На головну

Індуктивний і дедуктивний методи

  1. I. 2.4. Принципи та методи дослідження сучасної психології
  2. I. Методи перехоплення.
  3. I. Суб'єктивні методи дослідження ендокринної системи.
  4. I. Суб'єктивні методи дослідження кровотворної системи.
  5. I. Суб'єктивні методи дослідження органів жовчовиділення і підшлункової залози.
  6. I. Суб'єктивні методи дослідження органів сечовиділення.
  7. II. Методи несанкціонованого доступу.

індуктивний метод дослідження характеризується тим, що від знання меншою мірою узагальненості переходять до знання більшою мірою узагальненості, інакше кажучи, робиться висновок від часткового до загального. Наприклад, на підставі передового досвіду практики, літературних даних і фактів, отриманих в експериментах, доводиться ефективність експериментальної методики розвитку м'язової сили у гімнастів.

при дедуктивний метод дослідження надходять навпаки - від знання більшою мірою узагальненості йдуть до знання меншою мірою узагальненості. Наприклад, спираючись на другий закон динаміки (F = m- атах), робиться висновок про можливість розвитку м'язової сили у дітей, жінок, у осіб похилого віку за допомогою фізичних вправ, при виконанні яких величина обтяжень була б в межах 20 - 40 - 60% від максимальної сили вправляються м'язів.

Індукція і дедукція тісно пов'язані між собою, подібно до аналізу і синтезу.

У дослідженнях використовують і такі прийоми логічного побудови, як аналогія і класифікація.

аналогія - Це логічний прийом, що дозволяє за подібністю явищ судити про подібність причин (механізмів), їх обумовлюють. Наприклад, порівнюючи вправи зі складною координацією рухів з вправами на розподіл і переключення уваги, можна припустити про наявність у них загальних психофізіологічних механізмів. Об'єктивність висновків по аналогії залежить від рівня вивченості зіставляються явищ, від ступеня спільності механізмів, що обумовлюють ці явища, від їх суттєвості, від тісноти зв'язку між даними явищами.

Класифікація - Розподіл досліджуваних явищ по класах відповідно до подібності між ними. Наприклад, класифікація видів гімнастики: оздоровчі, освітньо-розвиваючі і спортивні види гімнастики. Класифікація ґрунтується на поєднанні східного, однорідного і роз'єднання різнорідних явищ. Вона служить початком наукової дослідницької роботи. Без неї неможливі ні набуття досвіду, ні спостереження, ні умовивід.



Попередня   54   55   56   57   58   59   60   61   62   63   64   65   66   67   68   69   Наступна

Гімнастичних майданчики і їх обладнання | Технічні засоби, що використовуються на заняттях з гімнастики в загальноосвітній школі | Наукова робота вчителя фізичної культури | Гімнастика як наукова дисципліна | Вибір теми для дослідження | Наукова проблема, проблемність досліджуваного питання | Мета і завдання дослідження | Методи дослідження | Аналіз і узагальнення досвіду передової практики і літературних даних | педагогічне спостереження |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати