Головна |
Мова є найважливішим засобом спілкування людей і засобом вираження думки.
«Мова - це слід гігантського продуктивної праці людського суспільства. Це відкладені кристали мільярдів трудових рухів, жестів і викликаної ними духовної енергії. Всі складні рухи, народжені в глибині нашого єства, отримують форму в мовному визначенні. Мова - це знаряддя мислення. Звертатися з мовою абияк - значить і мислити абияк: неточно, приблизно, невірно », - так говорив з приводу мови А. Н. Толстой на першому Всесоюзному з'їзді письменників.
Щоб навчитися правильно писати, потрібно систематично опановувати складної і багатогранної технікою викладення думок. Недарма кажуть: хто ясно мислить, той ясно викладає. Не знаючи мови, правильно, красиво і просто не напишеш.
У манері викладу автора відбивається його кругозір і загальний розвиток. Причиною непослідовного, заплутаного викладу є неясність думки автора, слабке знання того, про що він пише.
У роботах з гімнастики потрібно використовувати прийняту гімнастичну термінологію, пояснюючи при цьому спеціальні терміни із суміжних наук. Правильне застосування термінології позбавляє роботу від зайвих пояснень, робить її доступною читачеві. Згодом термінологія може змінюватися і уточнюватися, тому треба застосовувати найсучасніші терміни, витримуючи єдність в їх написанні протягом усього викладу. Застарілі або маловідомі терміни необхідно пояснювати. Треба уникати незрозумілих слів, складних фраз, беззмістовних, трафаретних виразів, які спотворюють текст і відразливих читача.
Стислість робить мову доступним і зрозумілим, вона звільняє його від усього зайвого. Тому писати слід так, щоб словам було тісно, ??а думкам просторо. Треба залишати в роботі тільки найнеобхідніше, не перевантажувати її даними, що не відносяться до теми, уникати повторень.
Дохідливість викладу досягається конкретністю змісту, вдалим врученням фактів, ясністю і послідовністю розповіді. Цьому ж служать логічність і переконливість, популярність і простота мови. Справжня краса мови полягає в простоті, а не в химерності виразів. предло-
вання повинні чітко формулювати думку і в той же час бути легкочитаємий і милозвучними.
Щоб навчитися правильно писати, слід систематично збагачувати свій словниковий запас спеціальними термінами, поняттями. Значення слів і понять, що несуть велике смислове навантаження, корисно уточнювати в словниках, довідниках.
При читанні слід звертати увагу на те, як автор викладає свої думки, як групує їх в абзаци, за яким принципом ділить розповідь на параграфи, глави.
Досліднику доводиться доводити істинність своїх суджень і спростовувати ті, які він вважає помилковими.
Доведення - Це логічне дію, в процесі якого істинність будь-якого судження обгрунтовується за допомогою інших суджень, доведених практикою. Практика - критерій істини. Будь-яке доказ містить тезу, довід і спосіб докази.
теза - це те, що потрібно було довести. Наприклад, треба довести, що м'язову силу у дітей, жінок і літніх осіб можна розвивати за допомогою вправ з невеликими обтяженнями.
довід - Це думка, яка наводиться з обґрунтуванням тези, наприклад: «При розвитку м'язової сили за допомогою вправ з невеликими обтяженнями, але які виконуються із граничною швидкістю і до втоми, відбуваються ті ж позитивні зміни в центральній нервовій системі і в працюючих м'язах, що і при роботі з великими, околопредельного і максимальними обтяженнями, але їх негативні впливи виключаються ».
Спосіб докази - це підтвердження або спростування тези об'єктивними висновками і практикою. Наприклад: «Викладене вище метод розвитку м'язової сили узгоджується з другим законом динаміки в наступній формі його вираження: F = т-атах, з літературними даними по морфології, біохімії, фізіології, психології, зі спеціальними дослідженнями і досвідом передової спортивної практики ».
Послідовність виконання наукової роботи показана на малюнку 127.
Частина друга ОСНОВНІ ЗАСОБИ ГІМНАСТИКИ
Вибір теми для дослідження | Наукова проблема, проблемність досліджуваного питання | Мета і завдання дослідження | Методи дослідження | Аналіз і узагальнення досвіду передової практики і літературних даних | педагогічне спостереження | Анкетування, інтерв'ю, бесіда | Індуктивний і дедуктивний методи | педагогічний експеримент | Формулювання висновків і пропозицій. Підведення підсумків дослідження |