Головна

ЗАГАЛЬНЕ ПРЕДСТАВЛЕННЯ ПРО ЗНАЧЕННЯ І СТАН ЕКОНОМІЧНОЇ ТЕОРІЇ В СУЧАСНОМУ СВІТІ

  1. I ступінь-початкова загальна освіта
  2. II ступінь-основну загальну освіту
  3. Ii) публічний показ, виконання та повідомлення по дротах для загального відома перероблених або відтворених таким способом творів.
  4. Ii) публічний показ, виконання та повідомлення по дротах для загального відома перероблених або відтворених таким способом творів. 1 сторінка
  5. Ii) публічний показ, виконання та повідомлення по дротах для загального відома перероблених або відтворених таким способом творів. 2 сторінка
  6. Ii) публічний показ, виконання та повідомлення по дротах для загального відома перероблених або відтворених таким способом творів. 3 сторінка
  7. Ii) публічний показ, виконання та повідомлення по дротах для загального відома перероблених або відтворених таким способом творів. 4 сторінка

Економічна теорія є однією з найдавніших наук. Вона завжди привертала увагу вчених і всіх освічених людей.

Пояснюється це тим, що вивчення економічної теорії - це реалізація об'єктивної необхідності пізнання мотивів господарської діяльності людей, законівгосподарювання в усі часи - від Арістотеля і Ксенофонта до сьогоднішніх днів.

Цікаво згадати, що в минулому столітті А. С. Пушкін, якому Микола I доручив продумати принципи виховання молоді, перш за все, висловився проти домашнього освіти, а в числі обов'язкових до вивчення наук назвав політичну економію.

В кінці XIX в. М. Бунге в книзі "Підстава політичної економії"; відзначав, що політична економія не існує у тих народів, які стоять на низькому ступені розвитку.

Сьогодні інтерес освічених людей до економічної теорії не тільки не вичерпався, але навіть зростає. І пояснюється це тими глобальними змінами, які відбуваються в усьому світі. Відомий американський вчений П. Самуельсон назвав економічну теорію королевою наук. Лауреат Нобелівської премії М. Фрідман писав, що економіка - чаруюча наука, вона дивовижна тим, що її фундаментальні принципи дуже прості і можуть бути записані на одному аркуші паперу, проте їх розуміють не всі. Дана наука, яка відображає складний світ господарювання, вимагає від тих, хто вивчає її, за словами відомого фахівця з історії економічної думки А. Хейльброннера, "витривалості верблюда і терпіння святого".

Випускники вищих навчальних закладів в сучасних умовах повинні вміти розбиратися в широкому колі економічних питань, оцінювати консервативні і позитивні тенденції суспільного розвитку, щоб самостійно визначити свою позицію в перетвореннях і бути готовими до практичної діяльності. Вирішити це завдання покликана низка курсів суспільних наук, в тому числі і курс економічної теорії. П. Самуельсон у відомому всьому світу підручнику "Економікс" писав, що людина, яка систематично не вивчав економічну теорію, подібний до глухого, який намагається дати свою оцінку музичного твору.

Глибока криза всіх сторін життя суспільства не міг не відбитися і на сучасний стан економічної науки. Її криза як приватної форми прояву загальної кризи природний, оскільки економічна теорія є відображенням економічного життя суспільства. Як свідчить історія розвитку економічної теорії, саме економічні кризи завжди служили потужним поштовхом її розвитку. Так, теорія "економіці" А. Маршалла з'явилася і набула широкого поширення після кризи 1872 і що послідувала за ним двадцятирічної депресії, кейнсіанство - після кризи 1929-1933 рр. і подальшої депресії, монетаризм - після кризових явищ 60-70-х років і т. д.

Неспроможність склалися в економічній теорії поглядів і уявлень про світ, криза сучасної економічної думки - це не локальне явище, а загальносвітова тенденція XX ст., Яка відзначається багатьма видатними умами. Так, Дж. Гелбрейт писав: "Економікс, залишаючись у вузьких рамках ринкового мікро- і макроаналізу, перестає бути наукою і перетворюється в консервативно використовувану систему вірувань, які претендують на найменування наукою". Російські вчені Н. Д. Кондратьєв, В. І. Вернадський, А. А. Богданов, Е. Е. Слуцький, Л. Н. Гумільов та інші також доводили необхідність перегляду наших уявлень про світ.

Сучасна криза економічної теорії Росії прийняв конкретну форму кризи марксизму. І це не випадково, тому що саме марксизм був у нас панівною ідеологією і тому що саме марксизм в нашій адміністративно-командної системи господарювання був використаний для апологетики даної економічної системи.

Сьогодні ми звинувачуємо марксизм в догматизмі. Однак не можна не визнати, що марксизм - це істотний етап у розвитку економічної теорії. П. Самуельсон особливо виділяє в історії економічної думки лише трьох видатних мислителів, що зробили визначальний вплив на розвиток економічної теорії: А. Сміта, К. Маркса, Д. Кейнса. Інший видатний американський вчений Дж. Гелбрейт вважав, що вчення К. Маркса занадто цінне, щоб цілком віддати його марксистам. І. Шумпетер також відносив К. Маркса до великим ученим, але це не заважало йому критикувати марксизм. На початку XX ст. вчення К. Маркса піддавалося критиці в роботах російських економістів (наприклад, Туган-Барановського, Рубіна, Желєзнова та ін.).

Не можна не відзначити, що накопичення догм є неминуче явище в будь-якій науці. Догма - це марна істина. Те, що було істиною в процесі пізнання на одному етапі руху думки, на іншому етапі абсолютизується, стає аксіомою із застиглим змістом і є вже марним. Але життя змінюється, змінюються і наші уявлення про життя, тоді і виникає потреба в нових концепціях, нових підходах, нову парадигму, що вимагають зміни самого ходу громадської думки. Нова теорія постає як безпосередня реакція на кризу.

Вихід з сучасного соціально-економічної кризи Росії і деяких інших країн бачиться сьогодні більшістю вчених і практиків в переході до ринкової економіки, орієнтованої на зростання добробуту населення, у відмові від закритої економіки і заміні її відкритою економікою, яка отримала розвиток в ряді країн Заходу, в США, Японії та ін. звідси природні і наші пошуки в багатому світовому досвіді викладання економічної теорії. При цьому, звичайно, не слід сліпо копіювати досягнення західних вчених. Якщо в цілому оцінювати західну економічну науку, не можна не бачити, що вона в значній мірі математизированной і несоціальних, перевантажена графіками, елементарними формулами, абстрактними міркуваннями.



Попередня   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   Наступна

Інституційно-соціологічне. | Цикл навчальних дисциплін у вищих навчальних закладах США і Західної Європи, що включає також економічну історію, історію економічних вчень та ряд спецкурсів з економічних проблем. | ПРЕДМЕТ, МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ТЕОРІЇ | ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК ЕКОНОМІЧНОЇ ТЕОРІЇ з іншими науками ТА ЕКОНОМІЧНОЇ ПОЛІТИКОЮ | Діалектико-матеріалістичний. | Загальні економічні закони. | У самоактуалізації (реалізації здібностей, розумінні, осмисленні і т.д.). | ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ І вчення про СЕРЕДОВИЩА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ | ФОРМИ І МОДЕЛІ ГРОМАДСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА | Суспільний поділ праці як матеріальна умова існування товарного виробництва; |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати