Головна |
Інформація про будь-якому матеріальному об'єкті може бути отримана шляхом спостереження, натурального або обчислювального експерименту або шляхом логічного висновку. У зв'язку з цим інформацію за способом отримання ділять на додосвідні, або апріорну, і Післядосвідна, або апостеріорну, отриману в результаті проведеного експерименту.
У семантичному аспекті інформація по областям отримання підрозділяється або використання на політичну, економічну, технічну, педагогічну, соціальну і т.д.
У семантичному аспекті педагогічна інформація класифікується за ступенем відображення об'єктивних закономірностей природи, суспільства і мислення на наукову і життєву. Семантичний аспект наукової інформації, використовуваної в педагогічному процесі обумовлений цілями і змістом освіти.
У синтаксичному аспекті педагогічна інформація класифікується за критерієм чуттєвої модальності (по типу сприйняття) на аудиальную (звукову), візуальну і аудіовізуальну (візуально-звукову) і тактильну (діяльністю).
Природа аудіовізуальної інформації обумовлена ??особливостями людської психіки при безпосередньому і непрямому пізнанні навколишньої дійсності. У навчальному процесі аудіовізуальна інформація повинна забезпечити ефективність формування уявлення про навколишню дійсність і організації різноманітних видів навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Синтаксичний аспект навчальної інформації, з урахуванням семантичного аспекту, визначать вибір ефективного засобу навчання.
У прагматичному аспекті наукова інформація поділяється Як призначенням - на індивідуальну, масову і спеціальну.
Педагогічну інформацію в прагматичному аспекті по областям отримання і використання класифікують на інформацію, яка відображатиме процеси цілепокладання, планування, організації, контролю навчально-виховного процесу.
ВСТУП | Поняття аудіовізуальної культури і її соціокультурні функції | структура культури | Науково-технічна революція є перетворення продуктивних сил на основі досягнень науки, перетворення науки в провідну продуктивну силу. | Науковий контекст аудіовізуальної культури | Електромагнітні хвилі як джерело зорових відчуттів | Механічний вплив як джерело слухових відчуттів | Психофізіологія зору | Психофізіологія слуху. | Сприйняття аудіовізуальної інформації |