загрузка...
загрузка...
На головну

Професійні вимоги до якості підготовки юристів

  1. I. ЩОДЕННИЙ РАНКОВИЙ ЧАС ФІЗІЧЕСКОІ ПІДГОТОВКИ
  2. I.4.5) Діяльність юристів.
  3. II. Вимоги до рівня освоєння дисципліни
  4. VI.2.2.) Вимоги до особистості і дій опікуна.
  5. Агрономічні вимоги до класифікації грунтів
  6. Активні методи навчання та якість підготовки фахівців в
  7. Акти застосування права (АПП): поняття, види, вимоги.

У вищих навчальних закладах навчання юристів здійснюється з Державних освітніх стандартів, в яких визначені підготовки юристів вимоги до обов'язкового мінімуму змісту основних освітніх програм і рівнем підготовки спеціаліста за певною спеціальності, наприклад 521400 і 021100 - «юриспруденція». Ці документи є еталоном для всіх вищих навчальних закладів юридичного профілю і обов'язковими для виконання в кожному вузі. Подібного роду державні освітні стандарти розробляються і для юридичних освітніх установ середньої та початкової професійної освіти.

У свою чергу кожний освітній заклад юридичного профілю будь-якого освітнього рівня отримує соціальне замовлення держави (відомства) на підготовку спеціалістів певного кваліфікації і видає йому функціональну модель майбутньої діяльності його випускників [109]. У ній визначені професійні завдання, які повинен вміти виконувати випускник за родом його майбутньої професійної діяльності. На основі цієї моделі кожний освітній заклад визначає кваліфікаційні вимоги до фахівця - випускника освітнього закладу (його факультетів). У цьому документі встановлюються конкретні вимоги до обсягу і рівням знань, умінь і навичок, якостей і здібностей, якими повинні володіти випускники даного навчального закладу, щоб грамотно виконувати свої функціональні обов'язки за родом майбутньої професійної діяльності, встановлені в моделі фахівця. У кваліфікаційних вимогах також повинні знайти відображення особистісні, колективістські і професійно-ділові якості, які потрібно формувати у майбутніх фахівців в процесі навчання. Для цих цілей використовуються: закони Російської Федерації з питань освіти, директивні вказівки правоохоронного відомства, функціональна модель, відповідність кваліфікаційним вимогам і аналіз досвіду роботи випускників освітнього закладу. Вони складають основу для розробки кваліфікаційної характеристики фахівця (КХС) - випускника освітнього закладу певного рівня. У ній повинні бути відображені необхідні рівні якостей, знань, навичок, умінь фахівця-випускника, що випливають з професійних вимог. Зокрема, випускник юридичного навчального закладу як фахівець в області юриспруденції повинен:

а) володіти соціальними, професійними, діловими, психологічними та педагогічним якостями цивілізованої людини, громадянина, професіонала, фахівця, до основних з яких відносяться:

- освіченість: розуміння наукової картини світу і закономірностей природи, суспільства, життя і діяльності людини, його розвитку та поведінки; наукове знання про самореалізацію людини в житті, її здоровий спосіб і особистих можливостях; потреба в безперервному самовдосконаленні - самоосвіті, самовихованні, саморозвитку і самонавчання; знайомство з загальнолюдської, вітчизняної та національною культурою; розуміння гуманістичних, демократичних, моральних і правових тенденцій і проблем розвитку світу і російського суспільства, своєї професії та її місця в житті суспільства, людей і своєї власної; бачення взаємозв'язку різних знань, сторін життя і професійної діяльності, їх цілісність, необхідність всебічного підходу до вирішення їх проблем;

- загальна вихованість: загальнолюдські цінності життя і здоров'я, повагу до прав і свобод людини, непохитність, незалежність і наполегливість у забезпеченні прав громадян, любов до навколишньої природи, Батьківщини і сім'ї, інтегрованість у світову і національну культуру, в сучасне суспільство і націленість на вдосконалення цього товариства, високе моральну свідомість, гуманність, твердість моральних переконань; громадянська зрілість і висока суспільна відповідальність; колективізм, товариство, готовність прийти на допомогу; прагнення до сприяння, взаєморозумінню і співпраці між людьми незалежно від їх расової, національної, етнічної, релігійної та соціальної приналежності;

- професійна вихованість: правосвідомість, почуття обов'язку, відповідальність за долі людей і доручену справу, професійна культура; глибока повага до закону і дбайливе ставлення до соціальних цінностей правової держави, честі і гідності громадянина; чесність, порядність, нетерпимість до будь-якого порушення закону у своїй професійній діяльності; любов до обраної професії, потреба до активної участі в захисті прав і свобод громадян, зміцнення законності і правопорядку, створення правової держави і службі в правоохоронних органах;

- загальна розвиненість: розвинені інтелектуальні, моральні і фізичні якості і здібності; здатність науково аналізувати соціально значущі проблеми та процеси; культура мислення і мистецтво логічного аналізу, знання їх загальних законів і вміння в письмовій та усній формі правильно (логічно) їх вибудовувати; культура мови, товариськість, спостережливість, врівноваженість, швидкість реакції, працездатність, витривалість; індивідуальна обдарованість, здібності, суспільно і особисто значущі особливості особистості;

- професійна розвиненість: воля у виконанні свого обов'язку і прийнятих правових рішень; працьовитість, сумлінність, відповідальність, цілеспрямованість, ініціативність, наполегливість; самовладання, сміливість, стійкість (професійна, моральна, психологічна), надійність, мужність; організаторські, професійні та спеціальні здібності; професійно розвинені спостережливість, пам'ять, мислення, пильність і ін .; здатність вести професійну діяльність в іншомовному середовищі;

б) знати:

- Основні вчення в галузі гуманітарних (соціології, педагогіки, психології, етики та ін.) І соціально-економічних наук, вміти використовувати методи цих наук у своїй професійній

діяльності;

- Конституцію Російської Федерації, етичні і правові норми, що регулюють ставлення людини до людини і суспільства, навколишньому середовищу;

- Федеральні закони, державні та інші правові акти і нормативні документи в галузі правоохоронної діяльності та вирішення завдань за фахом;

- Загальні гуманітарні та соціально-економічні дисципліни;

- Загальні математичні і природно-наукові дисципліни;

- Общепрофессіональние дисципліни;

- Спеціальні дисципліни;

- Дисципліни спеціалізації.

в) вміти:

- Реалізовувати у своїй професійній діяльності свій патріотичний, громадянський і професійний обов'язок, світоглядні знання та переконання, гуманітарні, психологічні, педагогічні, етичні, економічні знання, знання загальнолюдської моралі, моралі суспільства, норми культури і моралі, наукові положення;

- На науковій основі організовувати свою працю, володіти комп'ютерними методами збору, зберігання і обробки інформації, що застосовуються в сфері своєї професійної діяльності; на основі системного підходу будувати і використовувати моделі професійної діяльності і вирішення її проблем, здійснювати їх якісний і кількісний аналіз;

- Виходити не тільки з сьогохвилинних інтересів і завдань, але бачити перспективи, враховувати можливі наслідки своїх рішень і дій, не допускати тих, які негативно позначаються на психології і вихованості людей, щодо їх до права, правоохоронним органам, співробітникам і на їх поведінці;

- Строго дотримувати етичні та правові норми, що регулюють ставлення людини до людини і суспільства, навколишньому середовищу;

- Тлумачити і застосовувати закони і інші нормативні правові акти;

- Забезпечувати дотримання законодавства в своїй діяльності, строго, компетентно і невідступно дотримуватися законності;

- Юридично правильно кваліфікувати факти й обставини;

- Розробляти документи правового характеру, здійснювати правову експертизу нормативних актів, давати кваліфіковані юридичні висновки і консультації;

- Приймати правові рішення і здійснювати інші юридичні дії в точній відповідності з законом;

