Головна

Категоріально- понятійний апарат

  1. E. Апарат Катца
  2. Адаптація до ортодонтичним апаратам.
  3. Акомодаційні апарат очі
  4. Анатомія мовного апарату і фізіологія органів мови
  5. АПАРАТ ВЕРХОВНОЇ РАДИ УКРАЇНИ
  6. Апарат публічної політичної влади
  7. Апарат управління організацією.

Кожна галузь наукового знання поряд із загальними категоріями і поняттями має і свої, за якими стоїть досліджувана і описувана нею специфічна феноменологія. Це має місце і в юридичній педагогіці. Її категорії і поняття відрізняються своєрідністю, бо відображають своєрідність явищ юридико-педагогічної реальності. Категоріально-понятійний апарат має методологічне і теоретичне значення, багато в чому визначає стан і розвиток юридичної педагогіки як наукової дисципліни, рівень її самопізнання і самоконструірованія.

Розробка категоріально-понятійного апарату відбувалася в дослідженнях всіх педагогів, які займалися юридико-педагогічної проблематикою. А. Д. Лазукіна запропонована його класифікація [96].

1. Системні категорії, характеризують основні (провідні) елементи педагогічної реальності в правовій системі: педагогічний підхід до правової дійсності, юридико-педагогічна дійсність, юридико-педагогічна підсистема правової сфери суспільства, система соціально-педагогічних чинників (власне педагогічних і педагогічно значущих) в сфері законності та правопорядку, система юридичної освіти, педагогічна підсистема управління в правоохоронних органах, педагогічна система юридичної освіти, системи правового виховання, навчання, розвитку, педагогічна система професійної підготовки, система спеціальних методологічних принципів юридико-педагогічного дослідження та ін.

2. Категорії елементів юридико-педагогічних систем забезпечення правоохоронної діяльності: педагогічні цілі, педагогічні завдання, юридико-педагогічні факти, закономірності та механізми, педагогічні чинники, педагогічні умови, педагогічні засоби, педагогічні прийоми, педагогічні правила, критерії ефективності педагогічної діяльності, результати педагогічної діяльності, педагогічні результати, педагогічні впливи, педагогічні впливу, педагогічні наслідки, правова соціалізація та ін .;

3. Приватні педагогічні категорії, застосовувані в характеристиці окремих питань педагогічного забезпечення правоохоронної діяльності: правова освіченість, правова грамотність, правова вихованість, правова розвиненість, професійно-педагогічна підготовка, педагогічне забезпечення, педагогічний супровід, правові знання, правові навички, правові вміння, правосвідомість, правові переконання, правопослушное (правомірне) поведінка, правовоспітаніе, праве перевиховання, методи правовиховного впливу, правове переконання, вправа у виконанні правових норм, правове примус (покарання) і ін.

У міру проведення та розгортання юридико-педагогічних досліджень категоріально-понятійний апарат юридичної педагогіки, безсумнівно, буде збагачуватися як за кількістю, так і за змістом.



Попередня   81   82   83   84   85   86   87   88   89   90   91   92   93   94   95   96   Наступна

Правова сфера і педагогічна система суспільства | Види зв'язків правоохоронної діяльності з педагогікою | Робота з персоналом правоохоронного органу та педагогіка | Юридико-педагогічна дійсність | Об'єкт, предмет і цілі юридичної педагогіки | Основні завдання юридичної педагогіки | Основні напрямки досліджень юридичної педагогіки | Історія і перспективи юридичної педагогіки | Методологія юридичної педагогіки | Общепедагогические основи методології юридичної педагогіки |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати