх по відношенню до нього змістів, а й до самоопису. Нова метафункціональная інстанція, будучи суто технологічним утворенням, не вимагає такої тонкості, диференційованості і включеності в культурогенние процеси, однак, вона повинна бути в змозі транслювати смисли, укладені в формах, породжуваних усіма диференційованими функціями.

1.4.3. Специфіка і форми роботи рефлексивно-керуючої метафункціональной інстанції можуть бути зрозумілі тільки в контексті конкретного завдання. Детальніше проблеми її формування і роботи будуть розібрані в гл. 5-6.

1.5. Псіхонетіка і психологія. Псіхонетіка не виникають з психології і не є її розділом. Псіхонетіка, будучи знанням технологічного, інженерного типу, використовує окремі ідеї і моделі психології, від приватних і спеціальних до глобальних, як конструктивний проект, який підлягає реалізації в рамках поставленого завдання. Оскільки псіхонетіку цікавлять конструктивні моделі і підходи, які мають технологічної потенцією, вона індиферентна до теоретичних розбіжностей, відмінностей шкіл і несумісності парадигм. Теорії і парадигми мають для псіхонетікі значення лише як неявний, але суттєвий елемент моделі. Тому для псіхонетікі представляє інтерес не тільки актуальний стан психології, але і її історія, бо конструктивна цінність моделі не залежить від еволюції і зміни теорій. Крім того, псіхонетіку цікавлять не тільки досягнення європейської психології, але і результати індуїстської та буддійської психологічних доктрин, більш цілісних і витончених, ніж концепції, що виникають з новоєвропейської традиції.

1.5.1. Слід зазначити, що буддійська психологія може з більшим правом претендувати на статус науки сучасного типу, ніж Новоєвропейська. На відміну від роздробленої на безліч шкіл, позбавленої єдиної парадигми сучасної психології, буддійська психологія спирається на єдиний комплекс уявлень з випливають з нього експериментальним і технологічним апаратом. Крім того, буддійська психологія регулюється власне психологічної парадигмою, а не запозичує її з фізики або теорії систем, як це робить протягом всієї своєї історії європейська психологія.

1.6. Псіхонетіка і конструктивна психологія. Конструктивна психологія - наука про принципи і методи ефективного відновлення, оптимального функціонування та інтегрального розвитку людини. Її продуктом є психотехнології, що сприяють інтеграції, розвитку і здійсненню можливостей самоусвідомить психіки. У завдання конструктивної психології входить проектування картин світу, ціннісних орієнтацій, способів діяльності і життєдіяльності [6]. Таким чином, конструктивна психологія займається перетворенням людини, псіхонетіка ж використовує особливі властивості психіки людини та інших психічних систем для конкретних технологічних задач. Псіхонетіка і конструктивна психологія утворюють перетину, в яких псіхонетіческая і конструктивно-психологічна техніки можуть використовуватися для вирішення спільних завдань.

1.6.1. Одна з таких загальних завдань - підготовка оператора-псіхонетіка до професійної діяльності. Специфічність операцій, вироблених оператором-псіхонетіком, вимагає особливого підходу до відбору, навчання, рекреації та соціальної адаптації операторського контингенту.

1.6.1.1. Оператор-псіхонетік використовує в якості робочого інструменту спеціально сформовані ЛПС, тобто, частину своєї психіки, причому в більш повному та інтенсивному сенсі, ніж працівники інших відомих нам інтелектуальних професій. Будь-яке посилене і диференційоване розвиток будь-якої психічної функції, що супроводжує професійну діяльність, веде до певних змін поведінки. Рафінованість мислення дослідника, схильність до чіткості і однозначності системного програміста, що поширюються і на їх внепрофессиональной життя, являють собою, проте, лише більш потужне і диференційоване розвиток тих психічних структур, які актуально присутні в психіці будь-якого нормального члена сучасного суспільства.

На відміну від цього, оператор-псіхонетік актуалізує латентні структури і властивості психіки, формує нові, які знайшли відображення в культурі і, внаслідок цього, не асимільовані нею нові психічні функції, використовує в якості робочих ті стани свідомості, які за всіма критеріями можуть бути віднесені до класу змінених, проводить психотехнические процедури, які мають формальні перетину з психотехніками, які супроводжують духовні і містичні практики і так далі. Його картина Миру стає більш рухомий і варіативної в порівнянні з соціально-культурними нормативами. Багато природні психічні процеси, що протікають на периферії його свідомості і, в силу своєї спонтанності, що утворюють суггестивную тканину колективного життя, стають цілеспрямовано формованими і керованими. Тим самим контингент операторів-псіхонетіков виявляється в умовах зміщення соціальних нормативів по відношенню до загальноприйнятого соціально-культурної нормі.

Подібні зміщення ми спостерігаємо у двох груп населення -монашества і кадрових військових. І подібно до того, як життя монастирів і військових підрозділів суворо регламентується статутами, чіткі регулюють правила неминучі і для псіхонетіческого контингенту.

1.6.1.2. Не менш регламентованої повинна бути і підготовка операторів-псіхонетіков. З боку конструктивної психології така підготовка забезпечується розробкою відповідних психотехнік, необхідних для формування психічних структур, відповідальних за цілеспрямоване побудова заданих ЛПС. Окрема область додатка конструктивно-психологічних зусиль - розробка гігієнічних норм і техніки безпеки такої підготовки. Форсоване перетворення психіки загрожує психотическими зрушеннями, а формування нових психічних структур -разбалансіровкой психіки і дезадаптацією до соціального середовища. З іншого боку, лабілізація психіки при її перетворенні створює сприятливі умови для реалізації програми інтегрального розвитку. Все це вимагає з боку конструктивної психології розробки спеціального апарату педагогіки для псіхонетікі.

1.7. Псіхонетіка і психотехнології. Псіхонетіка використовує різні психотехнології, але аж ніяк не збігається з їх масивом. Строго кажучи, психотехнології, тобто цілеспрямоване використання тих чи інших функцій, процесів, прийомів впливу на стан і так далі, є необхідною частиною будь-якої сучасної розвиненої технології, оскільки ці технології спираються на певним чином культивована мислення. Розробки рафінованих технік мислення вже оформилися в окрему область методологічних досліджень, породжуючи на основі розумових технологій такі ідеальні продукти, які неможливо отримати, використовуючи спонтанний розумовий процес. Вже досить довгий час існують і розвиваються системи цілеспрямованого управління інтелектуальною діяльністю, використовують ефект розподілу інтелектуальних ролей в групі і спеціальні засоби стимуляції формалізації евристичних компонентів мислення [7]. До числа інтелектуальних психотехнологій можна віднести і системи процедурізаціі винахідницької діяльності [8].

1.7.2. Крім обмежених базовими властивостями мислення технологій, які використовують розумові ЛПС, існує надзвичайно велика і все ще переживає час вибухового розширення область внемислітельних психотехнік. Вони охоплюють широку сферу від технік управління увагою до провокації змінених станів свідомості і проведення цілеспрямованих процедур при знаходженні в них.

Вже зараз можна говорити не про окремі методики, а про простір психотехнік, хоча їх практичне використання обмежується завданнями досягнення психотерапевтичних ефектів або адаптації до особливих умов існування і носить поки чисто фрагментарний характер. Психотехнології, незважаючи на тривалу історію - від гіпнозу і аутогенного тренування до методів голотропного дихання, по суті справи, тільки починають входити в тіло організованою конструктивної психології.

1.7.3. В межах детальних психотехніки, що використовують різні психічні функції в якості опорних, широко поширені в різних духовно-релігійних практиках, проте, на відміну від світських і прагматичних завдань психотерапії та прикладної психології, вони організовуються не зовнішніми потребами, а диктується зсередини необхідністю просування по шляху духовного розвитку і розкриття. Внутрішнє рух подвижника відбувається по ціннісній вертикалі і особливі переживання і перетворення його особистості є не самоціллю, а лише відображенням і символом його духовного преображення. Духовні реалії зумовлюють ті чи інші психотехнические прийоми, практично невичленімие з контексту духовних цілей. Використання цих прийомів поза контекстом породжує або духовні помилки, або грубу психічну патологію.

1.7.4. На відміну від сакральних психотехнік, прийоми псіхонетікі розташовуються на ціннісної горизонталі. Вони визначаються прагматичної завданням і повинні розглядатися в ряду чисто технічних дій. Одні і ті ж фарби можуть використовуватися для створення ікони та виготовлення креслення. У псіхонетіке фарби використовуються для креслень.

Псіхонетіка потребує не тільки в розробці спеціальних прийомів, їх компонуванні і трактуванні. Для псіхонетікі важливо подальше формування простору організованих психотехнологій, що дозволяє досягати заданих результатів. Цей простір є допоміжним по відношенню до псіхонетіке і в межах псіхонетікі підпорядковане її завданням.

1.8. Споживачі псіхонетіческой продукції.

1.8.1. Псіхонетіка, виникнення якої стимулюється потребами складається організмікі, розглядає організмічний КТК як центрального споживача своєї продукції. При цьому головним продуктом бачаться знакові середовища, що дозволяють адекватно моделювати организмические об'єкти і процеси і, отже, ефективно управляти ними.

Важко прогнозувати, яку конкретно форму приймуть организмические технології і организмические продукти. Очікування відображають, як правило, не майбутнє, а інерцію справжнього і не збулися надії минулого. Проте, ці очікування дозволяють накидати попередні контури перших завдань організмікі і проблеми, які вона повинна буде вирішити для того, щоб успішно розвиватися в майбутньому.

1.8.1.1. Організміка за інерцією сприймає технічні завдання попереднього періоду. Техніка, будучи проекцією мислення, тобто одною з складових психічної системи, розглядається як щось менше людини і тому допускає повну підконтрольність і керованість з його боку. Також розглядаються і природні об'єкти, що допускають повне відображення в мисленні (об'єкти механіки, хімічні сполуки і т.д.). Їх потенційна керованість виникає з можливості їх адекватного відтворення в частини психіки, в мисленні. Власне вся методологія науки і техніки будується на припущенні, що їх об'єкти можуть бути інтроеціровать психікою і тому зрозумілі без залишку невизначеності і таємниці, в тому специфічному сенсі, в якому вжив це слово В. Налімов [9].

Технічна інерція передбачає, що при наявності адекватних моделей, побудованих у відповідній знаковій середовищі, можуть бути побудовані технічні, тобто, повністю підконтрольні і керовані об'єкти, здатні тривалий час підтримувати свою форму і відновлювати її після ушкоджень без підтримки з боку зовнішніх змушують процесів.

Крім самовідновлюються об'єктів, можна мислити і саморазвивающиеся об'єкти, початківці свій розвиток з деякого компактного "зародка" і самостійно, без зовнішньої підтримки, перетворять в задану форму.

Технічне рішення цих двох завдань передбачає можливість технічного відображення такого конструкту, як ентелехия, в тому значенні, яке надав йому Г. Дріш (см.2.1) і, отже, вирішення проблеми індивідуальності, що зберігається при пошкодженнях, зміни і розвитку і регулюючої процеси відновлення і перетворення системи в заданому напрямку.

Раціональна побудова саморазвивающихся об'єктів пов'язано з розробкою спеціального апарату прорахунку результатів взаємодії постійно виникають підсистем в процесі розвитку початкової системи. Ніщо не вказує на принципову неможливість побудови такого раціонального апарату, проте його громіздкість видається очевидною і вимагає нетривіальних рішень.

1.8.1.2. Другим класом задач організмікі бачиться робота з рівними по складності людині і, отже, його психічної системі организмической об'єктами. Тут виникає дісталася організміке у спадок від генної інженерії проблема біологічних трансформацій, тобто перетворення живих об'єктів з однієї форми в іншу, видове перетворення.

У генної інженерії йдеться не про управління морфогенетическим процесом, що приводить в кінцевому результаті до заданої біологічної формі, а про стрибкоподібному внесення фрагментарних змін в геном з подальшим фрагментарним зміною окремих функцій організму. Перетворенню піддається не весь організм як ціле, а його частина - фрагмент ДНК. Окремі зміни такого роду ведуть до заміни, устраненіюілі появи нових білків, але не змінюють видової приналежності. Теорії, що дозволяє поставити під взаємне відповідність геном і зовнішній вигляд і поведінкову активність живого організму не існує.

Але, найголовніше, перетворення генної інженерії не пов'язані з конкретним, з цим, об'єктом. Проектується і створюється новий організм, а не перетвориться вихідний. Можна говорити про зміщенні морфогенетичної траєкторії в порівнянні з природною, але не про управлінні морфогенезом.

Біологічна трансформація як альтернатива зміни геному означає появу нової технологічної парадигми. перетворенню піддається цей, конкретний організм, який зберігає в процесі і після перетворення свою індивідуальність і наступність по відношенню до вихідної форми.

Така трансформація, що зачіпає об'екткак ціле, ане його окремі частини, вимагає тотального відображення в знаковій середовищі перетворюючої його системи, а, отже, і в психічної середовищі організаторів процесу трансформації. Управління організмом на основі тотального відображення не може бути зведене до традиційної технічної задачі управління, яка вирішується вибором окремих параметрів для впливу і контролю. Впливати на параметри, щоб викликати зміна цілого і впливати на ціле, щоб отримувати зміни, відображені в динаміці параметрів, -формуліровкі в основі яких лежать зовсім різні парадигми.

об'єкт рівнопотужності відбиває його психічної системі не може бути адекватно відображений в одній з її ЛПС, менш потужною, ніж система в цілому. Звідси виникає необхідність розроблення спеціальної методології роботи з рівнопотужними об'єктами. Наскільки нам відомо, проблема роботи з рівним ставилася тільки М. Бахтіним стосовно методології гуманітарних наук [10]. його принцип діалогічності взаємодії суб'єктів повинен становити інтерес для псіхонетікі, бо рівнопотужності психічної системі інша система неминуче виступає по відношенню до неї саме як суб'єкт. Власне, вся специфіка роботи з рівнопотужними об'єктами зводиться до того, що на відміну від традиційної технічної ситуації, де мова йде про суб'єктно-об'єктних взаємодії, тут можна говорити про суб'єктно-суб'єктній взаємодії.

Для збереження підконтрольності цієї взаємодії психічної системі ми повинні створити спеціальну ЛПС, рівнопотужності психічної системі, точніше тій її проекції, яка залишається після вирахування функцій кінцевого рефлексивного спостереження и початкового вольового імпульсу, тобто, тієї основи психічної системи, яка проектується на психічну середу в вигляді рефлексивно-керуючої метафункціональной інстанції (см.1.4.). Тоді психічна середовище стає рівнопотужності цієї створеної (або актуалізованої) ЛПС, а та, в свою чергу, стає рівнопотужності организмической середовищі об'єкта. Цей підхід, що усуває з робочих операцій аспект суб'єктивності, не вирішує проблеми інтерсуб'ектного відносин, але, очевидно, це інша, більш складна, більш віддалена вона потребує ще низки підготовчих методологічних і псіхонетіческіх кроків, завдання.

1.8.1.3. Організміка матиме справу і з об'єктами, по відношенню до яких людина і людські спільноти виступають в якості підсистеми, як частини, яка отримує своє значення лише в рамках цілого. такі біосфера, культурні и етнічні системи и
 інші системи, більш потужні, ніж психічна середовище людини. Якщо ціле може бути без залишку відображено в середовищі іншої системи, то ці системи рівнопотужні, відносно ж більш потужних об'єктів виникає проблема управління великим з боку меншого, яка не має поки аналогів в історії секуляризованої цивілізації. Певний оптимізм щодо технологізації активного впливу частини на ціле вселяє два особливих властивості психічних систем - наявність волі і усвідомленість, спонтанність і рефлексивність, які в своєму межі мають абсолютний характер, що дозволяє виводити психічну систему в певних аспектах з під контролю суперсистем, в які включена інша психічна середу. Це властивість було руйнівним для біосфери і культури, коли при впливі на них використовувалися кошти, вироблені щодо підконтрольних технічних систем, однак, після розгортання досить багатого псіхонетіческого апарату, конструктивна постановка задачі, що виключає негативний наслідок для суперсистем можлива в рамках псіхонетікі.

1.8.2. Крім організмікі, яка ще тільки має виникнути, вже зараз є потенційні споживачі псіхонетіческіх продуктів, зокрема, професії пов'язані з необхідністю сприйняття, передачі і відтворення великих обсягів інформації, явно перевищують актуальні можливості психічних систем. З точки зору псіхонетікі, проблема зводиться до формування підконтрольних ЛПС і адекватно відображають їх ЛЗС .способних здійснювати компактну "згортку" інформації та механізмів її розгортання. Принципи побудови таких ЛПС-ЛЗС і відповідних психічних механізмів будуть розібрані в гл.4-6.

Рішення проблеми згортання-розгортання великих обсягів інформації дає в якості побічного продукту і нові технології в освіті - оволодіння знаннями не шляхом послідовного вивчення текстів, а за допомогою интроекции і подальшого розгортання згорнутих інформаційних обсягів.

1.9. Псіхонетіка і мислення. У попередньому викладі упор робився на обмеження мислення і заснованих на ньому ЛПС, на подоланні цих обмежень і можливості використання внемислітельних ЛПС. На цьому годі було виводити антинаціонального установку псіхонетікі. Псіхонетіка означає не заміну мислення на інші смислопорождающіх механізми, а розширення області усвідомленої маніпуляції смислами. Псіхонетіка - не перехід на до іншого поля дії, а розширення на цю Додаткову поле.

Будучи базовою функцією сучасної і попередніх їй цивілізацій, мислення породило апарат найтоншого розрізнення смислів, оперування ними і проектування зовнішньої реальності. Його чіткість уможливило чітке усвідомлення багатьох, що вислизають від прямого розсуду аспектів зовнішнього світу і свідомості. Природно, що апарат псіхонетікі в доступному для огляду майбутньому буде спиратися на розумові процедури там, де вони показали свою повну адекватність розбираємо темам. Новий псіхонетіческій апарат успадкує від мислення його здатність робити усвідомленими і ясними ті сторони життя, до яких він буде додаватися.

1.10.1. Загальновживані терміни, які будуть в подальшому використані в псіхонетіческом контексті: воля, свідомість, цілісність, спонтанність, рефлексивність, психотехніки, психотехнології, психічні функції, граничні категорії.

1.10.2. Нові терміни, використовувані тільки впсіхонетіческом контексті: псіхонетіка, організміка, психічні системи, концептуально-технологічний комплекс, психічна среда, знакова среда, технічне середовище, організмічна среда, локальні психічні середовища, локальні знакові середовища, локальні технічні середовища, психофункціональних континуум, рефлексивно-керуюча метафункціональная інстанція.



Попередня   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   Наступна

О. Г. Бахтіяров. | Глава 3. Формування цілісності в психічних середовищах. | Глава 4. Характеристики локальної психічної і локальної знаковою середовищ, придатних для адекватного відображення цілісних об'єктів. | Глава 5. Етапи побудови локальних психічних і знакових середовищ, що відображають феноменологію цілісності. | Глава 6. Психотехнічна організація процесу побудови ЛПС-ЛЗС. | Глава 7. Взаімоінтерпретація организмических і псіхонетіческіх схем. | Глава 8. Псіхонетіка: науково-технічна революція або контрреволюція? |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати