Головна

Хто повинен цим займатися

  1. Past Continuous (Минуле продовжений час)
  2. Актор повинен вміти говорить
  3. Арматура стійки для більшої надійності може бути продовжена на всю її довжину і приварена до сталевого черевика.
  4. В результаті вивчення дисципліни студент повинен
  5. В результаті вивчення розділу студент повинен
  6. У вересні 2012 року я почав займатися спортивною гімнастикою. На змаганнях, які проходили в грудні я зайняв перше місце. Мій рекорд: 20 підтягувань!
  7. З метою оптимізації групового графіка двох з однаковим періодом циклічних навантажень зсув у часі їх включення повинен відповідати часу кореляційного антирезонанса.

Можуть і повинні соціологи вирішувати завдання управління виробництвом, завдання конструювання відповідних організаційних механізмів? Адже соціологія - це наука. А наука повинна давати знання. Якщо вона перестає їх давати, значить, вона вже не наука. Більш того, в кожній конкретній науці вивчається лише якийсь зріз, аспект реальних об'єктів, визначається її предметом. А практичні ситуації нічого про ці зрізах «не знають», живуть і розвиваються за своїми законами, за законами цілого. Звідси, будь-які рекомендації вченого - це не те, що треба робити, а те, над чим треба думати.

І навіть якщо зібрати за одним столом для комплексного охоплення ситуації економіста, технолога, юриста, кібернетика, психолога і т.д., ми не змогли б отримати ot них зрозумілої відповіді - що робити, керівник сам повинен би був це для себе придумати. Швидше за все, ці фахівці, як це майже завжди буває практично, пересварилися б, доводячи один одному, що їх питання - і є головні питання, якими треба займатися. А коли вони вирішують все-таки домовитися один з одним, вони стикаються з досить складними проблемами - відсутність мови для комплексного опису та аналізу об'єкта, необхідність побудови предмета комплексного дослідження і багатьма іншими.

Але навіть якби вчені, які зібралися за круглим столом, і подолали всі ці труднощі, «на виході» всієї комплексної діяльності вони отримали б ... все ті ж самі результати дослідження. Оскільки крім цих результатів наукова діяльність дати в принципі нічого не може. І не повинна. Практичні рекомендації, якими в прикладних дослідженнях завершується робота, в принципі не можуть врахувати всі нюанси і складності практичної ситуації. Адже люди, з якими ми маємо справу в практиці, - найпотужніші генератори невизначеності, яку ніякими раціональними побудовами усього не переробиш. І ще: науковці просто не знають практику практично, вони її знають по своїм абстрактним моделям. Тому рекомендації так часто і виявляються слабкими, дискредитують і науку і вчених в очах практиків.

У галузі природничих та технічних наук справа йде набагато простіше. На базі відкритих закономірностей в досить доступний для огляду час створюються технічні пристрої і системи. Вже не один десяток років крім досліджень тут ведуться і розробки. Виникають все нові і нові технології, за рахунок яких бурхливо розвивається виробництво і стрімко зростає випуск продукції самого різного роду - від жіночих панчіх до крокуючих екскаваторів.

Інша справа в сфері суспільних наук. Тут будь-яке знання про людей стикається з їх знанням про самих себе, з їх цілями, рефлексією, інтересами ... І чи не тому переважна більшість рекомендацій соціологів, економістів, психологів формулюються так, що їх можна і виконувати, і не виконувати. Саме слово «рекомендація» несе в собі боязкі відтінок неуверен-

ності і передбачає, що той, хто нею буде користуватися, - людина розумна, дурниць робити не буде і зрозуміє, добре чи погано те, що 30% відповіли «так», 50% - «ні», і як зробити, щоб у відповідності з рекомендацією було навпаки. На цій основі керівник начебто і повинен практично діяти, збагачений науковим знанням. Серйозні розробки тут просто відсутні. А управлінцю сама по собі така наука як ніби й не потрібна. Їм треба збагнути, як діяти в тій чи іншій ситуації. Але вони хочуть діяти професійно, тобто грамотно, за певними правилами, процедурами, операціями. А цього вчені поки що не можуть дати.

Нові технології сприяють бурхливому розвитку виробництва самого різного виду

Френсіс Бекон свого часу, закладаючи фундамент всієї сучасної науки, стверджував: «Те, що в спогляданні представляється причиною, в дії представляється правилом». Якби це було так просто в сфері соціальної!

Отже, займатися розробками в соціальній і організаційній сферах не може ні науковець, оскільки він не володіє практичної ситуацією, ні практик, оскільки він не володіє науковим апаратом і знаннями. Це може робити фахівець, що орієнтується, з одного боку, в різних наукових сферах, що володіє інформацією з приводу даного об'єкта з різних наук. З іншого боку, добре володіє практикою, яка знає, розуміє і відчуває все, що відбувається в цьому об'єкті.

Такі фахівці вже є. В останні роки їх все частіше називають соціальними технологами, соціальними інженерами, соціальними конструкторами.Саме вони повинні бути фахівцями, відповідальними за проектування соціальних систем і технологій на основі досягнень різних наук і знання специфіки конкретної сфери практичної діяльності. Саме вони повинні відповідати за впровадження цих проектів і здійснювати авторський нагляд за їх практичною роботою. Саме вони для успіху цієї діяльності повинні володіти найсучаснішими засобами навчання практиків соціальних технологій.



Попередня   261   262   263   264   265   266   267   268   269   270   271   272   273   274   275   276   Наступна

ЕКСПЕРИМЕНТ І СОЦІАЛЬНЕ НОВОВВЕДЕННЯ | ІННОВАЦІЇ: ТЕОРЕТИЧНІ ПІДХОДИ І КЛАСИФІКАЦІЯ | ПРОЦЕС, АГЕНТИ І ФАЗИ ІННОВАЦІЇ | СОЦІАЛЬНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ І НОВОВВЕДЕННЯ | Марксистська теорія експерименту | МЕТОДОЛОГІЯ ПРАКТИЧНОГО ВПРОВАДЖЕННЯ | І ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ СТАТУС СЛУЖБИ | Методи практичної роботи на підприємстві | Ринок семінарів і тренінгів - оператори, фігури і тенденції | інноваційний метод |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати