Головна

Вступ

  1. I. Вступ
  2. Біорізноманіття: введення в проблему
  3. Вступ
  4. Вступ
  5. ВСТУП
  6. ВСТУП
  7. ВСТУП

З самого дитинства ми вивчаємо рідну мову, думаємо на рідній мові, на ньому спілкуємося, одним з основних шкільних предметів є «Російська мова», однак усна і письмова грамотність переважної більшості російськомовних людей все ж залишає бажати кращого, в цілому вона незадовільна. Аксіоматичним твердження «Поза і без мови і мови людина не існує» не сприяє, на жаль, активному, осмисленого освоєння рідної мови.

Що є причиною цього? Багато що.

По-перше, наше незнання призначення і нерозуміння сутності мови. А адже ще Володимир Іванович Даль попереджав: «З мовою, з людським словом, з промовою безкарно жартувати не можна; словесна мова людини, це бачимо, відчутна зв'язок, союзне ЗВЕНО МІЖ ТЕЛОМ І ДУХОМ: без слів немає свідомої думки, а є ... тільки почуття і мукання. Без матеріальних засобів в матеріальному світі дух нічого зробити не може, не може навіть виявитися ».

Друга причина - наше приблизне, можна сказати, фантазійно-казкове, уявлення про народження мови. Як він виник? Це один з ключових питань сучасного мовознавства - які причини і умови появи нескінченно гармонійної, мудрої системи, закономірності функціонування якої повністю не вивчені. Адже ймовірність того, що самі по собі виникли звуки, потім якимось чином поєдналися в морфеми (або відразу в слова?) Досить невелика і спірна, оскільки породжує ряд сухих питань. Наприклад: слова самі випадково утворилися? або у них є автор? Відомо, що будь-яке нове слово утворюється за існуючими в мові моделями з існуючих в мові морфем. Тоді закономірне наступне питання: а як виникли самі словотвірні моделі та морфеми (коріння, суфікси і ін.)?

Розуміння витоків мови, очевидно, має призвести до не тільки напрямки розвитку науки про мову (лінгвістики), а й ставлення окремої людини до мови - як до вчителя або як до підлеглого. Те, що створено людиною, навряд чи можна назвати абсолютно досконалим, тому воно може бути модифіковано, змінено. А ось якщо ми починаємо виправляти те, що нами не створено, законів існування чого ми не розуміємо (наприклад, природу), то і отримуємо горе від свого «розуму». З цього приводу доречно згадати слова ще одного мудреця - С. Я. Маршака [1]: «Людина знайшов слова для всього, що виявлено їм у всесвіті ». Зауважте: знайшов, а не придумав, що не створив, що не винайшов і навіть не відшукав. багатозначне слово знайти позначає в російській мові одночасно два зустрічних, протилежні поняття: 1) знаходити, відшукувати, відкривати, натрапляти, ідучи потрапляти; 2) навала понад, зішестя, натхнення - натхнення.

Третє питання: для чого виникла мова? Передбачуваний миттєвий відповідь: «Для спілкування». Звичайно, це так, але все-таки подумаємо: спілкування - це наша основна життєва задача, яку допомагає вирішити мову? Якщо це так, то, очевидно, ми з вами маємо на увазі продумане, неагресивна, без осуду, пліток, глузувань, пустослів'я, переказування банальностей, лихослів'я мовленнєвий взаємодія людей. Будемо чесні: так ми спілкуємося, м'яко кажучи, не завжди. А мудреці, які усвідомлюють вескость і непрімітівность слова, взагалі більше мовчали, а то і зовсім переставали розмовляти.

З іншого боку, хіба саме спілкування обмежується розмовами з собі подібними? Звичайно ж ні. Мова дозволяє нам вести внутрішній діалог (ось вам і завдання: досліджуйте свою внутрішню мова, її якість), спілкуватися з природою, з технікою, читати книги (тобто розмовляти з людьми в часі і просторі), звертатися до Бога ...

Ось питання, відповіді на які ми з вами зобов'язані знайти, усвідомивши, як важливо розуміння кожного слова, наскільки значущий для нас сама мова. До речі, дослідження сучасних вчених-фізиків дозволили їм дійти такого висновку: ДНК - це такий же текст, як текст книги, але його можна читати з будь-яку літеру, тому що там немає перерви між словами. Читають цей текст з кожною наступною літери, отримують все нові і нові тексти. Причому текст можна читати і в зворотний бік, якщо ряд плоский. А якщо ланцюжок тексту розгорнута в тривимірному просторі, як в кубику, то текст читається у всіх напрямках. Цей текст нестационарен, він постійно рухається, змінюється, тому що наші хромосоми дихають, коливаються, породжуючи величезну кількість текстів. Академік П. П. Гаряев [2], наприклад, стверджує: «Людина є самочітаемая текстова структура ... Програма, яка записана на ДНК, не могла виникнути в результаті дарвинской еволюції: щоб записати таку величезну кількість інформації, потрібен час, яке у багато разів перевищує час існування Всесвіту».

А. С. Шишков писав: «Порожніх звуків немає в мові». слова «Далеко від того, щоб бути порожніми звуками, вони містять в собі розум його (мови) і думки, що не пізнавати є відчужувати себе від знання мови». Яку інформацію, на ваш погляд, можна почерпнути, вивчаючи наступну систему однокореневих слів: начало - конец - чин - закон - начальников?

1.1. Мова - природна знакова система

Російська мова, як і будь-який інший мову, являє собою структуру і систему. Система - це об'єднання елементів, які знаходяться у відносинах і зв'язках і утворюють цілісність, єдність. отже:

а) кожна система складається з безлічі елементів;

б) елементи знаходяться в зв'язку один з одним;

в) елементи утворюють єдине ціле.

Основні одиниці мови (його знаки) представлені в табл.1.1.

Таблиця 1.1



Попередня   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   Наступна

Системна зв'язок одиниць мови | Російські вчені про сутність і напрямки вивчення рідної мови | І їх перекладу на французьку мову | Функції мови і мовлення | Властивості мови і мови | Єдність внутрішнього і зовнішнього механізму розвитку людини | рефлексія | Характеристика компонентів мовленнєвої діяльності | Вербальні засоби мовного взаємодії | Значення дієслівних приставок |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати