Головна |
Область педагогічної творчості: викладання літератури.
Сутність досвіду: «Навчальне виховання» на уроці літератури, мета якого - моральне формування засобами літератури, а не літературознавчі знання. Основний метод: морально-публіцистична інтерпретація тексту, зближення літератури з життям учня. Метод реалізується в сумі прийомів: аналіз деталі, аналітичний питання, етичний монолог, мікродіспут і т.д. Новизна досвіду - в сукупності прийомів.
продуктивність: розвиває самосвідомість, аналітичні художні здібності учня.
трудомісткість: витрати праці учасників педагогічного процесу не збільшуються.
доступність: ступінь артистичності вчителя обмежує можливості використання іншими вчителями прийому перевтілення вчителя в героя твору і т.п.
впровадження: за допомогою вивчення по книгам, телепередач, введення в свою практику в міру можливості і необхідності.
Елементи досвіду:
1. Система організації навчальної роботи.
2. Урок етико-художньої думки.
3. Уроки спілкування.
4. Уроки відкритою етики.
5. Прийоми навчання (перелік).
6. Етичний монолог.
7. Аналіз деталі художнього твору.
8. Аналіз ілюстрації до тексту.
9. Активізація думки шляхом завдання питання вчителю.
10. Розвиток інтересу до читання.
11. Правила при написанні твору.
12. Творчі завдання як засобу активізації моральної позиції.
13. Якості особистості вчителя.
Бібліографія (найбільш відомі роботи)
1. Урок триває. М., 1973.
2. Мистецтво спілкування. М. 1982.
3. Народження уроку. М., 1986.
4. Кроки назустріч. М., 1986.
ОСОБИСТІСНИЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ | СИСТЕМА БЕЗПЕРЕРВНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ | МОТИВИ ВИБОРУ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОФЕСІЇ | ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ НА вчительської професії | ОСНОВИ самообразовательного РОБОТИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ | Поняття і сутність професійної компетентності педагога | ПРОФЕСІЙНЕ САМОВОСПИТАНИЕ ВЧИТЕЛЯ | Пояснювальна записка | Шалва Олександрович Амонашвілі | Волков Ігор Павлович |