- Розкривати і встановлювати факти правопорушень, визначати міри відповідальності і покарання винних;

- Вживати необхідних заходів до поновлення порушених прав фізичних та юридичних осіб;

- Розуміти і враховувати психологію людей і груп, надавати правовиховної вплив на них, виховувати в дусі поваги до закону, дотримання правопорядку і сприяння правоохоронним органам в профілактиці і боротьбі зі злочинністю;

- Вести професійну діяльність в різних регіонах Російської Федерації;

- Взаємодіяти з громадськістю, громадянами, представниками засобів масової інформації при вирішенні професійних завдань;

- Впевнено діяти в екстремальних ситуаціях боротьби зі злочинцями, терористами, при надзвичайних обставинах;

- Змінювати вид, характер і стиль своєї професійної діяльності, здійснювати переоцінку накопичується досвіду, аналізувати свої можливості з урахуванням мінливих соціальної і правової політики і на основі появи нових наукових положень;

- Систематично підвищувати свою професійну кваліфікацію, вивчати законодавство і практику його застосування, орієнтуватися в спеціальній літературі, використовувати при цьому інформаційні освітні технології.

Наявність в освітній установі документально оформленою КХС служить підставою для складання навчального плану - набору навчальних дисциплін з урахуванням спеціалізації учнів в ньому. Зміст цього документа повинні твердо знати викладачі. Його буде подано також до учнів на заняттях по введенню в професію, його виконання забезпечується в процесі вивчення всіх навчальних дисциплін.

Викладена КХС характеризує утвореного юриста як всебічно підготовленого професіонала - особистість. Юрист будь-якого рангу - це державний службовець, які дбають про захист закони, дотримуватися і проводити в життя вимоги державних і регіональних нормативно-правових актів. Специфіка органів правоохоронної діяльності, де переважна більшість працівників - юристи, зобов'язує їх підтримувати порядок в суспільстві, охороняти життя кожного громадянина своєї Батьківщини.

Справжнім юристом, - пише юрист-філософ А. П. опус, - не є той, хто стурбований тільки пунктуальним виконанням правових норм, фетишизує держава і закон і розглядає їх як кінцеву мету своєї професійної діяльності. Юрист, який бажає відповідати своєму високому званню, подібний до лікаря, в першу чергу стурбованому станом здоров'я хворого, прагне надати правову допомогу в рамках і на основі закону кожній людині, будь то злочинець, особа, схильне до правопорушення або ж правослухняної громадянин [110].

Завдання системи юридичної освіти полягає в тому, щоб учні не тільки придбали глибокі знання юриспруденції, а й стали справжніми юристами, людьми з різнобічними інтересами, високою загальною і професійною культурою, справжніми гуманістами. Громадські зміни, що відбулися в Росії в останнє десятиліття, визначили головне завдання - побудова в країні демократичного суспільства і правової держави. Ці обставини зажадали підвищеної уваги до формування особистості сучасного юриста. Новий державний лад потребує високоосвічених і цілеспрямованих фахівцях юридичної професії, здатних ефективно вирішувати завдання створення і зміцнення законодавчої та правової бази нашого суспільства. Сьогодні країні потрібен новий професіонал правоохоронних органів. У суспільстві юрист сприймається як інтелектуал, суб'єкт правових відносин, свідомо приймає рішення і несе відповідальність за свої вчинки.



Попередня   90   91   92   93   94   95   96   97   98   99   100   101   102   103   104   105   Наступна

Общепедагогические основи методології юридичної педагогіки | Спеціальна (приватна [94]) методологія юридичної педагогіки | Категоріально- понятійний апарат | Педагогічний підхід і функція права | Педагогіка у властивостях і механізмах права | Правотворчість і педагогіка | Правова соціалізація її педагогічні компоненти | Педагогічні компоненти правової культури особистості | Система юридичної освіти в Росії і принципи її побудови | Сучасна система юридичної освіти та основні напрями її модернізації |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати