Головна |
Область педагогічної творчості: уроки навчання грамоті, російської мови, математики в початковій школі.
Сутність досвіду: процес навчання будується на основі перспективного вивчення важких тем з використанням комментированного управління, опорних схем, сигнальних карток.
продуктивність: програма початкової школи засвоюється в більш короткі терміни, зникають прогалини в знаннях учнів, значно підвищується якість знань, умінь.
трудомісткість: за рахунок підготовки засобів навчання (опорних схем, сигнальних карток) збільшується час на підготовку до уроків, проте у міру накопичення дидактичних засобів ці витрати зменшуються.
впровадження: при наявності відповідних наочних засобів навчання система роботи може бути використана в навчанні дітей молодшого шкільного віку.
Елементи досвіду:
1. Основні поняття.
2. Принципи навчання.
3. Випередження програми.
4. Перспективне вивчення важких тем.
5. Попередження, а не виправлення помилок.
6. Постійне повторення.
7. Комментированное управління.
8. Аргументація (вголос) всіх дій учня.
9. Опорні схеми.
10. Сигнальні картки.
11. Картки-опори.
12. Картки з літерним позначенням величин.
13. Котрі Пов'язують дуги.
14. Коротка з проміжними діями запис завдання.
15. Складальні полотна простих завдань.
16. Етапи вивчення важких тем.
17. Етапи роботи над завданням.
18. Робота над пропозицією в букварний період.
19. Навчання грамоті.
Бібліографія (найбільш відомі роботи)
1. Життя моє - школа, і право на творчість. М .: Нова школа, 1995..
2. Коли легко вчитися: З досвіду роботи вчителя початкових класів школи № 587. М., 1990.
Нікітіни Олена Олексіївна і Борис Павлович
Область педагогічної творчості: виховання дітей в сім'ї.
Сутність досвіду: концепція максимального розвитку особистості з народження. Вона передбачає створення оптимальних умов для різноманітної діяльності, забезпечення свободи та самостійності дітей у заняттях, максимального напруження сил в діяльності, прояв щирої зацікавленості і ненав'язливою допомоги батьків. Концепція реалізується в створенні прийомів, розробці посібників, засобів, вимог, правил, умов виховання в сім'ї. Контроль - самопочуття дитини і спеціальні вимірювання. Нове - ідея максимального для кожного віку розвитку особистості, розробка умов її реалізації. Область застосування: сім'я, навчально-виховний заклад.
продуктивність: дозволяє перекривати загальноприйняті стандарти розвитку особистості.
трудомісткість: вимагає від батьків спеціальних умов і часу, не цілком реальних для кожної сім'ї.
впровадження: способи засвоєння - по книгам, ТВ, введення в свою практику. Умови засвоєння - досить вільний режим роботи батьків, комфортні житлові умови.
Елементи досвіду:
1. Режим годування немовляти.
2. Система виховання в сім'ї.
3. Правила загартовування грудних дітей.
4. Формування звичок немовляти.
5. Фізкультура з перших днів.
6. Загартовування дітей раннього віку.
7. Спортивна кімната.
8. Вимірювання рівня фізичного розвитку дитини.
9. Організація харчування в сім'ї.
10. Загальні правила виховання в сім'ї.
11. Умови розумового розвитку дитини.
12. Правила організації розвиваючих ігор.
13. Гра «складний візерунок».
14. Засоби, що стимулюють розвиток дитини.
15. Виховання турботи і уваги до людей.
16. Література і мистецтво у вихованні дітей.
17. Трудове виховання в сім'ї.
18. Фабрика «ниточка-ниточка».
Бібліографія (найбільш відомі роботи)
1. Чи праві ми? М., 1963.
2. Ми і наші діти. М., 1980.
3.Ми, наші діти і внуки. М., 1989.
МОТИВИ ВИБОРУ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОФЕСІЇ | ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ НА вчительської професії | ОСНОВИ самообразовательного РОБОТИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ | Поняття і сутність професійної компетентності педагога | ПРОФЕСІЙНЕ САМОВОСПИТАНИЕ ВЧИТЕЛЯ | Пояснювальна записка | Шалва Олександрович Амонашвілі | Волков Ігор Павлович | Іванов Ігор Петрович | Ільїн Євген Миколайович |