На головну

Взаємодія спадковості і навколишнього середовища

  1. I. 3.2. Залежність психічних функцій від середовища і будови органів
  2. SWOT-аналіз як метод вивчення зовнішнього середовища
  3. Абіотичні фактори середовища
  4. Активність регуляторного (вищого) відділу нервового центру залежить від стану робочого відділу, який отримує афферентную інформацію і від зовнішніх стимулів середовища.
  5. Альдегіди і кетони У ДОВКІЛЛЯ
  6. Аналіз і оцінка стану зовнішнього середовища організації
  7. Аналіз конкурентного середовища

Поняття «навколишнє середовище» в географічному сенсі не тотожне поняттю психологічно довкілля. Психологічно довкілля складається з усієї сукупності впливів, які індивід отримує від зачаття до смерті (Наприклад, два брата в одній кімнаті: географічно - одна довкілля, психологічно - різна, наявність старшого брата, наявність молодшого брата). Це активне поняття навколишнього середовища, при якому фізична присутність об'єктів не означає, що ми відносимо їх до навколишнього середовища, - це відбувається тільки в тому випадку, якщо об'єкти служать стимулами для індивідів. Це поняття включає в себе всі форми стимулювання (наприклад, зміна харчування матері - впливає, стимулює розвиток плода. Сповивання, купання - стимулювання).

1) Теорія виняткового вкладу

Взаємодія спадковості і навколишнього середовища виражається в поведінці. Інстинкт - поведінка, повністю визначається спадковістю (схема безумовних реакцій). Навички - придбане поведінка. Дана теорія припускає виключне дію або спадковості, або навколишнього середовища. Однак, такий розподіл поведінки на вроджене і придбане не знаходить підтримку в сучасній генетиці. Доведено, що кожне якість індивіда і кожна демонстрована їм реакція залежать від його спадковості, і від навколишнього середовища

2) Теорія спільного вкладу

І спадковість, і довкілля впливають на все поведінковий розвиток і підсумкові поведінкові властивості можуть розглядатися як результат їх спільного впливу. Окремо фактори спадковості і навколишнього середовища рідко виявляються. Виникає питання про пропорції вкладів кожного фактора. Наприклад, на розвиток розумових здібностей спадковість впливає на 75%, а навколишнє середовище на 15%. Однак самі ж дослідники, які дотримувалися цієї теорії, переконалися в недосконалості процедури визначення пропорційного вкладу.

3) Теорія взаємодії

Найпоширеніша точка зору на відношення між спадковістю і середовищем. Природа і ступінь впливу кожного з факторів залежить від вкладу іншого. Іншими словами, будь-який чинник навколишнього середовища матиме різний вплив, в залежності від специфіки успадкованого матеріалу, з яким він має справу. Точно так само будь-який спадковий фактор буде діяти по-різному в умовах різної навколишнього середовища. (Наприклад, Дитина з синдромом Дауна в сім'ї, де спеціально займаються з дитиною).

Найбільш поширені помилки співвідношення спадковості і навколишнього середовища:

1) Спадкове = вроджене. Ні.

Все, що є присутнім при народженні, неодмінно є спадковим. Ні. Наслеследственние чинники можуть впливати на розвиток індивіда через багато часу після народження. Спадкова сприйнятливість до різних захворювань, наприклад, може не проявлятися в молодому віці.

2) Спадковість передбачає схожість з батьками і навпаки. Ні. Гени постійні від покоління до покоління. Індивід успадковує гени не тільки від своїх батьків, але також від усіх своїх прямих попередників. Ознака, яка не проявлявся багато поколінь, може почати проявлятися через конкретної комбінації генів (Наприклад, у блакитнооких батьків дитина з карими глазмі).

3) Материнські враження під час вагітності передаються дитині. Наприклад, якщо жінка під час вагітності ходить на концерти, слухає класичну музику, то дитина буде небайдужий до культури. Ні. Це оману. На плід можна вплинути тільки через біохімічні механізми. Повторювані під час вагітності емоційне збудження матері може впливати на плід через хімічні зміни її крові (гормон радості).

4) Існує хибна думка, що якщо щось з'явилося як спадкове, то його вже нічим не змінити. Це не вірно. Наприклад, спадкові захворювання не є ні неминучими, ні невиліковними. Їх можна запобігти, лікувати. Якості, отримані у спадок можна скорегувати такими факторами навколишнього середовища, як дієта, вправи, освіту. Існує дуже мало спадкових ознак, які не можна змінити факторами навколишнього середовища (наприклад, група крові, колір очей). З іншого боку оману, що ознаки, які стосуються впливу навколишнього середовища можна легко змінити і вони нестійкі. Слабоумство, причина якого пренатальна мозкова травма, дуже погано піддається лікуванню. Якості характеру і ті навички, які сформувалися у людини до 12 років, ніяким, порівняно короткочасним подальшим досвідом або освітою можна так просто скасувати (діти з дет. Будинки, або немовля-відмовники і спадковість).

Структурні і функціональні характеристики. Під структурними розуміються органічні, соматичні або фізіогенние характеристики. Функціональні - поведінкові, досвідчені, психогенні характеристики

Психологію цікавить поведінка індивідів. Структурні характеристики в зв'язку з цим важливі тим, що накладають певний обмеження на розвиток індивіда. Природа і розвиток тілесних структур, очевидно, грають свою роль у визначенні того, якою буде поведінка індивіда. Якщо у дитини вражена щитовидна залоза, то його руху будуть уповільненими, а поведінка нерозумні. Наявність певних структурних ознак є умовою, необхідною, але не достатньою для розвитку особливого типу поведінки. Структурні можливості більшості людей такі, що надають для поведінкових змін практично необмежені можливості. (Теорія Адлера)

Твердження, що стосуються, «успадкування» недоумства, музичного таланту, математичних здібностей, злочинних схильностей, є, в принципі, неправильними.



Попередня   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   Наступна

Тема 1. Предмет і завдання диференціальної психології. | Предмет, завдання і місце диференціальної психології в системі наук | Диференціальна психологія як теоретична наука | Методологічні підходи та напрямки розвитку диференціальної психології | Тема 2. Історія виникнення диференціальної психології | Детермінанти варіативності психологічних особливостей людини. | Распеределеніе індивідуальних відмінностей. | Групові, типологічні і індивідуальні відмінності. | Організм. Індивід. Особистість. Ііндівідуальность. Теорія розвитку індивідуальності Б. Г. Ананьєва. | Уявлення В. С. Мерліна про інтегральної індивідуальності. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати