На головну

педагогічний експеримент

  1. I ІСТОРИЧНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ
  2. Аналіз документів, спостереження і експеримент в соціології
  3. асоціативний експеримент
  4. Асоціативні »ЕКСПЕРИМЕНТ
  5. Речові докази. Огляд. Огляд. Впізнання. судовий експеримент
  6. Види слідчих експериментів
  7. види експерименту

педагогічний експеримент - це досвідчена постановка педагогічної роботи з метою виявлення ефективності тих чи інших методів, методичних прийомів, форм навчання, виховання, оздоровлення гімнастів, розвитку їх здібностей, спортивного тренування та ін.


Вексперименті важливо, щоб попередньо були розроблені робоча гіпотеза досліджуваного питання і докладний план проведення експерименту, який повинен строго виконуватися. Важливо передбачити і усунути всі обставини, які можуть негативно вплинути на хід експерименту і достовірність його результатів.

При необхідності з метою перевірки і уточнення робочої гіпотези і відбору приватних методик дослідження основного експерименту може передувати попередній, пошуковий.

При постановці експерименту необхідно зрівняти всі інші умови, щоб простежити в «чистому» вигляді ефективність досліджуваних методів навчання, виховання, спортивного тренування і ін. Це досягається підбором однорідного складу експериментальних груп, забезпеченням однакового режиму і умов життя, проведенням усіх обстежень в одні і ті ж терміни і час доби, використанням одних і тих же засобів і методів педагогічного впливу, крім досліджуваних. При проведенні експерименту в природних умовах ця задача є найбільш складною. Чим більше зрівняні умови, тим менше число осіб може взяти участь в експерименті з метою забезпечення достовірності результатів.

Залежно від завдань дослідження в експерименті виділяють досвідчені і контрольну групи. Останньою може і не бути. Так, в нашому прикладі з розвитком м'язової сили у юних гімнастів все групи будуть досвідченими. За отриманими результатами в кожній групі визначається найефективніший варіант методики.

До педагогічного експерименту пред'являються наступні основні вимоги:

1. Методика педагогічного експерименту повинна бути відтворена, щоб його міг повторити вчитель фізичної культури, педагог-тренер. Тоді можна буде оцінити об'єктивність знову отриманих результатів, їх достовірність, правильність гіпотези, відповідність методів дослідження теорії, закладеної в основу роботи, гіпотезі, меті та завданням, надійність результатів дослідження.

2. Педагогічний експеримент повинен бути ретельно підготовлений і мати достатню тривалість, добре сформульовану, ясну гіпотезу, мету і завдання.

3. При викладі результатів педагогічного експерименту особлива увага приділяється теоретичного обгрунтування отриманих нових емпіричних фактів і, таким чином, перетворенню їх в наукові факти, їх узагальнення та виведенню нового наукового знання, рекомендацій в практику гімнастики, фізичного виховання, в педагогіку, психологію, а також ретельності математичної обробки матеріалів дослідження.





Якість педагогічного експерименту оцінюється за сукупністю використаних методів дослідження (методології), за результатом, який включає в себе нові теоретичні положення і практичні рекомендації.



Попередня   55   56   57   58   59   60   61   62   63   64   65   66   67   68   69   70   Наступна

Технічні засоби, що використовуються на заняттях з гімнастики в загальноосвітній школі | Наукова робота вчителя фізичної культури | Гімнастика як наукова дисципліна | Вибір теми для дослідження | Наукова проблема, проблемність досліджуваного питання | Мета і завдання дослідження | Методи дослідження | Аналіз і узагальнення досвіду передової практики і літературних даних | педагогічне спостереження | Анкетування, інтерв'ю, бесіда |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати