На головну

Довідково-інформаційний блок

  1. Довідково-інформаційний блок
  2. Довідково-інформаційний блок
  3. Довідково-інформаційний блок
  4. Довідково-інформаційний блок
  5. Довідково-інформаційний блок
  6. Довідково-інформаційний блок
  7. Довідково-інформаційний блок

Перше заняття по розділу «Технологія обробки деревини» і V класі є вступним. Його педагогічна значущість полягає у вибудовуванні - з перших хвилин контакту вчителя з учнями - взаємин, які зумовлять всю майбутню спільну діяльність.

Звісно ж, що це повинен бути серйозна розмова про те, що п'ятикласники вже цілком дорослі особистості і багато в чому від них самих залежить, як вони будуть підготовлені до неминучому самостійної трудової діяльності. Учні повинні БУТИ затверджені в думки, що вивчення освітньої галузі «Технологія» може проявити їх, поки ще приховані, здібності.

Досвід показує, що обов'язковою на цьому занятті повинен бути розповідь про правила поведінки в майстернях, про вимоги до робочому одязі, про особливості організації робочого місця, ми чи не він є визначальним на даному уроці.

Головною метою першої зустрічі має стати викликати інтерес до нової дисципліни, захоплююча розповідь про який повинен ретельно продумувати.

Забігаючи вперед, зазначимо, що в кожному наступному класі на вступному занятті повинен бути присутнім цікаву розмову про перспективи, що відкриваються перед школярами на черговому етапі навчання, про ще одному щаблі професійне майстерності, яка може бути досягнута. Не варто побоюватися патетики в цьому оповіданні - чим більш цікавим горизонти, окреслює учителем, тим сильніше буде прагнення наближення до них

Майбутньому вчителю необхідно усвідомити, що від того, як проводиться вступне заняття по темі, які завдання ставить перед собою педагог, залежить настрій учнів, формується мотивація інтересу до знань і праці. Якщо при підготовці заняття з теми «Технологія обробки деревини» молодий фахівець зробив упор тільки на технологію розмітки, пиляння, стругання і т. І можна з упевненістю стверджувати, що йому не вдасться подвігнутьвсех учнів на активну участь в процесі навчання.

Зовсім інший представляється реакція учнів, якщо вчитель приступаючи до цієї теми, розкриє перед дітьми все різноманіття знань людства про найдавнішому матеріалі, який відіграє таку широку роль в житті людей і планети до теперішнього часу Від екскурсу в історію розвитку цивілізації, де з використанням деревини пов'язано все ( від першого багаття до каравел Колумба, від паль з сибірської модрини - опор палаців Венеції до сучасного хімічного виробництва), вчителю легко можна перейти до значення деревини в економіці країни, розширити уявлення учнів. Познайомивши учнів з властивостями 3 - 4 порід деревини, педагог перекидає місток до понять про механічні властивості матеріалів. Перше оповідання про обробки деревини закладає фундамент знань про різання матеріалом геометрії інструментів. Школярі включаються в вирішення технічних завдань, розглядаючи деревину як конструкторський і технологічний об'єкт. Нарешті, привертаючи увагу школярів до необхідності захисту зелених насаджень, ми переходимо екологічному вихованню. Знання, отримані учнями, набувають системного, синтетичний характер. Інтереси, що формуються на таких заняттях, різнобічні і багато дають для розвитку інтелекту і творчого початку майбутнього члена суспільства. Під час занять, побудованих «на інтересі», учні стають активними учасниками процесу навчання. Вони усвідомлюють, що знання, отримані на уроці, знадобляться їм у конкретних ситуаціях - при конструюванні і виготовленні виробів.

Для трудового виховання створюється хороший "клімат", так як психологічно діти готові сприймати і застосовувати на практиці знання, отримані від вчителя з програмної теми. Вперше у багатьох дітей виникає знайомство з професіями лісового та лісопереробного комплексу.

Істотний інтерес до уроку викликає проведення на ньому короткою лабораторно-практичної роботи. Її тематика диктується доцільністю і можливостями навчально-матеріальної бази: Ознайомлення з зовнішнім виглядом деяких порід деревини і з пороків »,« Визначення вологості зразка деревини »,« Визначення твердості деревини »і т.п. Відмінності порід - в залежності мости від особливостей будови - за текстурою, твердості, вагою можуть стати для дітей джерелом значного пізнавального інтересу, а самостійна робота при цьому - глибоким продуктивним процесом.



Попередня   120   121   122   123   124   125   126   127   128   129   130   131   132   133   134   135   Наступна

Порядок виконання роботи | І ЦІЛЕЙ УРОКУ | Довідково-інформаційний блок | Порядок виконання роботи | ЗАНЯТИЙ | Порядок виконання роботи | Довідково-інформаційний блок | Порядок виконання роботи | Довідково-інформаційний блок | Довідково-інформаційний блок |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати