Головна

ТЕОРІЯ ГРОШЕЙ

  1. Погодження - теорія
  2. III. ТЕОРІЯ ЗОВНІШНІХ І ВЗАЄМНИХ ВПЛИВІВ
  3. IV. ТЕОРІЯ ІМОВІРНОСТІ І МАТЕМАТИЧНА
  4. А) теорія держави і права (як одна з історико-теоретичних юридичних наук) ___
  5. Агрегатні стани. Розчини: поняття, теорія. Розчини насичені, ненасичені, пересичені.
  6. Актуальність моделі макроекономічного людини і теорія Дж. М. Кейнса
  7. Алексєєв С. С. Теорія держави і права. Підручник для юридичних вузів і факультетів

Судження Енгельса про походження мови, що містяться в ряді робіт ( «Німецька ідеологія», «Походження сім'ї, приватної власності, держави», «Роль праці в процесі перетворення мавпи в людину»), в радянській науці розцінивши & чись як єдино вірна, закінчена теорія, що належить одному з основоположників марксизму. Однак її теоретичне спорідненість з висловленими раніше поглядами на цю проблему Ч. Дарвіна, Л. Нуаре очевидно, особливо останнього. Тому в нашому нарисі доцільно об'єднати цих авторів.

Л. Науру вважав, що своїм виникненням мову зобов'язаний загальної діяльності людською спільноти, висловом підвищеного почуття спільності. Звук виник в загальній діяльності людей як невід'ємний, що супроводжує цю діяльність елемент. Будучи постійно пов'язаним з тим або іншим видом діяльності, звук перетворюється в постійний її символ. У міру того, як ця діяльність починає стосуватися інших супутніх їй предметів, звук-символ починає позначати і ці предмети. Тому перші слова, по Л. Нуаре, позначали конкретні види діяльності, поширюючись потім на предмети і явища, які супроводжують ці види діяльності. Л. Нуаре, як і Енгельс, солідарний з дарвінівської теорією походження людини і мови. Правда, сам Л. Нуаре був скромного думки як про свою, так і дарвінівської гіпотезі проис-


ходіння мови. Про свою і дарвінівської гіпотезі Л. Нуаре пише наступне: «Різниця між моєю і дарвінівської гіпотезою полягає тільки в тому, що я припустив в якості змісту першого звуку мови щось більш звичайне, відоме, я сказав би, мабуть, щось більш людяне, саме вороже плем'я, тоді як Дарвін зробив першим об'єктом загального пізнання хижого звіра, - спроба, яка при деякому роздумів виявляє свою повну неспроможність, так як об'єкт жаху, переляку, огиди представляє, мабуть, лише близько даних для того, щоб вступити в ясну, світлу, спокійну область мовного мислення, не кажучи вже про те, щоб стати її зародком. Втім, те ж саме заперечення можна зробити і моєї теорії. Розглянуті під іншим кутом зору, ці гіпотези ніяк не можуть витримати більш серйозну критику »(2, с. 488).

Поділяючи дарвиновскую теорію походження людини, Енгельс, природно, бачив у формуванні людського мислення і мови закономірний наслідок еволюції вищих тварин, а саме: мавп. Однак і з точки зору еволюційної теорії його концепція відрізняється схематичність, в ній відзначаються явні натяжки, довільні допущення. Він, наприклад, вважає, що люди оволоділи членороздільним звуком, мешкаючи «принаймні, частиною на деревах; тільки цим і можна пояснити їх існування серед великих хижих звірів »(30, с. 23). Це судження Енгельса об'єднує факти (і з точки зору еволюційної теорії), які не можуть бути, на нашу думку, одночасними за своєю освітою і існуванню.

Власне мова починається з використання членороздільного звуку для передачі думки. Думка повинна бути готовою до дискретності і членороздільно, щоб викликати до життя необхідну для своєї передачі дискретність, членороздільність звуку. Отже, думка повинна була досягти високого ступеня розвитку до мови. Енгельс абсолютно виключає немовних засоби спілкування, які могли бути цілком достатніми в умовах починається людської спільноти. Однак в цих умовах воно, здається, мало необхідними можливостями і здібностями, щоб захиститися від хижих звірів, тому що представляло собою нехай вельми примітивну, але людську організацію.

Для виробництва членороздільного звуку необхідно було вертикальне положення людини, тривалий період власне людської діяльності. Сумнівно, що це було можливо при проживанні людей на деревах. Біологічні, розумові, соціальні передумови утворення мови не можуть бути одночасними і з точки зору прийнятої Енгельсом еволюційної теорії. Він об'єднує процеси і факти, які, як можна тільки припускати і за цією теорією, розділені в часі мільйонами років.


За часів Енгельса вже існувала значна наукова література, в якій, на наш погляд, переконливо доводили, що утворення мови історично тривалий час мало передувати вертикальне положення людини. Оскільки вертикальне положення звільняло верхні кінцівки, то утворення мови передувала також предметна діяльність людини, його праця. Умови життя, боротьба за існування об'єктивно вимагали розширення діяльності людини, виготовлення примітивних знарядь праці; все це, в свою чергу, стимулювало розвиток мислення.

Трудова діяльність людини, що передувала мови, була можлива за умови порівняно високого ступеня розвитку мислення. Розумові процеси, пов'язані з працею, припускають мети трудових операцій, способи і засоби їх виконання, послідовність і логіку дій, уявлення про кінцевий результат своїх дій і ін. Продукт праці, нехай примітивний, був матеріальним втіленням тих розумових і діяльнісних операцій, які були потрібні для його виготовлення. Продукт праці був свого роду узагальненням, незважаючи на свою конкретність, і знаком створеного, бо людина могла впринципі виготовляти подібний продукт або знаряддя, а не тільки даний, конкретний. Цей продукт праці служив йому матеріальним закріпленням його дій, думок, навичок і тим самим був зразок, модель для виготовлення подібних предметів. Це було предметне мисленням-н і е, рішуче відрізняється від мислення тварин, що включає тонкі логічні операції, чисто людські психологічні процеси.

За своєю природою предметне мислення не знаходиться в виключає одне одного протиріччі з мовним мисленням. Більш того, вони генетично споріднені і навіть тотожні, оскільки мовне мислення (пор. Перцептивную функцію мовного знака) оперує тими ж предметами, їх зв'язками, відносинами і т. Д., Що і предметне, тільки в «знятому» вигляді, в відволіканні. Предметне мислення підготовляє мовне; з появою мовних та інших знаків воно безпосередньо взаємодіє з абстрактним мисленням, і в подальшій історії людства ця взаємодія стає постійним.

Всі зазначені вище необхідні біологічні, психологічні, соціальні чинники не одночасні за своїм формуванням і дії (з точки зору еволюційної теорії), а скоріше послідовні. І невідомо, скільки мільйонів років повинно було пройти, щоб вертикальне положення, ступінь розвиненості мислення, розвиток і координація органів вимови досягли такого рівня, коли стало можливим утворення мови.

Виникнення мови було одночасно і істотним перетворенням розумової діяльності людини. Однак і довербаль-


ний рівень мислення первісної людини повинен був бути досить високим і підготовленим, щоб таке перетворення стало можливим.

Характерно пояснення Енгельсом самого процесу виникнення мови. Наведемо витяг з його роботи «Роль праці в процесі перетворення мавпи в людину»; ця цитата обійшла всі наші підручники і навчальні посібники, мовознавчі та філософські праці, де обговорювалося це питання. Однак в поясненні процесу виникнення мови неважко помітити логічні упущення, лакуни. Загальновідомий тезу Енгельса: праця створила людину, праці зобов'язаний своєю освітою і мову. Енгельс, зокрема, пише: «Розвиток праці в разі потреби сприяло більш тісного згуртування членів суспільства, так як завдяки йому стали більш частими є випадки взаємної підтримки, спільної діяльності, і стало ясніше свідомість користі цієї спільної діяльності для кожного окремого члена. Коротко кажучи, що формуються люди прийшли до того, що у них з'явилася потреба щось сказати один одному. Потреба створила свій орган; нерозвинена гортань мавпи повільно, але неухильно перетворювалася шляхом модуляції для все більш розвиненою модуляції, а органи рота поступово навчилися вимовляти один членороздільний звук за іншим »(31, с. 134). Таке пояснення виникнення мови Енгельс називає «єдино правильним».

Не принижуючи ролі спільної праці в процесі утворення людського суспільства і мови, ми разом з тим повинні вказати і на інші чинники, що сприяли, треба думати, спільної діяльності та спілкування, а отже, і виникнення мови: взаємовідносини статей, відносини між батьками, батьками і дітьми та ін.

Але особливо вільно і схематично звучить ключове положення, виділене Енгельсом, про те, що у людей з'явилася в процесі праці потреба сказати щось один одному, потреба створила орган і т. Д. У цьому ключовому пункті своєї концепції походження мови Енгельс не відрізняється від авторів багатьох, по суті, фантастичних теорій походження мови.

Створення мови, за Енгельсом, з «потреби щось сказати один одному» передбачає усвідомлення першими людьми того, яким чином це можна зробити. Тобто концепція Енгельса виходить з намеренности створення мови. Тим часом мовознавці XIX в. відкинули ідею про намеренности створення мови. Мова утворився об'єктивно, незалежно від волі людей, несвідомо. Люди усвідомили, що вони обмінюються думками з допомогою мови тоді, коли він уже був створений; причому не віддаючи собі звіту в тому, як це сталося. І ми, через мільйони років, не можемо однозначно відповісти на це питання.

Як могла людина, яка не знає, що за допомогою звуку можна висловити думку, видавати якісь звуки для передачі своєї думки


іншому? На чому заснована впевненість, що інша людина, почувши такі звуки, здогадається, що їм передається думка і зрозуміє її так само, як і сам говорить? Ці питання залишаються без відповіді в теорії навмисного створення мови та за умови попереднього існування інших засобів спілкування. Видатний німецький мовознавець, сучасник Енгельса, Г. Пауль стверджував: «До виникнення мови людина навіть не знає, що за допомогою звуків він може щось повідомити іншій людині» (2, с. 224). Подібні судження висловлювали й інші вчені, наприклад, А. Л. Погодін: «... Для того щоб висловлювати з упередженою метою свої почуття якими б то не було знаками, необхідно свідомість того, що мета взаєморозуміння може бути досягнута за допомогою яких би то не було знаків, а адже в цьому-то і полягає вся проблема походження мови »(2, с. 470).

Про мову як таку можна говорити тоді, коли він стає засобом спілкування. Це положення вимагає розкриття самого механізму спілкування, що робить можливим взаєморозуміння спілкуються. Слово має стати їх вимовляють і чутним єдністю. Для розуміння думки мовця чутне слово має являти собою єдність з тим, що слухає знає і що він, в свою чергу, може вимовляти. Така єдність і тотожність має місце незважаючи на те, що слово в устах того ж слухача звучить не зовсім так, як у даного мовця і викликає не цілком тотожне уявлення. Проте слухає ототожнює чутне слово і його значення з тим, що він знає і вимовляє. Витоки мови, таким чином, припускають вироблення типів звуків, т. Е. Їх фонемізацію, а також відоме узагальнення. Обмін думками з допомогою мови передбачає знання мови у відволіканні від конкретного його застосування. Як це може бути досягнуто в первісну епоху формування і становлення мови? Формула Енгельса не враховує реальний досить тривалий механізм цього становлення. Як ми говорили вище, цей процес становлення мав відбуватися при «підтримки» інших функціонально співвідносних або тотожних субстратів думки, її знаків, невербальних засобів комунікації - найпростіших, як і початкові звуки. Тут, однак, треба зауважити, що це знаки найпростіші за своєю функцією, але не найпростіші по своєму виконанню. Спочатку звук як символ думки міг бути зрозумілий тим, хто чує адекватно з розумінням говорить за умови застосування звуку в типовому поєднанні з іншими субстратами, втіленнями цієї думки - жестом, мімікою, «виразними рухами», діями та іншими невербальними засобами комунікації (В. Вундт, 2, с. 538 і їв.).

Оскільки сам процес спілкування був безперервний, то зміна засобів спілкування йшло непомітно шляхом заміщення, функціонального успадкування новими знаками результатів розумової діяльності, подібно до того, як відбуваються зміни в сучасних мовах, де також можливі історичні функціонально внепреривние сме


ни комунікативних систем; але, зрозуміло, перші відбувалися протягом незрівнянно більш тривалого часу. Така поступова зміна передбачає функціональну спадкоємність, а отже, тотожність історично змінюваних і змінюють засобів спілкування і вираження думки.

Але головне в цій проблемі представляється в іншому. І Гум-. больдт і Потебня заперечували того, що людина швидше за все знайшов членороздільний звук або його прототип в вигуків або «підслухав» його в природі. Тим часом головною умовою і передумовою освіти мови ці вчені бачили в духовному, розумовому розвитку людини. Необхідність членороздільного (артикульована) звуку для думки виникає тоді, коли вона дійшла у своєму розвитку до такого рівня і досконалості, які зажадали відповідного її природі засоби вираження і втілення. Використання членороздільного звуку продиктовано якостями самої думки. Іншими словами, членороздільність звуку запозичена у властивостей самої думки.

Людина в своєму духовному розвитку в тих земних умовах, які його оточували, з усіх можливих засобів вираження і втілення думки вибрав в практиці спілкування - стихійно і несвідомо - найбільш підходяще, а точніше - єдино відповідне в існуючих умовах його духовному, розумовому стану, висловом думки , а саме: членороздільний, артикульованих звук. Першопричина виникнення мови, таким чином, в рівні розвитку людської думки, вже досягла і без мови вельми високого ступеня розвитку і опинилася здатної і готової до тих рішучих перетворень, які дає мовне мислення.

Проблема походження мови передбачає, таким чином, дослідження насамперед загальних біологічних, психологічних і соціальних передумов і умов, що визначили в сукупності об'єктивну, стихійну необхідність освіти мови. Саме тому названі автори приділяли переважну увагу психологічним і соціальним чинникам у вивченні даної проблеми. Вибір і використання членороздільного звуку були, безсумнівно, важливим завданням, без вирішення якої неможливий був мову. Але це, мабуть, було завдання підпорядкована і похідна від головного чинника - ступеня розвитку мислення людини. Саме такий основоположною роллю мислення пояснюється дивовижне різноманіття звукових систем існуючих кількох тисяч мов при визначальному єдиному принципі їх освіти: використання артикульованих звуку для вираження думки. Цим пояснюється, крім того, завжди можливий переклад з однієї мови на іншу, а також переклад «звукового мови» в різні конвенційні знакові системи при тотожність виражається думки, починаючи від винаходу писемності, до сучасних автоматизованих штучних мов. Цей принцип знімає, як здається, інший


дискутоване питання, пов'язане з походженням мови: в одному місці або в різних місцях Землі міг з'явитися мову, вірніше - мови. Мови виникали там і тоді, де і коли духовне і суспільний розвиток перших людей досягало такого рівня, при якому утворення мови ставало об'єктивно можливим і необхідним.


СОД Ержанов


 ЛІТЕРАТУРА


1. Якушин Б. В. Гіпотези про походження мови. М., 1985.

2. Погодін А. Л. Мова як творчість (Психологічні та соціальні основи
 творчості мови). Походження мови // Питання теорії і психології творчості.
 Т. IV. Харків, 1913.

3. Нікольський В. К., Яковлєв Н. Ф. Як люди навчилися говорити. М., 1945.

4. Якубінський Л. П. Походження мови // Вибрані: роботи. Мова і його функ
 ционирования. М., 1986.

5. Леонтьєв А. А. Виникнення і первісний розвиток мови. М., 1963.

6. Донських О. А. Походження мови як філософська проблема. Новосибірськ,

+1984.

7. Ардент Б. П. Думка і мова. Кишинів, 1965.

8. Серебренніков Б. А. Про матеріалістичному підході до явищ мови. М., 1983.

9. Сепір Е. Мова. М., 1934.

10. Іванов Вяч. Вс. Глоттогенеза // Лінгвістичний енциклопедичний словник. М.,

1990.

11. Леонтьєв А. Н. У вступній статті // Валлон А. Від дії до думки. М., 1956.

12. Потебня А. А. Естетика і поетика. М., 1976.

13. Комлєв М. Г, Лінгвістика на сторінках Біблії (До витоків і цілям язикозна
 ня) ??/ ^ інгвістіка під кінець XX століття: підсумки та перспективи. тези міжнародної
 конференції. Т. 1. М., 1995.

14. Едельштейн Ю. М. Проблеми мови в пам'ятках патристики // Історія линг
 вістіческіх навчань. Середньовічна Європа. М., 1985.

15. Трубецкой Н. С. Історія. Культура. Мова. М., 1995.

16. Гумільов Л. Н. Етногенез та біосфера Землі. Л., 1989.

17. Нижегородський робочий. 4 вересня 1992 р

18. Гумбольдт В. Вибрані праці з мовознавства. М., 1984.

19. Видинеев Н. В. Природа інтелектуальних здібностей людини. М., 1989.

20. Кацнельсон С. Д. Мова поезії і первісно-образна мова // Загальна та типологи
 чеський мовознавство. Л., 1986.

21. Горєлов І. Н. Невербальні компоненти комунікації. М., 1980.

22. Потебня А. А. Із записок по русской грамматике. Т. 1-2. М., 1958.

23. Шахматов А. А. Синтаксис російської мови. Л., 1941.

24. Пауль Г. Принципи історії мови. М., 1960.

25. Шухардт Г. Походження мови // Вибрані статті з мовознавства. М., 1950.

26. Шпет Г. Внутрішня форма слова. М., 1927.

27. Бабайцева В. В. Про висловлення в мові взаємодії між чуттєвої і
 абстрактної ступенями пізнання дійсності // Мова і мислення. М., 1967.

28. Бабайцева В. В. Односкладні речення в сучасній російській мові. М.,

1968. Наступні

29. Кудрявський Д. Н. Вступ до мовознавства. Юріїв (Дерпт), 1913.

30. Енгельс Ф. Походження сім'ї, приватної власності, держави. М., 1980.

31. Енгельс Ф. Роль праці в процесі перетворення мавпи в людину // Діалектика
 природи. М., 5952.


Предисловие... 3

I. ДО ПРОБЛЕМИ СУТНОСТІ МОВИ ... ...5

1. Теорія мовознавства як предмет вивчення ... ... 5

2. До визначення мови. Короткий огляд існуючих визначень. . 7

3. Генетичне визначення мови ... ... 9

4. Мова як синтез звуку і думки ... ... 11

5. Мовознавство - гуманітарна наука ... ... 14

література і примечания... 17

І. ФОРМА ІСНУВАННЯ МОВИ (МОВУ, МОВА, МОВНА ДІЯЧ
 НІСТЬ) ...
19

6. онтологічна сторона проблеми ... ... 19

7. До історії розробки проблеми мови і мовлення ... ... 20

8. Концепція мови, мови, мовленнєвої діяльності Ф. де Сосюра ... 22

9. Сучасні уявлення про мову і мови ... ... 24

10. Уточнення предмета вивчення. Мовна діяльність. практичне
 знання мови ... ... 28

11. Діалектика існування мови ... ... 31

12. Одиниці мови в ставленні до мови і мови. форма існування
 одиниць языка... 34

література ... 37

III. МОВУ як знакової системи ОСОБЛИВОГО РОДА38

13. Витоки вивчення знаків ... ... 38

14. Основні напрямки вивчення знаків ... ... 39

15. Основні типи знаків в людській діяльності ... 40

16. Концепція мовної знака О. О. Потебні та його школи ... 41

17. Погляди на мовний знак Ф. Ф. Фортунатова і його школи ... 43

18. Вчення про знаках Ч. Пірса ... ... 46

19. Вчення про знаках Г. Фреге ... ... 48

20. Концепція мовної знака Ф. де Сосюра ... ... 50

21. Сучасні мовознавці про мовному знаку ... ... 52

22. Особливості мовного знака ... ... 55

23. Основні функції слова як знака ... ... 59

література і примечания... 60

IV. МОВА ЯК СИСТЕМА І СТРУКТУРА ... ...62

24. Визначення системы... 62

25. Традиційне мовознавство про системність мови ... 63

26. Концепція системності Ф. Соссюра ... ... 65


27. Ф. Соссюр і структуралізм ... ... 67

28. Система і структура... 68

29. що конструюють і неконстітутівние одиниці мови ... 69

30. Тотожність мовних одиниць ... ... 71

31. Парадигматичні та синтагматичні відносини одиниць мови. . 74

32. Валентность... 75

33. Дистрибуция... 77

34. Рівні мовної структури і їх конститутивні одиниці ... 78

35. Фонетико-фонологический рівень ... ... 78

36. морфемная-морфологічний рівень ... ... 80

37. Лексико-семантичний рівень ... ... 82

38. Синтаксичний уровень... 87

39. Слово як вузлова одиниця мови ... ... 90

40. Рівні мови і традиційні розділи вивчення мови ... 90

література ... 91

V. ЗМІНА І РОЗВИТОК МОВИ ... ...92

41. Проблема зміни і розвитку мови ... ... 92

42. Концепція Ф. Соссюра синхронії і діахронії ... 93

43. Теорії стадіальності розвитку мови і мислення ... 97

44. Форма зміни мовних явищ ... ... 101

45. Про джерело зміни і розвитку мови ... ... 104

46. ??Об'єктивність зміни і розвитку мови ... .. 105

47. Про внутрішні і зовнішні причини зміни і розвитку мови.
 Внутрішні і зовнішні закони ... ... 107

48. Зміна, розвиток і вдосконалення мови ... 109

49. Про темпи зміни мов ... ... 115

50. Суб'єктивне вплив на мову і його розвиток ... 117

література і примечания... 120

VI. МОВА І МЫШЛЕНИЕ...121

51. Людське мислення і його характер ... ... 121

52. Чуттєве, абстрактне мислення і мову ... ... 127

53. Образ як форма думки ... ... 130

54. Форми абстрактного (логічного) мислення і їх вираження в мові 138

55. Слово і понятие... 138

56. Пропозиція і судження ... ... 142

"57. Мова і сознание... 144

58. Мова і познание... 153

59. Суб'єктивне і об'єктивне в мові ... ... 159

60. людиноподібних (антропоморфізм) пізнання ... 162

61. Мова і картина світу ... ... 165

62. Про мову сучасної науки ... ... 174

література ... 178

VII. ФОРМА І ЗМІСТ МОВИ ... ...180

63. Кпроблеми вивчення форми і змісту мови. Витоки вивчення. 180

64. Внутрішня форма слова і внутрішня форма мови ... 182

65. Системообразующая і язикообразующая роль форми ... 195

66. Про взаємовідносини форми і змісту. Форма як вираз
 економії розумових зусиль людини ... .. 199

67. Відносність протиставлення форми і змісту в мові. . 205
 література ... 208


VIII. ТИПИ МОВНИХ ЗНАЧЕНЬ ... ...209

68. Науки, що вивчають значення мовних одиниць ... ... 209

69. Семантична структура слова ... ... 211

70. значення слова... 213

71. Слово і образ. Про природу назви ... ... 218

72. Слово і предмет... 220

73. Значення слова і поняття ... ... 223

74. Значення і сенс ... ... 226

75. Значення і признак... 231

76. Значення і відтінок значення ... ... 236

77. До питання про значення власних імен ... ... 240

78. Значення морфеми. Граматичне і словотвірне значення 244

79. Значення словосполучення і пропозиції ... ... 252

80. Структура значення мовних одиниць як єдність форми і змісту.
 Ізоморфізм будови значущих одиниць мови ... 256

81. Опис значень. До проблеми визначення і метамови ... 259

література ... 265

К. МОВУ І ОБЩЕСТВО...267

82. Мова як суспільне явище ... ... 267

83. Внутрішня і зовнішня структура мови ... ... 274

84. Форми людського суспільства і мову. Мова роду, племені, союзу
 племен, народности... 278

85. Національна мова ... ... 282

86. Національний літературна мова. Роль художньої літератури в
 освіті національного літературної мови ... 288

87. Мовна норма... 295

88. Норма національної літературної мови. Кодифікація. критерії
 літературної норми. Літературна норма і культура мови ... 297

89. Мова і народность... 303

90. Товариство і державна мовна політика ... 315

91. До питання про майбутнє мов ... ... 320

література ... 325

X. ПОХОДЖЕННЯ МОВИ ... ...327

92. До постановки проблеми походження мови ... ... 327

93. Біологічні, громадські та інші передумови утворення мови 333

94. Біблійні перекази про Божественне походження мови і їх
 тлумачення ... 339

95. Проблема походження мови в працях засновників теоретичного
 языкознания... 345

96. Мова як функція людського організму. Внутрішні і зовнішні
 субстрати думки ... ... 353

97.0 зміні знакових і комунікативних систем в епоху становлення мови

і його истории... 357

98. Про характер первісної мови ... ... 360

99. Про трудовий концепції походження мови Л. Нуаре-Ф. Енгельса. 366
 література ... 372

ТЕОРІЯ ГРОШЕЙ

1.1 Гроші: типи, форми і властивості

гроші (Англ. Money; ньому. Geld; фр. Monnaie) - Це будь-який об'єкт, який використовується в якості посередника при обміні товарів, що є законним засобом платежу за товари та послуги, а також використовується при сплаті боргів.

 Австрійський економіст Л. фон Мізес (Ludwig Heinrich Edler von Mises) (1881-1973) виділяв три основних типу грошей:

- товарні гроші (Англ. Commodity money) - гроші, представлені предметом, що має високу цінність, навіть якщо даний предмет і не використовується в якості посередника при обміні товарів (наприклад золото і срібло);

- кредитні гроші (Англ. Credit money) - боргові зобов'язання, які можуть бути використані при купівлі товарів і послуг (наприклад векселі, облігації, депозитні сертифікати);

- декретні гроші (Англ. Fiat money) - гроші, які мають самостійну, внутрішню цінність, набагато нижчу, ніж ту, яку вони набувають в зверненні завдяки авторитету уряду, їх емітував (наприклад паперові гроші, які не можна обміняти на товарні за фіксованим курсом).

Крім цього, в сучасній економічній теорії також виділяють репрезентативні (представницькі) гроші (Англ. Representative money) - гроші, що представляють товарні гроші (наприклад, розмінні монети або паперові гроші, які можна обміняти на товарні гроші за певним, суворо фіксованим курсом).

 Можна виділити 6 основних форм грошей:

1. Анімалістичні (від лат. Animal - «тварина») - худоба, хутра, раковини і т. Д .;

2. Вегетабілістіческіе (від лат. Vegetabilis - «рослинний») - тютюн, зерно і т. П .;

3. Гілоістіческіе (від лат. Hyle - «речовина») - метали, сіль, каміння і т. П .;

4. Паперові;

5. Депозитні, або кредитні (векселі, чеки і т. П.);

6. Електронні.

Абсолютно невиправданим виглядає розглядається в окремих джерелах виділення повноцінних (золото і срібло) і неповноцінних (всі інші форми) грошей. Будь-який об'єкт, який використовується як гроші, визнаний суспільством в їхній якості, є цілком гідні, повноцінні і справжнісінькі гроші.

 Будь-які гроші характеризуються (більшою чи меншою мірою) наступними властивостями:

- якісна однорідність (Наприклад, паперові гроші повинні бути випущені на однаковому папері з однаковими водяними знаками);

- подільність (В зверненні повинні знаходитися як дрібні гроші для зручності здійснення невеликих покупок, так і великі);

- збереженість (Гроші не повинні змінювати своїх фізичних і хімічних властивостей протягом довгого періоду часу для зручності зберігання);

- портативність (Висока цінність, укладена в невеликому обсязі);

- впізнаваність (Економічний суб'єкт повинен з першого погляду визначити, що перед ним знаходяться гроші);

- безпеку (Захищеність від розкрадання або підробки);

- зручність використання.

Паперові гроші мають іншою важливою властивістю - декретній, Т. Е. Держава законом, декретом закріплює роль грошей за папером з надрукованими на ній цифрами.

Різні форми грошей в різній мірі володіють даними і деякими іншими властивостями. Наприклад, гроші в формі худоби, не володіючи делимостью і портативністю, мають додаткові властивості - самохідні і размножаемость.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   Наступна

функції грошей | Електронні гроші | сурогатні гроші | Теорії грошей і грошового обігу | Структура грошової маси | Типи грошових систем | Реформування грошової системи | Попит і пропозиція грошей | Рівновага на грошовому ринку | емісія грошей |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати