На головну

Іванов Ігор Петрович

  1. Автор © 2002 r1ck14 Переклад і адаптація © 2002 Ігор Князєв
  2. Б. Н. Ліванову
  3. Дякуємо експертів з маркетингу консалтингових послуг Михайла Іванова та Михайла Фербера за допомогу при підготовці матеріалу.
  4. Брагіна Віра Іванівна
  5. Вардан Григорович Торосян
  6. ВендінаТатьяна Іванівна ВСТУП В МОВОЗНАВСТВО
  7. Венюков Михайло Іванович (1832-1901)

Сутність досвіду: використання комунарської методики в організації формує діяльності школярів, педагогів та друзів школи, гуманістичної за характером, творчої по виконанню, колективної за формою, суспільно і особистісно корисною по її спрямованості. Діяльність організується по циклу: а) аналіз об'єктів, де можна принести користь собі і людям, б) колективне цілепокладання, в) пошук шляхів і друзів справи, г) колективне проектування справи, д) організація діяльності на користь людям і собі, е) колективна оцінка результатів і витяг уроків на майбутнє з колективного справи, прогнозування майбутніх справ.

продуктивність методики проявляється в творчому перетворенні себе і навколишнього життя, формуванні у школярів досвіду соціального перетворення життя шляхом реалізації знань, сил, здібностей спільно. Виховання вихователів в ситуаціях співпраці зі школярами.

трудомісткість: істотно нижче, ніж у випадках, коли педагог бере на себе організацію формує діяльності, не залучаючи школярів в організацію справ на всіх стадіях.

доступність: можливість використання педагогами комунарської методики доведена досвідом.

впровадження комунарської методики може бути здійснене за допомогою спеціальних семінарів з вчителями та школярами, теоретичного осмислення суті справи, ділових ігор та вправ.

Елементи досвіду:

1. Комплекс ідей І. П. Іванова.

2. Закономірності комунарської методики.

3. Регресивні типи виховних відносин.

4. Два види спільної турботи.

5. Спільна колективна організаторська діяльність.

6. Завдання вихователя в колективної організаторської діяльності.

7. Форми колективного планування.

8. Розвідка справ і друзів.

9. Форми колективної організаційної діяльності.

10. Форми колективного обговорення і оцінки зробленого.

11. Характеристика колективного творчого справи (КТД).

12. Стадії КТД.

13. Умови ефективності КТД.

14. Єдиний виховний колектив.

15. Умови створення громадського колективу.

16. Динаміка виховного процесу.

Бібліографія (найбільш відомі роботи)

1. Виховувати колективістів // Педагогічний пошук. М., 1987.

2. Формування юних громадських і організаторів. Л., 1969.

3. Енциклопедія колективних творчих справ. М., 1989.



Попередня   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50   Наступна

ЕВРИСТИЧНИЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ | ОСОБИСТІСНИЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ | СИСТЕМА БЕЗПЕРЕРВНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ | МОТИВИ ВИБОРУ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОФЕСІЇ | ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ НА вчительської професії | ОСНОВИ самообразовательного РОБОТИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ | Поняття і сутність професійної компетентності педагога | ПРОФЕСІЙНЕ САМОВОСПИТАНИЕ ВЧИТЕЛЯ | Пояснювальна записка | Шалва Олександрович Амонашвілі |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати