На головну

Психолого-педагогічна структура процесу формування особистісних якостей.

  1. I стадія раневого процесу.
  2. I. Теоретичні основи формування артикуляційної моторики у дітей.
  3. II. 7.5. Розвиток уваги у дітей і шляхи його формування
  4. II. Етап формування первинних вимовних умінь і навичок
  5. III. 13.1. Поняття про уяву, його основних видах і процесах
  6. III.1. Послідовна структура управління
  7. III.1.1) Форми кримінального процесу.

Особистісний якість - це закріпилося і стало звичним ставлення, яке визначає стійкість поведінки особистості в будь-яких умовах, що змінюються.

Процес виховання особистісних якостей включає в себе:

а) формування в учнів потреби у виробленні того чи іншого якості;

б) включення їх в активну пізнавальну діяльність з оволодіння знаннями про сутність формованого якості, способи його прояви і виробленні відповідних почуттів, поглядів і переконань;

в) практичне формування умінь, навичок і звичок поведінки, пов'язаних з виробленими якостями;

г) розвиток здібностей до прояву вольових зусиль, що дозволяють долати зустрічаються труднощі і перешкоди, пов'язані з дотриманням тих чи інших норм поведінки.

Процес вироблення всякого особистісного якості починається з формування найпростіших елементів поведінки, які в подальшому ускладнюються, переплітаються і, поєднуючись між собою, визначають розвиток і зміцнення цієї якості. При вихованні в учнів того чи іншого особистісного якості, потрібно продумати його зміст, виділити в ньому найпростіші структурні елементи і визначити систему роботи по їх формуванню та інтегруванню. У процесі виховання в учнів необхідно формувати не одне, а безліч різних рис і якостей.



Попередня   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35   Наступна

Деструктивна спілкування особистості, фактори, що дезорганізують спілкування, техніки продуктивного спілкування. | Технології виховання і самовиховання, орієнтовані на успіх | Кар'єра людини як умова і рівень його самореалізації | Творчий потенціал особистості і умови її розвитку | Сутність навчання (далі О.) як процесу організації активної навчально-пізнавальної діяльності учнів. | Особливості традиційного і технологічного підходів до організації навчання. | Розвивальне навчання за системою Давидова | Сутність особистісно орієнтованої освіти школярів. | Класифікації методів навчання. | Поняття про форми організації навчання. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати